中职电子技术基础教学的策略分析

中职电子技术基础教学的策略分析

邓小英

凉山州职业技术学校 615000 四川省凉山彝族自治州

摘要：我国经济水平和我国各行各业的快速发展，中职电子技术基础与技能是中职教学的基础课程，该课程的教学对培养中职学生的综合能力有着重要意义。然而，现阶段的课程教学仍沿用传统教学方法，无法在课上为学生展示更多专业知识，无法使学生掌握更多实践技能。新时期教学背景下，培养中职学生的关键能力刻不容缓，推动教学改革势在必行。专业教师必须认真研究教学问题存在的原因，同时结合具体教学要求、教学情况优化教学策略，为提升课堂教学质量做好相关工作。

关键词：中职；电子技术基础与技能；教学策略；研究

引言

教学法在中职电子技术教学之中的利用，能够发挥出非常好的效果。在项目教学模式教学时，教师需要积极的开展引导工作，从立项、实施和评价等方面，优化整体教学水平，使学生能够在实践中，获得全面进步，为学生的专业技能提高和综合素质发展提供动力。这一方式在中职院校教育工作之中，发挥出了非常好的效果，可以在其它专业中，进行不断推广，使其能够发挥出更加积极的作用，促进中职教育工作获得提升。

1分组协作

理实一体化教学过程中，采取小组协作的方式进行教学，确保教学有效、有序进行。教学实施前，教师按照企业生产的标准要求先将学生分成若干小组实施项目，综合实际情况及学生特点开展合作学习，组内成员按照不同岗位扮演不同角色，并承担各自职责，比如安全员、质检员、技工以及领料员等。通过制订计划、准备材料、电路板印制以及成品展示等活动，获得电路板的相关知识，锻炼制作技能，提高团队协作的能力，同时通过小组协作展示个人能力，为学生提供沟通交流的空间，互相学习、互相促进，学生沟通交流能力及团结合作精神得到提升；组织组间比赛，产品制造不仅要有质量，还要有效率，培养学生敢于挑战、乐于学习的品质，为学生技术水平、职业素养的全面提升提供帮助。

2教材内容的优化与改革，充分发挥理实一体化教学优势

现阶段，我国主要采用全国统一编写的教材大纲，这种情况下难以根据不同地区的差别制定合适的教材内容，无法有效地实现因地制宜及因材施教的教学目标，不利于提高学生综合学习能力及个人素养，使教师教学活动不能够顺利地开展。因此，必须要根据每个地区的实际教学情况及教学目标，对教材大纲进行合理的整改与优化，首先要对中职院校电子技术教学结构进行优化，主要是指在理实一体化教育模式下，将理论知识与实践教学有机结合，在此要注意提高教学效率的可选择性。其次要不断优化教学内容，即教材中不仅要包含相应的理论知识，更要设计真实的案例，使学生能够更加直观清晰地感受到实践教学的重要性。另外，还需重点突出学生在课堂中的主体地位，中职院校电子电工专业主要培养技能型人才，所以教师必须要抓住教学有利时机引导学生正确的学习方法，在学生理论知识扎实的基础上引入实践操作的内容，在实践教学过程中引入理论知识。与此同时，各个中职院校可以根据不同地区的具体状况，建立具备专业教学能力的教师考研，并大力提倡当地较为优秀的教师参加到本校教材编写的工作中，有效的结合当地教学的情况及院校教学需求，编写出更加符合实际情况的教材内容，充分展现理实一体化教学模式的积极作用与价值，进而提升中职院校电子电工教学的综合水平及教育质量。

3提高专业教师的综合素养

中职院校中的教师应当积极参加学校组织的培训活动，更新其知识体系,提高专业教师的综合素质,才能保证教学活动顺利、稳步开展,才能落实专业教学改革的基本要求。（1）校内组织针对教师能力提升的培训活动，以及提供顺应市场发展需求的先进技术知识,而教师在此过程中,应充分利用学校提供的条件,养成正确的教育理念,及时掌握必要的专业知识。（2）学校也需要为教师提供在产业行业内实习和实践的机会,让老师在实践中形成自我正确的知识体系,提高自身综合素质和教学水平，从而可以引导学生有效学习,并在其遇到困难时,及时给予帮助。教师需要做到娴熟操纵仿真技术和虚拟技术进行实践教学,才能确保教学工作顺利进行。所以,学校还需要重视提升教师的信息技术水平。

4改进了实验指南的内容

在创造性和实用性方面，新编的实验指南主要包括《数字电路实验指导书》和《电路与模电指导书》。新编辑的使用说明书与实验室设备基本匹配，一定程度上解决了实验室设备与实验室使用说明书不匹配的问题。实验指导书的内容主要包括实验目的、实验原理与说明、实验内容与方法步骤、实验笔记、实验预习与思考题、实验报告要求等。新的实验指南让学生对电子元器件的基本功能和常用的电子仪器仪表有一个一目了然的了解，以及帮助学生掌握基本电路和完成相关测试的理论知识。实验阶段设置了多个指南，激发了学生的学习兴趣，有助于培养综合实验技能。

5科学合理地设置教学项目

要想有效改善项目教学法的实际效果，就需要针对项目的情况进行合理优化，使项目教学法的利用效果能够得到有效改善，电子电工技术的教师需要从课程特点的角度出发，提高整体教学水平，认识到教学内容的实际情况，在这一基础上设置合理的教学内容，使所有项目步骤设计，都可以更好的符合实际需求。而在设置教学项目之中，还需要结合学生的实际情况，使选择的项目，难度符合学生要求，在这一基础上，才能够使学生利用自身的知识，提升整体教育水平，优化教育工作的成果。例如在讲解三相电路这一部分知识的过程中，教师就可以借助改造某工厂三相电路的项目，让学生利用自身的知识，通过这一项目，使学生能够在实践锻炼之中，进一步改善自身的知识学习水平，帮助学生巩固知识体系，为学生的发展提供动力。

6课中讲习

具体教学中，教师可设置模拟企业生产场景，通过项目教学法，利用工学结合的教育模式，进行项目分析、具体制作和产品展示，在此过程中，运用知识抢答的形式巩固学生基础知识掌握，按照工艺标准，进行电子板的制作，通过竞赛掌握重点知识，同时激发学生学习兴趣及动手操作的积极性；通过观察、测试、分析、修正、试验等程序对电路板故障进行诊断，掌握诊断技能，教学难点得到有效解决，学以致用的能力得到培养。课堂教学中贯穿行业标准，用岗位职责、行业标准以及电子装配工艺技术要求为指标考核评价学生技能，培养学生踏实严谨的职业精神；强化安全生产意识，规范操作仪表设施，树立“安全第一”的思想观念，通过竞赛激发学习动力，提高竞争意识和学习激情；以企业管理的标准为评价指标对学生素养进行考核，根据岗位素质要求进行人才培养。

结语

对中职电工电子专业教学进行改革创新是当前社会发展局势的必然要求,既可以满足人才市场的需求,也可不断提升我国经济综合实力。因此,更加需要教育者以学生和产业行业发展的实际情况为依据,改革创新传统的教育教学,做到教学内容涉及方面广,教学方式与实际情况联系紧密等，从而社会市场提供全面发展，综合素质较高的技术型人才。

参考文献

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