高职电力电子课程建设探讨

高职电力电子课程建设探讨

屈晓凡

重庆工业职业技术学院，400000

摘要：近几年来，随着我国社会科学技术的不断发展，我国的电力电子工程事业也呈现着突飞猛进的趋势。高职院校在开展学生课程建设的过程中，也应重视对电力电子课程的建设，从而为国家为社会培养技能型人才，从而推动我国经济社会的不断进步。但是，在高职院校电力电子课程建设过程中，仍存在着很多的问题，阻碍了电力电子课程的发展，对学生的培养就存在着一定的偏差。本文的主要内容就是探讨在高职院校课程建设中电力电子课程的应用措施。

关键词：高职院校；电力电子课程；课程建设

近年来，随着我国教育事业的不断发展，我们从中可以发现，人们对技能型人才的需求越来越大，而越来越多的家长也愿意将学生送到高职院校学一门技能，从而更好的步入社会寻求工作机会。而电力电子课程的教学对于学生而言是一个非常不错的选择，我国的科学技术在不断的发展，各个领域都会应用到电力电子课程的相关知识。因此高职院校在进行课程建设的过程中，要重视对学生电力电子课程的教学培养，从而提高学生电力电子知识技能，增强学生自身的实践操作能力，从而帮助学生在走入社会后更好的适应工作。

1 巧妙设计教学任务

受传统高职院校教育教学思想的影响，许多高职院校的教师会认为来到高职院校的学生基础知识都会较为薄弱，自身的综合素质相较于其他学生而言也较为落后，甚至一些高职院校的教师对于学生的教育教学，也存在着不尽心、敷衍的情况。因此很多高职院校的教师在教学的过程中，会忽略对教学任务的设计，每一堂课没有明确的教学目标，认为只要将课本上的内容讲述完毕，就算是当堂课的任务完成。但是这对于电力电子课程的学习而言，学生并不能够很好的去掌握相应的知识和理论，从而使得电力电子课程教学不存在意义。高职院校的电力电子课程教师在教学之前，应对每一堂课的教学内容和教学任务进行拆分，将每一章对应的知识点进行细化，从而去有序的安排当堂课的教学内容。教师在开始课堂教学之前要深入了解学生的学习能力和实际情况，根据学生自身的基础和能力去安排每一节课的教学任务，使得学生在学习电力电子课程的过程中，能够跟上教师的教学节奏。另一方面就是针对课本教学内容对其进行细化，单独罗列出每一章相应的重难点，使其各个知识点之间具有连贯性、逻辑性，阶梯式的对教学任务进行布局，这样一来教师根据电力电子教材以及辅助资料去将重难点进行详细讲解，使得学生在课堂中能够听懂教学内容，提高电力电子课堂的教学效率。

2 重构课程内容

高职院校通过对毕业的电力电子学科学生回访可以发现，大多数毕业生在毕业后会投入到工厂的一线生产中，这也就要求着电力电子课程的教学要注重实践操作。而在传统的电力电子教育教学过程中，一些高职院校的教师在教学时更加侧重于对课程理论知识的讲解，从而忽略了对学生实践能力操作的培养，学生在步入社会参加工作后就会发现，之前所学到的理论知识大多数都属于纸上谈兵，真正应用到实际工作中的，更多的是实践操作的知识。因此高职院校在教学的过程中，对于学生电力电子课程内容的教学要进行重构，注重对实践教学部分的分配比例，从而帮助学生提高实际操作能力。教师在教学的过程中应大胆对教学内容进行创新，通过对教学内容的不断创新来适应当下社会的发展，从而满足社会对技能型人才的需求。在电力电子课程教学的过程中，高职院校的教师可以设置电力电子器件模块、单相整流模块、三相整流模块、DC-DC变换模块、逆变模块、实用设计模块等等，从这些模块中提高学生的实际动手操作能力，从而帮助学生更好的参与后期的工作，适应后期的工作环境。

3 改革考核方式

在传统的电力电子课程考核中教师，更注重的是对学生理论知识的考核，通常情况下都会以试卷的形式将理论知识试题提前出好，然后让学生们开始对事件进行做答案。这样一来整个考核方式更偏向于对理论知识的学习，而缺少对实践内容的考核，使得学生对于实践操作能力有所缺失。高职院校的教师在对电力电子课程进行考核的过程中，要注重更改考核方式，增加实际操作的考核检验。教师可以通过实验等方式来增加实际操作能力的考核，通过对学生的实验操作和实验流程，进行评分，从而帮助学生更好的去掌握实验实际操作能力。高职院校的教师通过对电力电子课程考核方式的改革，能够有效的更改在教学过程中，理论知识与实践操作的比例，从而满足培养学生综合实力的需求。

结束语：

随着我国社会科学技术的发展，人们对于人才的需求也开始逐渐发生变化，技能型人才的需求，更多的是要掌握实践操作能力，从而为后期的工作带来更好的基础。高职院校的教师通过加强对教学任务的设计，重构课程教学内容，改革考核方式，从而更好的去培养学生的综合能力，推动我国电力电子课程教育教学的发展。

参考文献：

[1]李善亮.信息化教学手段在电力电子技术课程中的应用[J].电子元器件与信息技术,2021.

[2]潘元忠,谢佳宾,李大革.高职“数字电子技术”课程教学模式改革探索[J].无线互联科技,2020.

[3]邹梦丽.基于“互联网+”的线上电力电子技术课程的教学应用与探索[J].电子元器件与信息技术,2021.