浅谈少先队队干的培养

浅谈少先队队干的培养

钟凤玲

东莞市寮步镇香城小学 广东省 东莞市 523400

摘要：以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿地参与，才能形成道德发展的内生动力。因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断关键词：提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。

俗话说：“天下无难事，事在人为。”任何事情的成功与否，关键在于“人”，“人”是一切决定因素的所在。少先队干的培养和成长在少先队队伍的建设上显得尤为重要，少先队作为学生组织，更是如此。

一、队干培养的重要意义。

从客观因素来说，我们之所以要把队伍组织起来，是因为希望其组织能发挥模范的作用，为身边的人、教育环境带来良好的影响；我们之所以要开展活动，是因为希望能通过各种活动，为身边的人带来意外的惊喜、良好的教育、广博的知识等。也就是说，人是组织、开展活动的主体，也是其作用的对象。因而，要使平时的活动、组织得到良好的效果，其人的管理、队伍的建设就不容忽视了，尤其是主要干部的培养，是决定活动成功与否的关键。

从学生本身来说，我们的少先队队员是活力充沛、好奇心强的新一代，是带有一点叛逆心理，同时也十分渴望表现自己、渴望被老师、家长重视和关爱的新一代。因而他们总是希望通过各种途径来引起老师和家长的注意。那么少先队作为学生组织，就能很好地为他们提供表现自己的舞台，使他们那颗希望表现的心得到满足。从另一方面来说，老师由于自身素质或者工作、环境的影响，由于学生对老师的信任度，有时会产生怀疑，因而老师与学生的交流时，总是存在着这样或那样的隔膜，然而学生之间的交流，却可以心无旁骛，完全放开自己的保护膜，全身心地接受或者学习对方的行为、知识。由此可见，在少先队的组织上，让学生管理学生，这样可以让学生更容易接受和学习；在活动的开展上，让学生自己组织，更可让活动收到良好的效果。能够做到这一点，那就决定了我们少先队队干的综合素质，必须得到很好的培训、教育，使其能充分发挥正面的影响。

二、队干培养贵在队员的自省，辅导员的引导。

世上“人无完人”，每个人身上总是存在一些或那些的问题。队干更是如此，由于自身地位、性格的使然，队干在开展活动时，会胆怯或浮躁。这就使得队干在队员心目中威信减少的同时，自身素质也会下降。所以在队干培训上，我们提倡学生的自省，辅导员的引导。那么何谓自省、辅导员的引导呢？自省是指队员能通过自我欣赏、自我管理、自我批判，从而达到自我完善。辅导员的引导，则是队干前进的照明灯，能为他们指明前进的方向；是队干工作的后盾，能使队干前进得心无旁骛，勇往直前。

（一）让队干懂得自我欣赏。

我们说，活动开展得成功与否，关键在于人的建设上，因而人的素质就决定着活动的质量。然而我们总会发现，随着年龄的增长，队干的活力会逐年减弱，脸上的笑容会逐渐减少，胆怯、没自信的念头会慢慢地爬到他们的头顶上，干起事时总是碍手碍脚，活动的效果也就逐年差。到底什么原因导致他们会出现这样的情况呢？究其原因，是我们的队干身负着三重身份：家长们的好孩子、学校的好学生、少先队的好干部，和承受着三重压力：家长、老师和学生的压力，使得他们压不过气来。在这种成长的环境中就需要懂得自我欣赏。

那么什么是自我欣赏？简单一句话，就是懂得如何欣赏自我的优缺点，懂得肯定自我的优点。肖川博士曾经说过，“有发现，就会有欣赏；有欣赏，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方，就会有快乐。”只有快乐的自身，才会给周身的人带来快乐。而我们辅导员在这时要说的，不是应该、必需，所以，而是真诚而又平等地聊一聊。让队干在谈话的过程中发现自身的优缺点，让队干懂得欣赏自己的优点，肯定自己，树立起良好的自信心，为少先队工作做好充分的前提准备。

