幼儿园开展民间美术教育实践

幼儿园开展民间美术教育实践

管彦群

深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园

摘要：近些年幼儿教育引起了社会的广泛关注，特别是幼儿园的民间美术教育，民间美术教育不仅丰富幼儿日常的美术教育资源，还可以激发幼儿传承优秀传统文化的民族自豪感。所以幼儿教师在日常教学中要凸显民间美术教育的价值，帮助幼儿进行心灵启发，让幼儿在课堂上培养对于传统文化的浓厚兴趣，感悟民间美术的宝贵之处。本文将从几个角度阐述将民间美术引入课堂的意义以及策略。

关键词：幼儿园 民间美术 教育

引言：民间美术作为我国优秀传统文化中的一部分，具有其贴近传统，极富乐趣的特点。在学校中弘扬民间美术是十分重要的，幼儿园作为孩子最早的启蒙地，对于优秀民间美术文化的宣传与传承具有重要意义。将民间美术引进幼儿园不仅可以促进文化传承，还可以丰富其日常学习生活，营造良好的校园氛围。将民间美术更好地与课堂实践相融合，帮助幼儿更好地了解民间美术。

1幼儿园民间美术教育的意义

1.1提高幼儿园办学质量

一所幼儿园的综合实力是由很多方面决定的，而推动幼儿园发展的一个强大动力便是良好的办学质量，办学质量也由多方面因素决定，它是幼儿园办学理念、办学质量和办学声誉的综合体。提高幼儿园的办学质量是广大幼儿工作者一直追求的目标，它对幼儿、教师和整个幼儿园的发展都具有重要意义。幼儿园办学质量的提高不仅有利于幼儿的健康成长，还与幼儿教师的专业发展和幼儿园知名度的提高有重要关系。幼儿园办学质量的提高可以从课程设计这个突破口来进行，借助相关课程突出幼儿园的先进教学理念和文化，将会大大提高幼儿园的办学质量。各项调查表明，幼儿园对民间美术教育的重视对它综合素质的提升起到了至关重要的作用。幼儿园园长指出，开展民间美术教育可以体现幼儿园的教育思想和教育理念，教育思想和教育理念对教育行为起到了指导作用。幼儿园教育思想和理念是提高幼儿园教育质量的基础，与此同时，教师在课程的开展中也希望民间美术教育课程的实践活动可以促进幼儿的身心发展，借助民间美术这个载体培养幼儿良好健全的人格，激发幼儿善于创造、勇于表现，敢于表达的能力，充分体现幼儿园以幼儿为主体，满足幼儿发展需要的办学宗旨。

1.2满足孩子和家长的需求

幼儿园课程的主体是儿童，课程的设置也是以儿童为重要依据。幼儿园教师的教学方法和教学行为也受到幼儿园课程的影响。幼儿在各种课堂的学习与实践中不断丰富认知，积累经验，从而促进自身各方面的发展。孩子一生中最早进入的学校便是家庭，最早接触的老师是父母。父母的言传身教与幼儿园的课程设置有相同之处也有不同之处，幼儿园教师表示，幼儿园民间美术教育的发展与幼儿成长发展的需要密切相关。每个孩子接受的家庭教育有所不同，但每个孩子对美术课程的渴望却是相同的。在幼儿园开展民间美术教育的一个重要原因便是考虑到民间美术教育对幼儿成长发展的促进作用。不同教师对此有不同的看法，第一种观点认为美术是幼儿成长中不可或缺的一部分。它需要儿童的想象和创造，在创作过程中可以帮助幼儿打开通往新世界的大门，这扇大门后面充满了儿童的智慧和快乐。第二种观点认为幼儿园应该实行因材施教的教育理念，民间美术在幼儿园的实践可以帮助老师发现孩子的潜能，从而更好地开展素质教育。在绝大多数家长看来，开展民间美术教育是十分有必要且有意义的，只有极少数家长对此持怀疑态度。大部分家长对孩子综合能力的发展十分重视。他们希望幼儿园能给孩子提供多一些受美术影响的机会，用美术来培养孩子的审美，提高孩子学习的兴趣以及丰富孩子的认知。

1.3继承和弘扬民族传统文化

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在幼儿教育教学实践中，教师要利用各种条件充分挖掘更多积极健康向上的教学资源，引导幼儿在开展民间美术教育的课程中体验祖国绚丽多彩的历史文化，树立民族自信心和激发民族自豪感。中国的许多民间美术不仅可以体现出各种独特的地域特色，而且也体现着时代的进步和民族的发展。突出代表有墙画、皮影戏、木版年画、剪纸等，一些还被列为世界非物质文化遗产。幼儿可以在学习民间美术的过程中感悟中华优秀传统文化，从而对中华文化建立起一个基本认知，增强民族归属感，民族自豪感也会在一次次的课程实践中越来越强烈，让孩子既对我国博大精深的中华民族传统文化有强烈的民族自豪感，也将肩负起传承的重担。

