插上想象的翅膀——小学语文教学中学生想象力的培养

插上想象的翅膀——小学语文教学中学生想象力的培养

吕春萍

江苏省邳州市碾庄镇超时小学 221300

【摘要】面对当前教育改革与发展，在小学语文课堂中应当落实基础教学活动，全面提升教学质量。培养学生想象能力，有利于激发学生创造性的意识，激发学生对于语文学习的兴趣。因此，教师应当创新教学方法、培养学生想象能力，以此为学生插上想象的翅膀，推动教学发展。

【关键词】小学语文 教学创新 想象力

语文这一科目是教学中的重要科目之一，做好语文教学活动，有利于为其他学科的学习奠定基础。在语文课堂上，不管是阅读还是写作活动，都需要学生具有良好的想象能力，是推动学生全面发展的重要能力之一。因此，教师需要落实想象能力的培养，结合教材的内容根据学生们当前年龄特点，通过趣味性的教学方法，全面培养学生的想象能力，以此培养学生创造性思维。

一、小学语文教学培养学生想象力的作用

1.提升学生理解能力

小学语文课程是一门基础性的课程，在学习的过程中，对于学生的基础能力要求相对较高，需要学生们根据个人的思考和感受进行课文内容的理解。尤其是对于一些抽象的知识来说，需要学生们具备想象能力，在课堂上结合教学课程，有针对性地培养学生想象力，有利于根据教学的内容，让学生站在特定的角度下对学习的内容展开分析和理解。有利于加深学生们对于文章情感表达以及思想状态的理解，增强学习的自主性和灵活性，不断提升学生理解能力，促进教学活动更好地开展。

2．帮助学生感受语文学习的魅力

想象力属于一种基本的能力，不同的学生想象力存在很大的差距，想象力的培养除了学生的个人基础之外，后期思维习惯具有关键的意义。所以，在课堂上结合教学内容，有针对性地培养学生的想象能力，有利于引导学生们从更深层次的角度展开思考，帮助学生感受课文的内容。尤其是在阅读的过程中，通过想象能力的培养，学生可以体会作者在特定情境下的思想认识和感受，有利于感受到语文知识的魅力，不断提升学生对于语文学习的兴趣。有利于促进学生的综合发展。

二、小学语文教学中学生想象力的培养策略

通过上文分析可以明显的看出，小学语文培养学生的想象力具有重要的价值。因此，在今后教学实践中，教师需要结合当前小学生的整体特点，严格落实课程教学目标的要求，以此展开全面的创新活动，为语文教学活动插上想象的翅膀，综合性的培养学生的想象能力。

1.创设特定情境

学生想象能力的培养需要在特定情境下展开，通过视频、图画的方式，为学生带来视觉上的冲击，进而让学生们通过图片的观察充分的发挥想象力，不断培养学生的思维能力。分析小学语文教材来看，很多课文中都有丰富的插图，文章的内容表现出了优美的意境，十分精彩。因此，在课堂教学活动实施的过程中，教师可以结合文章的具体意境，为学生们创设特定的情境展开想象的画面，将教材中的知识灵活的呈现在学生们的脑海中。

例如，在学习《春天来了》相关内容时，教师可以结合当前学生们活泼好动的特点，有针对性地引导学生们展开想象，让学生们想象自己心中春天的画面。例如，引导着学生们想象：“在春天到来的时候，我想做些什么”，在教师的引导下学生会想到很多的内容，比如春天到了，想去公园里放风筝；想去海边，吹海风；想去田野里捉蝴蝶。让学生们在特定的情境下，在内心中展开想象，进而培养学生的想象能力。再比如学习《月光曲》相关内容时，教师在课堂教学之前，可以通过多媒体给学生们播放音乐，进而在引导学生朗读文章。聆听音乐的过程中让学生们地方眼睛去用心灵感受，通过音乐去创设特定的情境，鼓励学生们在听音乐的过程中，发挥自己的想象力，融入情境展开问题的提问。例如，通过聆听音乐，你在脑海中看到了什么，学生们可以结合自己的想象来回答。比如某位同学回答：“我看见海浪不停地向岸边滚”，另一位同学回答：“我看见银色的月光照在海面上，连大海都变成了银色。”

通过创设特定的情境，在教师的带领下，有利于充分地激发学生的想象能力，给学生们更多想象的空间，以此提升课堂教学的效率，培养学生的综合素质。

2.结合信息技术创新

在信息化飞速发展的背景下，小学语文教学活动应当充分的发挥信息化的作用，结合信息化教学方式，全面培养学生的想象力和创新能力。充分发挥多媒体教学的优势，将声音、图片文字有机的结合，在教学的过程中形成特定的氛围，带领学生们身临其境地进行体验，以此为学生想象能力的培养奠定坚实的基础，不断开拓学生的视野，全面理解教材的内容。

例如，在学习《开国大典》相关教学内容时，教师可以结合多媒体播放视频展现出开国大典中令人激动的场面，进而通过视频播放近现代中国一路走来的艰辛发展历程，让学生们感受到胜利的来之不易。同时，还可以利用微课的方式给学生们拓展一些有关于开国大典其他的内容，让学生们感受到开国大典时的人声鼎沸、齐声欢呼的场景。通过生动形象的画面，帮助学生了解中华人民共和国成立时的盛况，以此激发学生的自豪感。

结合信息技术，帮助学生在特定的情境下感受教材的内容，通过视频、音乐可以良好的进行氛围的渲染，保证学生结合相关的画面展开想象，更好的感受文章的内容，增强学生的理解能力。

3.创新写作教学

写作是小学语文教学中的重要环节之一，通过写作培养学生的想象能力，有利于帮助学生写出更加精彩的文章，同时还可以促进学生的全面发展。因此，在作文教学活动开展的过程中，教师需要结合学生们当前的认知，创新作文教学的方法，引导学生们科学合理的进行想象。

例如，学生们以“未来的——”为主题展开写作活动，这一题目十分广泛，可以给学生们留下很大的想象空间，但是由于当前的学生们年龄较小，教师要为学生做好引导工作，可以结合现有的事物，对于未来的发展进行预测和想象，进而在未知的世界展开写作的探索。比如教师可以给学生们讲解，我们当前的课堂上使用的教学工具、黑板和课桌，在未来会变成什么样，会不会随着信息技术的快速发展之后，我们学生面前都有一个自己可以操控的黑板；再比如我们日常出行工具用到的汽车，在未来的世界汽车会变成什么样的。通过给学生做好指导活动，鼓励学生们大胆地进行想象，不断进行思考。

结合现实生活，拓宽学生的想象能力，有利于帮助学生在生活中寻找写作的灵感，将写作的话题灵活地展现在生活中，全面培养学生的想象能力，帮助学生更好地进行写作。

结语

总而言之，在小学语文教学中培养学生的想象能力，有利于为小学语文教学注入新的生机与活力。在教学中，应当创设特定的情境、结合信息技术、创新写作教学活动，从多个不同方面推动教学活动顺利开展。

【参考文献】

[1]张旭生.小学语文教学中学生想象力培养途径试析[J].读写算,2022(24):132-134.

[2]张小英.小学语文教学中学生想象力的培养策略[J].名师在线,2022(19):79-81.