（二）让队干懂得自我管理。

在现实生活中，一些队员在当了队干后，往往会产生这样的想法“我是管别人的”，于是指手画脚，一味行使“管”别人的职权，放松对自己的要求，不能公证处事。这时，我们辅导员就要及时做好思想疏导工作，让每位队干明确自己的职责，明白到：队干作为少先队队员的学习、生活的带头人，首要任务并不是管别人，而是自我管理。只有严己律己，才会使自己在少先队员中树立权威，对别的少先队员也会产生良好的效果。于是我们辅导员要教育他们发扬：1、“火车头精神。像火车头一样起带头作用的小干部，带领大家一起开展活动，一起学习，共同进步。2、“水中鱼”的本领。队干和队员的关系就是鱼水关系，当队干是离不开队员的。队干要当好“火车头”，必须要有威信，威信不是靠“架子”撑起来的，而是靠和队员们打成一片树立起来的，想大家所想，急众人所急，队员才会信任你，欢迎你，支持你，少先队才会成为一个团结友爱、生动活泼、积极向上的集体。3、“代言人”的艺术。作为一名优秀的队干，不要专打小报告，而是要认真听取各种意见，自动搜集各种意见，运用各种机会，为队员们说话，做队员的“代言人”。4、“小黄牛”的本色。队干部在工作中学习小黄牛勤勤恳恳、踏踏实实的精神，不拈轻怕重，不拣肥挑瘦，做好表率。5、“小刺猬”的风格。在社会上不良环境的影响下，我们少先队员的学习与生活中，也会出现一些坏人坏事。作为一名队干，遇到坏人坏事，就要像小刺猬那样竖起自己坚硬的小刺，打击外来的侵犯。6、“啄木鸟”的医德。队干部要有宽容、豁达的胸怀。每个人都不可能十全十美。对于队员们的缺点、错误，我们不能横加指责，而是要像啄木鸟那样真诚地指出，然后讲清那种做法对集体、对他人的影响，理解队员的行为可能不是有意的，希望他以后注意。

这样，就让他们在自我管理的同时，有迹可行，能做到时时刻刻约束自己。

（三）让队干懂得自我批判。

我们说，世上没有完美的事情，每件事总是存在着这样或那样的遗憾，但我们应该把事情做得接近完美，来弥补遗憾。那么应该用什么样的手段来弥补呢？靠的是我们队干的自我批判。

自我批判，在这里有着两层意思。一是：对于人来说是要懂得正视自己身上的缺点，扬长避短。它与自我欣赏有着不同的意义。如果说自我欣赏的目的是让队干能正视自身的优点，树立起良好的心理素质，它所强调的是心理素质的形成；那么自我批判，则是让队员能正视身上的缺点，目的是通过发挥长处来改进短处，它所强调的是扬长避短。钟政朋是一个十分聪明的学生，在一年级的时候，由于他出色的工作能力和优秀的成绩，赢得老师和同学们的赞赏，所以在二年级的时候，老师就让他继续当中队长。但一个学期后，政朋越来越骄傲，对同学们指手画脚，惹得班上的同学对他越来越有意见，纷纷要求他“下岗”。老师了解到事情的严重性，马上找他谈话，但结果不理想，无奈班主任只好把他“撤”了下来。被撤后的政朋才真正的意识到自己被同学们“抛弃”，低落的心情、骄傲的自尊心让他在开始的一段时间里，并没有意识到自己的错误，还被大部分的同学孤立了，成绩也下降下来。于是该班老师总是在上课时候让他多表现自己，树立起自信心，在课后也常找他闲聊，为他解开心房。终于了解到是自己的骄傲害了他自己。于是他严格要求自己，对同学也真诚相待，很快地在班上树立起自己的威信，成绩也上去了。在三年级的时候，他凭着更出色的表现，又重新当上队干。因而我们的辅导员就要定期召开反思大会，让队干讲自己在这个月来的所思所得，并进行相对的辅导。从而使得队干达到扬长避短的目的。

二是对于某个活动来说，则是要懂得发现活动开展的成功之处，能正视活动开展的失败，并通过总结，想到改进的方法。一个活动的结束，并不是真正的结束，而是真正地开始——自我批判的开始。因而，在每个活动的结束后，就要召开总结会议，让队干在会议上谈谈自己的收获，并且反思不足的地方或存在的问题。然后针对不足或存在的问题进行商讨，提出修改建议。而我们老师则当好他们的引导者，不要一味批评指责，而要帮助冷静分析，提出建议，鼓舞信心，让队干体会到老师对他们的信任和支持。这样，队干在活动中成长起来的同时也提高了组织能力。

人们有句俗话，要想别人对你笑，你就必须先对别人笑，要想自己对别人笑，那就先要学会对自己笑。同样道理，队干要想做少先队活动的组织者、领导者，做别人的模范、带头人，首要的不是学管别人、管别事，而是先要管好自己，只有管好自己，才能为别人服务。因而队干的自我欣赏、自我管理、自我批判，其目的就是自我的完善。只有完善的自我，才会对身边的人造成良好的影响，才会让人信服，在实际的工作中，才有战斗力。因而队干的培养，我始终认为它贵在队员的自省，老师的引导。

参考文献

[1]吴建明. 浅谈少先队干部的培养. 浙江青年专修学院学报,2007(1), 3.

[2]贺敏.浅谈少先队干部的选拔与培养.文学少年,2020

[3]沈雁君.浅谈少先队小干部队伍建设.考试周刊,2018