中职德育课教学中运用积极心理学初探

中职德育课教学中运用积极心理学初探

张晓露

常州航空技工学校      213000

摘要：在国家培养现代化人才的重要途径中，中职学校逐渐成为技术人才培养的重要基地。而一般中职院校的孩子年龄偏小，自控能力较弱，不能很好地辨别是非或者养成良好的习惯，而积极心理学注重研究人的美德及力量等积极方面，从心理方面更好的塑造学生，在中职德育课中运用积极心理学将会成为一次有价值的选择。

关键词：中职德育；教学运用；积极心理学

引言：在中职教育课中运用积极心理学，要求教师要用一种更加开放地、欣赏性的眼光去看待学生，帮助学生形成良好的心理素质，健全完美的人格，实现教育教学目的。中职德育课程是人文社科的重要组成部分，而积极心理学能够帮助学生陶冶自身情操，树立正确的世界观、人生观和价值观，提升教学质量。

一、转变教师教学观念

对于许多中职教师的经历来说，他们所带的学生可能基本上都是在目前严峻的就学压力下没有顺利考上高中的孩子，也许老师们会对这些孩子传统的产生不太友好的对待，但实际上他们可以算作是一个保留着自身优势却暂时未能获得展现的复杂性混合性群体。教师在教习这些孩子的时候，应当用更加宽广博大的胸襟去理解、包容、爱护他们，帮助他们找到自己的人生目标，帮助他们提高自身综合素质[1]。教师要坚持在以人为本、立德树人的基础上，充分发挥出积极心理学的特殊作用，挖掘学生们身上的积极因素，帮助他们发现自我，不以成绩论英雄。教师教学观念要与时俱进，加强过程建设，把积极心理学转变为自己新的教学理念，做到言传身教，做好学生的榜样。教师可以利用良好的交际能力，积极参与一些积极心理学的讲座或者研讨会之类的，不断学习，通过对教学活动的实施加强对学生的了解程度，不断向学生们贯彻积极心理因素，加强与学生的沟通交流，扩大积极心理学对教学课堂的实践效果，促进中职德育教育事业的发展。

二、关注学生的个性化及其差异

中职教育阶段的学生都保留着自身养成的一些特性，自我意识较强，思维一般也较为敏捷，极具创新能力。但是世界上没有完全相同的两片树叶，中职教师应敏锐地根据学生日常生活中的表现，及时发现学生的性格特点，结合差异性，加强积极心理学在教育中的应用，加强对学生不良行为的引导作用，时刻关注他们的心理状态，加强德育教学。可以通过对不同学生的行为设计不同的教学模式，比如说沉迷于网络游戏、爱打架、不爱学习等情况，及时充分的发挥出积极心理学的优势加以劝导，端正学生心态，帮助他们摆正态度，立足实践，建立符合自己兴趣特点的职业发展规划。教师通过丰富多样的教育方式，在教学中结合积极心理学的应用，吸引学生的兴趣，充分调动其积极性，培养他们的集体荣誉感，达到建立一个融洽学习氛围的目的，提高课堂教学质量[2]。在积极心理学的理论之中，学者们认为行动比语言更具有说服力，而在社会进程中，我们也十分赞成这一观点。中职院校的学生可能只是过硬的学科教学成绩有所欠缺，但他们对于世界的好奇心和强烈的社会责任感可能并不逊色于任何人，特别是他们善于创新，中职教师需要充分关注到孩子们的不同，将积极的认知、行动运用到课堂，加强课堂德育教学效果。

三、让学生体会成功收获

建立积极认知和形成积极行动是同频共振、相互促进、共同发展的。首先在课堂中积极探索积极心理学的应用，然后体验积极心理学带来的收获，能够给学生带来一定的自信与鼓励，这是有科学依据的。快乐是一个非常具有感染性的东西，能够让学生在欢快之余，潜移默化的体会到积极心理学带来的影响，感受成功与收获。教师以鼓励性的话语进行教学，引导学生积极进行思考，充分发挥自主创新能力，挖掘他们的潜力，完全地展现出积极心理学在中职德育教学中的巨大价值，促进德育教学工作的发展。教师可以通过制定积极有效的教学内容，创新教学方式，让学生积极参与进课堂教学，及时给予鼓励，让他们真正体会到被人认可的感觉，获得成功的体验。教师需要灵活的进行奖罚，将成功的鼓励运用到每一个真切的心灵，同时又不能显得过于廉价。积极心理学的成功运用能够让学生获得耕耘后的收获，最大限度的调动学生的积极性，加强自主学习能力，实现积极心理学对中职德育教育的优势特点[3]。

结束语

简而言之，随着中国特色社会主义道路的不断前进，人才教育体系不断完整的同时，我们要更加注重培养对国家社会有用的栋梁.加强对中职教育的德育有利于社会的迅速发展，积极心理学的应用能够帮助中职学生树立正确的价值观，培养顽强意志和积极品质，更好的发展德育教育事业，满足社会发展需要。积极心理学运用进中职德育教育课堂是德育发展的必然要求，有利于提升中职学生的综合素质，达到既定的教学目标发展要求。

参考文献

[1]陈泽伟.基于积极心理学视域的学生学习品质培养策略初探[J].教书育人,2021(07):34-35.

[2]吴瑶. 中职学校德育教育现状与对策研究[D].河北师范大学,2020.

[3]秦己媛. 积极心理学视域下大学生自我管理能力提升策略研究[D].哈尔滨师范大学,2019.