幼儿园人文管理有效举措初探

幼儿园人文管理有效举措初探

张月妮

西安市新城区黄河幼儿园     710043

摘要：在进行人文管理的过程中，幼儿园园长要充分意识到幼儿园人文教育的重要性，促使幼儿养成独立完整的人格。幼儿园园长要用心管理，提高幼儿园的办学水平，激发教师的潜能，提升教师的专业素养，为幼儿的成长和发展铺路。

关键词：幼儿园；人文管理；举措初探

1论述人文管理在幼儿园发展中的优势

1.1提高教师的人文素质与文化素质

目前，我国的幼儿教师队伍仍然不够稳定，流动性比较大。师资力量的健全和稳定是办好幼儿教育的关键，因此，幼儿园管理者要想提高幼儿教师的专业素养，就应提升幼儿教师工作环境的舒适度，尽量采用更加人性化的管理方式。当然，提升幼儿教师的地位也非常重要，幼儿园园长要尊重教师的劳动成果，注意合理分工，尽量激发教师的工作潜能，帮助教师获得专业成长与发展。

幼儿园园长要想提升教师的专业素养，就必须促使全体教师共同进步，整体提升幼儿园的教学质量。幼儿园园长应采用人文管理的方式，让教师获得更科学的培训。在教学过程中，幼儿园园长也要着重提升自己的人文素养，转变教育理念，优化幼儿园管理模式。这样的方式既可以提升教师的人文素养和文化修养，也可以促进他们的专业成长。

1.2有效拓宽幼儿眼界

幼儿教育，即在幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面产生影响的教育活动。科学的幼儿教育能够培养幼儿健全的情感和人格，帮助幼儿树立正确的世界观。因此，幼儿教育必须具备人性化的特点，着眼于幼儿的长远发展，帮助幼儿开阔视野。

在教育过程中，管理者必须拥有足够的智慧及爱心，通过人文管理的方式管理幼儿园，冷静对待问题，充分发挥科学管理的价值。人文管理的方式可以帮助教师提升教学水平，转变教育思想及理念，在专业素养的提升上更进一步，从而在幼儿健康成长的道路上发挥更大、更重要的作用。

2制定幼儿园人文管理的举措

2.1树立先进的办学理念，坚持“以人为本”的原则

园长作为幼儿园的领导者和决策者，必须树立先进的教育理念和办园思想。园长应具备基础的人文管理素养，仔细考察该幼儿园的管理情况，不断积累管理经验，创新管理理念。在进行人文管理的过程中，幼儿园园长应坚持统筹管理，坚持人性化的原则，按照幼儿园的实际办学情况，将幼儿作为中心，并且以教师为本，树立以人为本的理念。

2.2强化幼儿园民主管理，构建优质的师资团队

首先，幼儿园园长应严格遵守各项规章制度，带头上好课，参与教学研究，深入一线，及时发现和解决工作中存在的问题，促使教职工之间形成敬业、负责的工作氛围。

其次，应鼓励幼儿园教职工不断学习，丰富自身的理论知识，提升自身的思想素质，增强业务能力。在教学管理中，幼儿园园长应通过培训活动，渗透有关人文教育的理念，提升教师的人文素养。

例如，在教师培训过程中，园长可以给教师讲述一些与幼教相关的故事，也可以邀请专业的教育研究者开设讲座，从而拓宽教师的知识面。幼儿园园长要能够给教师提供更多的人文关怀，关注教师的生活问题。对于教师提出的合理建议，幼儿园园长要采纳。同时，幼儿园园长要注重鼓励教师不断学习，或是给教师提供外出学习的平台，拓宽学习的途径，让教师能够安心学习。对于一些生活较为困难的教师，幼儿园园长要及时给予资助，并关心教职工的教学状态，从而真正传递积极的思想。生活态度积极的教职工，也必然会将积极的价值观传递给幼儿，让幼儿受到良好的教育，获得更多的进步，实现育人的目标。

在建设教师队伍时，园长可以订阅相关的图书和绘本，促使教师通过这些参考资料，让幼儿接受人文思想教育。园长还应鼓励教师细心关注幼儿，留意幼儿的方方面面。例如，班里有一个幼儿比较胆小，动手能力相对较弱，在美工活动当中表现得没有自信。这时候，教师就应该对幼儿进行密切关注，注意到这个幼儿有进行手工活动的意愿，但又怕做不好，所以迟迟不动手。在发现了这个问题之后，教师就可以鼓励这位幼儿大胆尝试，激发幼儿手工操作的动力，促使他独自完成作品，迈向独立。通过对幼儿的细致观察、鼓励和引导，教师能够调动幼儿学习的积极性，提高他们的动手能力，帮助他们树立学习信心，增强心理素质。

2.3建立良好的幼儿园人文氛围，对幼儿的健康发育起着重要的推动作用

幼儿园的环境创设是一项长期的重要的任务，特别是人文环境的创设，对幼儿的健康成长有很大的促进作用。宽松、和谐的校园人文环境对幼儿智力的正常发展、美好品格的形成、丰富情感的培养、广泛兴趣的激发，都有着积极的促进作用。幼儿园要想实现幼儿的健康发展，就必须整合多种因素，营造良好的人文气氛，处理好教师、幼儿及家长的关系，为幼儿园的可持续发展打下基础。

在进行人文管理的过程中，幼儿园园长可以在幼儿园的墙壁上张贴一些思想家的格言，还可以张贴一些名家书画作品等。这些作品可以让幼儿在潜移默化之中受到熏陶，也可以为教师提供教学活动的素材。在创设人文环境的过程中，教师要充分考虑幼儿的认知特点，采取适当的表现方式，促进幼儿的社会性发展。教师也应放下架子，把自己放在和幼儿平等的位置，做幼儿的合作者，倾听幼儿的心声，了解幼儿的想法。

幼儿园人文环境的内涵不能超过幼儿现有的认知水平，要能够激发幼儿的兴趣，得到他们的理解和认同。幼儿园也应立足现状，因地制宜创设良好的人文环境，突出园本特色，以校园特色带动社会化教育。对于丰富多彩、带有地方特色的幼儿教育资源，教师应进行合理的整合，并将它们融入课程教学中，为幼教工作增添趣味。

例如，井冈山市幼儿园积极利用井冈山红色文化创设人文环境，促进对幼儿的德育。我们还鼓励幼儿家长每天为幼儿诵读经典文学作品，使幼儿受到潜移默化的教育，为幼儿之后的发展奠定更加坚实的基础。

3结束语

综上述，在幼儿园管理的过程中，人文管理是一种重要的管理形态。幼儿园园长通过人文管理，可以帮助幼儿获得思想启蒙，并且让幼儿深切感受到浓浓的关怀。作为幼儿启蒙教育最为重要的责任人，幼儿园园长应通过人文管理，采取积极的方式，解决目前幼儿教育中存在的问题，改善幼儿的生活与学习环境。

参考文献

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