基于“读思达”教学法提升小学语文核心素养的研究

(整期优先)网络出版时间:2023-01-09
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基于“读思达”教学法提升小学语文核心素养的研究

盛小珊

湖北省荆州市荆州实验小学 434000

摘要:在如今新课改的教学过程当中,小学语文教学也已经逐渐从教师的教转变为了学生的学,更加注重学生语文核心素养的培养。在这一过程当中就出现了一种非常重要的教学方法就是读思达教学法,着重突出了学生学习的过程。而学生学习的过程当中运用阅读、思考和表达来发展自身的能力,因此本文笔者在文章当中探索了基于读思达教学法提升小学语文核心素养的研究。

关键词:读思达;小学语文;核心素养

引言:在如今核心素养对教学所作出的要求当中,强调小学语文教师在为学生开展教学的时候,应该将课堂的主导归还给学生,由原本的知识本位走向如今的核心素养本位,促进学生综合全面的成长。

一、“读思达”教学法的内涵及意义

(一)读

读的内涵就是阅读,从学生发展的角度来讲,阅读能够有效的丰富学生的精神储备,并且决定了学生成长的高度和发展的前提。如果缺少了阅读,那么语文教学注定是不完善的。在如今所开展的小学语文课堂教学当中来看,阅读是所有教学的基础部分。如果学生没有办法对教材当中的一些课文内容进行充分的阅读,那么教师开展的教学就会成为单纯填鸭式的灌输式教学。阅读力是在教师为学生所开展的教学过程当中最重要的一项学习力,能够直接决定学生的学习效果。

(二)思

思的意思也就是思考,而学生在学习的过程当中所开展的思考本质上就是对所学知识进行加工和构建,人的大脑对于人的发展过程来说是一个生产器,而不是一个存储器。大脑最主要的价值就是在于它能够对学生所掌握的知识和技能进行加工和构建,并且学会针对这些知识产生自己的看法,并在这个基础上做出自己的选择和判断。如果学生在学习知识的时候缺乏思考,那么学生只能够获得一些简单浅显的信息,反而缺乏了最可贵的思考能力。孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”从这句话当中也能看出教学不是让学生简单的去对已有知识进行记忆,而是要以已有知识作为基础,不断的进行探索和发现,提升思考的能力。

(三)达

达也就是表达,在小学语文的课堂教学过程当中,教师所引导学生开展的表达不一定是文字上面的表达,也可以是语言方面的表达。但是无论是哪一种表达形式,教师都需要培养学生以表达为核心的素养。只有让学生在学习的过程当中产生表达自己的能力,才能够真正将自己所思考的内容和其他同学、老师进行分享,在表达的过程当中形成语文的知识结构,从而在教学当中能够真正落实核心素养的内涵。[1]

二、运用读思达教学法提升小学语文核心素养的策略

(一)引导学生进行充分阅读

常言道,书读百遍,其义自见。语文学习的一个重要基础和前提就是阅读教学,良好的语文教学的开展也是从阅读开始的。如果在开展语文教学的过程当中,没有了阅读,那么学生所形成的语文知识体系也只是空中楼阁。根据如今所开展的教学实践来看,培养学生的阅读能力应该要从扶到放,从依赖到独立。在最一开始的时候要引导学生根据老师来进行阅读,直到最后能够让学生独立来进行阅读,学会自己发现问题和解决问题。

例如,在学习《狐假虎威》这一篇课文的过程当中,教师就可以针对故事当中的内容为学生提出一些相关的问题,帮助学生来开展阅读活动,比如为什么其他动物都害怕狐狸?逐步引导学生学会阅读的方法。

(二)引导学生根据阅读内容进行充分思考

思考是整个学习过程当中的灵魂所在,在一个课堂当中,如果没有思考,学生也便不会具有收获,就更谈不上进行成长。在培养语文核心素养的过程当中,学会思考是最为基本的一项能力和方法,教师应该在课堂当中积极构建一个具有思考的课堂。在传统的教学模式当中,教师往往占据了课堂的主体地位,针对这种情况,教师需要进行改革发展,落实学生在课堂当中的主体地位,鼓励学生进行畅所欲言,完成深度思考。

例如,在学习《总也倒不了的老屋》这一课的过程当中,教师就可以引导学生运用小组的形式来思考,为什么老屋总也倒不了,他先后帮助了哪一些小动物,让学生能够学习其中老屋助人为乐的优秀品德。

(三)引导学生进行准确的表达

表达能力是学生语文学习当中的一个最高体现,以及学生所有学习当中的一个综合反应。在为小学生所开展的语文课堂当中,教师需要让学生能够学会表达,善于表达,并且在课堂上充分尊重学生的话语权,深化语文知识的运用。[2]

例如,在学习口语交际《爱护眼睛,保护视力》这一课的过程当中,教师就可以让学生们在课堂上畅所欲言,根据自己所想到的来进行表达,说一说为什么要保护眼睛以及保护眼睛的方法。

结语:

综上所述,在课堂教学的过程当中,落实读思达的教学理念,并且避免教师在课堂上过多占用学生的阅读时间,导致学生没有办法得到发展。因此教师应该运用学生的阅读实践活动来代替自己的讲解,建立一个有思考、有深度的课堂,让学生能够在读的基础上深入思考,并且进行表达,落实核心素养的教学理念。

参考文献:

[1]李金英.基于“读思达”教学法提升小学语文核心素养的研究[J].课外语文,2021(16):91-92.

[2]陈桦笙.核心素养视域下“读思达”教学法在小学语文教学中的应用[J].学苑教育,2021(16):7-8.