红色文化融入小学德育的实践探索

 红色文化融入小学德育的实践探索

 ,王惠娟

东莞市厚街镇前进小学  523960

摘要：在小学阶段开展德育教育能有效帮助学生树立正确的价值观与人生观，对学生优秀品德的形成有着重要的现实意义。对于小学阶段的学生在品德行为与思想意识上有着较强的可塑性，在德育教育中融入红色文化不仅能扩大德育教育的效果同时也让学生对红色文化精神与德育内容有着清晰的了解与认知，使学生能积极地参与教师开展多元化的德育教育活动，为促进学生个性成长推动学生全面发展提供全方位的保障。

关键词：红色文化；小学；德育教育；实践探索

引言：随着新课改的推广与落实素质教育得以在小学教育中全面普及，新时期的小学教育主要任务是促进学生德智体美劳的全面发展，积极开展德育教育工作提升学生的道德品质与道德修养，并在不断地尝试与实践探索中渗入更多的红色文化精神，使学生在实践活动中体会老一辈革命先辈身上所承担的社会责任，培养学生良好的爱国情怀与民族自豪感，从而实现“立德树人”的目标。

一、创新教学形式，体会红色精神

小学生的情感比较丰富，尤其是在阅读书籍与观看影片视频的过程中极易与主人公及故事情节产生情感上的共鸣，同时小学生的情感变化比较快，且表达方式比较不会掩饰自己的情感，因此教师可借助讲述红色故事、观看红色电影的方式开展德育教育，帮助学生体会其中的红色精神。同时，教师在选择教育内容时也要充分考虑学生的认知成长规律，并能贴近学生的现实生活，从而培养学生积极向上的情感。

以“艰苦奋斗精神”为例。首先，在课程开始前教师可通过故事引入，为学生讲解有关雷锋的小故事，并让学生自由讨论雷锋精神包括了哪些内容，此时学生会说雷锋精神是无私奉献、是克己奉公、是为人民服务、是艰苦奋斗等，在学生完成发言后，由教师进行总结并组织开展“共创美好校园”的劳动活动，组织学生共同维护校园的绿色环境，清理校园中的垃圾，或组织学生前往学校附近的社区打扫卫生等活动，使学生在劳动的过程中不仅体会到劳动的辛苦与快乐，也使学生对雷锋精神有着更深层次的感悟。其次，组织学生观看纪录片《永远的焦裕禄》，学生在观看焦裕禄前辈在兰考县治理内涝、风沙、盐碱三大危害的过程中，对“为人民服务”这一精神内容有着更加深刻的理解，同时也被焦裕禄前辈不怕苦难、艰苦朴素的精神所打动，尤其是在焦裕禄前辈在与病魔相抗争时仍心系人民的画面，使红色精神深深根植于学生的内心，从而使学生在学习与生活中能时刻以更高的道德标准要求自身，规范自身的行为意识。

二、组织多样化的实践活动，感受红色文化的深刻内涵

在小学德育教育中要想更好地融入红色文化内容，仅开展课堂教学活动远远无法实现预期理想的目标，需要教师开展适当的教学实践活动，使学生在实践的过程中感受红色文化的内涵，发现生活中更多的优秀道德行为，在与他人沟通的过程中提升自身的道德意识。因此，教师可结合特殊节日组织学生进行不同的实践活动，丰富学生的情感体验。

以“五四青年节”为例，教师可组织学生到当地的社区或养老院开展文艺汇演活动，发扬与传承红色文化精神。首先，教师可为学生明确本次活动的内容与主要节目，如“唱歌、跳舞、舞台剧、诗朗诵”等，让学生自行组建活动小组，并让学生通过走访调查、网上搜索、查阅历史书籍等形式搜集红色文化内容，从中挑选出最符合自己喜好的内容作为表演素材。其次，组织学生进行表演，以最近热播的《长津湖》电影为例，学生在还原影片中志愿军用自己的身体搭建出桥梁确保人员与物资通过的片段时，在保障学生安全的情况下负责担任桥梁任务的学生会紧密挨在一起并在肩膀上放上木板，其余扮演运输物资的学生则快速地通过“人桥”。通过该方式，让学生结合真实的历史事件，感受在革命战争时期老一辈的革命先烈为保护祖国人民不受战争的摧残的无私奉献、大无畏的精神，并在组织排练与表演的过程中体会当下幸福生活的来之不易，从而更加珍惜这来之不易的学习机会，使学生能积极向上地面对每天的学习与生活，培养学生优秀的思想意识。

三、整合学科教育内容，拓宽红色文化传播途径

现阶段小学德育教育工作的开展存在着明显的学科界限划分，每个学科都有着不同的德育教育内容，其中部分学科在德育教育中并未融入红色文化内容，不利于学生对优秀红色精神的继承。因此，在小学阶段教师开展学科整合活动，从多个学科、多个角度打造协同育人的红色教育模式。

以“学习红色文化，传承红色精神”为例，在该主题的教学中教师可将主题内容与小学语文、音乐、美术相结合。例如，学生在学习《青山处处埋忠骨》课文时，在完成对本篇课文所蕴含的红色文化内容深度剖析后，教师可让学生回想在以往的学习经历与现实生活中还学过或听过哪些类似的红色故事，让学生上台进行分享，同时组织学生学唱红歌，如“《打靶归来》、《东方红》、《草原升起不落的太阳》”，在完成红歌的学习后充分发挥学生的想象力与创造力，让学生结合语文课文的主题与中心思想进行歌曲创作。最后，教师可让学生结合课文题目中的青山与忠骨，让学生边唱自己编排的歌曲边进行绘画创作。通过该方式，不仅提升了学生对红色文化的学习兴趣，也进一步培养学生的创新意识，使学生对德育教育与红色文化产生深深的认同感。

结束语：综上所述，在小学德育教育中融入红色文化不仅能深化学生的思想意识，同时也能提升学生的道德标准，通过创新教学形式，组织开展多样化的实践活动，整合学科教育内容，让学生能在现实生活中以老一辈的革命精神约束自身的行为意识，在学习中秉持积极向上的态度，在校园生活中能主动帮助其他同学，在家庭中能主动承担理所能力的家务，从而促进学生综合素养的提升。

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