2幼儿园开展民间美术教育的策略

2.1采用多种作画手段，激发幼儿兴趣

在民间美术教育课程中，教师需要引导孩子对它产生浓厚的兴趣，为下一步的学习打下坚实的基础。这就需要教师在教学中要采用多种作画手段，从多途径激发幼儿兴趣。例如，教师可以借助中国的一些传统节日来作为民间美术教育的载体，在春节即将来临的时候，教师可以带着孩子一起剪窗花，剪一些可爱的小动物，在端午节时教师可以带着孩子一起包粽子，给孩子们讲述屈原的故事，还可以带着孩子们一起划龙舟或者观看龙舟比赛，在中秋节，教师同样可以带领孩子们一起做月饼，告诉他们团圆对于中国人的重大意义。这些节日都是中华优秀文化的精华，将它们融入课程实践可以达到事半功倍的效果，孩子们可以体验到做手工的乐趣，感受到创造的喜悦。

2.2欣赏各类民间美术作品，陶冶儿童情操。

对各类精美美术作品的欣赏，可以培养孩子的审美，激发出孩子对于民间美术的喜爱之情。中国民间美术作品种类繁多，都十分具有艺术气息，对孩子来说，欣赏它们的过程也是在培养审美意趣的过程。例如，教师在引导孩子观赏陕西剪纸艺术史，可以在红色的主基调中感受到温馨、祥和、喜庆的文化氛围，在各种图案和形状中体会到陕西人民的淳朴热情，各种图案的寓意也有所不同，这些也体现了劳动人民对于美好生活的憧憬。在天气比较好的时候，教师可以带着孩子们一起做风筝，风筝作为一种具有2000多年发展历史的中国传统工艺品，是孩子们比较喜爱的户外活动，在制作过程中孩子们可以享受到手工的乐趣，教师可以在引导幼儿制作这些美术作品的过程中充分发挥教学的美育功能。

（3）对教育内容加以创新，增添校园活力。

创新是事物发展的不竭动力，将创新思维应用于教学活动之中是十分重要且必要的。如何注入更多新的活力到民间美术教育的课程当中对于教师来说是一个很大的挑战，教育内容的创新使得课堂不会变得那么枯燥，赋予课堂新的活力。例如，在剪纸这一课堂实践中，教师可以将它设置为游戏模式，激发孩子们的兴趣，这对于剪纸课堂来说是锦上添花的，既培养了孩子的动手能力，又赋予了课堂全新的活力，同样教师也可以通过在课堂上民间泥塑的学习，锻炼幼儿手部的协调能力，以及各部分肌肉的柔韧性，增强对空间结构的感知能力。

（4）提升教师民间美术教育水平，提升教学质量。

为了让民间美术教育活动在校园中开展得更加顺利，必须要大力培养教师的美术教育水平，如果教师的能力达不到要求的话，那么教学质量的提高也只会是微乎其微。如何提升教师的民间美术教育水平呢？这需要教师提高自己的学习积极性，对于民间美术教育的课程实践充分支持，并且敢于大胆实践，例如，在开展民间美术教学的过程中，教师可以考虑通过利用风车、泥人、竹编等民间玩具所蕴含的美感、习俗、信仰和内涵，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的民族情感，在一次次的实践中提高教学质量。

结束语：总之，民间美术在中华传统文化中占有重要位置，将民间美术教育与幼儿课程相结合是顺应时代发展的最好选择，对于促进儿童全面发展，提高幼儿园教学质量，激发孩子们的民族自豪感，营造良好的社会氛围具有重要意义。幼儿在一次次的课堂中学会用自己的方式去发现和创造民间艺术之美，创作的所有成果都是对民族文化最好的宣传和传承。

参考文献：

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[2]董虹利.幼儿园开展民间美术教育的实践研究[C]/2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.[出版者不详],2019:13-14.

[3]李桂芬.幼儿园开展民间美术教育的现状调查研究[D].上海师范大学,2016.

[4]王婷.幼儿园开展民间美术教育的意义和策略刍论[J].成才之路,2018(02):70.

作者姓名：管彦群，性别：女，出生年月：1987.10.11籍贯：中国，学历：本科，研究方向：幼儿建构区的引导和孩子的发展方向，职称：无，工作单位：深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园