利用晨间早锻炼培养幼儿自主性的策略研究

利用晨间早锻炼培养幼儿自主性的策略研究

葛伟芬

江苏省溧阳市南渡中心幼儿园

摘要：本文主要分析了幼儿晨间锻炼的内涵和主要作用，从提高幼儿自主选择能力、锻炼幼儿自主探索能力、培养幼儿自我管理能力等方面对利用晨间锻炼培养幼儿自主性的有效措施展开了分析。

关键词：晨间锻炼；自主性；培养策略

一 、引言

促进幼儿的自主学性发展是早期教育的基本任务，也是促进幼儿实现多元化发展，提高幼儿综合素质的主要路径。现阶段，家长的过分溺爱和教师的全面保护使得幼儿缺乏自主探索、自我管理的环境，表现出对家长依赖性强、独立能力薄弱等问题，为解决上述问题，教师要转变育人理念，利用晨间锻炼、日常教育加强幼儿自主性的培养。

二、幼儿晨间锻炼概述

晨间锻炼是指幼儿在晨间开展以提高体能、增强体质为主要目的体育锻炼活动。幼儿正处于身体素质发育的关键时期，教师要结合幼儿体能特点、运动能力、认知能力，利用幼儿园体育设施设备提高晨间锻炼的针对性、有效性。现代化的教育更加注重幼儿综合素质的发展、综合能力提升，在晨间锻炼活动开展过程中，教师要合理应用各类运动器械组织幼儿进行户外活动。通常情况下，幼儿对感兴趣的活动会表现出较强的自主性，会积极、主动参与到活动中，利用晨间锻炼培养幼儿自主性，教师要结合幼儿的认知规律、学习能力、运动能力，利用园本资源构建游戏化、趣味化，丰富多彩的活动形式，在循序渐进、潜移默化中锻炼幼儿的自主能力。

三、利用晨间锻炼培养幼儿自主性的有效策略

（一）让幼儿在活动中自主选择

晨间锻炼活动的高效开展需要充足的运动器械为支撑，同时要选择好活动场地，挑选活动伙伴。为锻炼幼儿自主性，提高幼儿参与晨间活动的积极性和主动性，在前期准备阶段可以让幼儿结合自身的兴趣爱好、活动诉求，在教师的指导下选择适宜的运动器械，给予幼儿自主选择的权利和空间。受到成长环境、性格特点、性别差异等方面的影响，不同幼儿在活动、学习中会表现出差异性，让幼儿自主选择活动器械、活动场所和活动伙伴，可以实现差异化教学和锻炼，完成因材施教的教育目标。活动场所的选择是开展晨间锻炼的基础和前提，开阔的活动场是幼儿开展自主活动的保证。幼儿园晨间锻炼的开展是集体性的活动，但是不同幼儿之间存在差异性，幼儿的交往范围不同，个人喜好存在差异，有些幼儿在内心会有关系比较好的同伴，让幼儿自主选择活动玩伴可以减少活动过程中因打闹产生的矛盾，和自己喜欢的同伴一起开展游戏活动也能提高幼儿游戏活动体验。值得注意的是，在给予幼儿自主选择权的同时，教师也要做好监督管理工作，将活动的安全放在首要位置，幼儿对周围事物认知不清晰，活动器械、活动场所、游戏活动形式中不可避免的存在难以预知的危险隐患，教师要加强对危险点的控制。

（二）让幼儿在活动中自主探索

自主探索、独立思考能力的培养是素质教育的核心要求，幼儿的可塑性强。在晨练活动中，将足够的自由活动空间和权力交给幼儿，让幼儿做活动的主人，开展独立思考、自主实践。为此，教师首先要转变教学观念，摒弃传统教学模式下“手把手教学”的思想理念，转变为引导式教学才能更好的锻炼幼儿的自主探索能力。幼儿的模仿能力强，教师的主要作用是指导，通过设置问题、提出疑问的方式让幼儿探索适合自己的锻炼方法，通过逐步尝试、摸索习得和积累基本经验，摆脱对教师的依赖心理，在晨练实践活动中逐步养成自主思考、独立探索的好习惯，注重晨练过程的体验。其次，要培养幼儿大胆尝试、自主创新的能力。创新能力的锻炼是幼儿自主性的最好体现，针对某一活动，幼儿可以根据活动内容，发现现有游戏规则的不合理之处，让幼儿自行制定规则、优化规则，从语言激励和行动鼓励让幼儿进行大胆尝试。最后，要为幼儿自由交流、自主评价构建提供良好的平台和空间，幼儿的精神世界犹如一张白纸，充满着奇思妙想，成人无法准确理解、感知幼儿内心的精神世界，为幼儿提供充足的自由交流、互相沟通的平台可以激发幼儿的创造力，引导在活动中自主交流活动中的体会、经验和感悟。在对活动结果进行评价时，教师要具有包容心、耐心和同理心，试着从幼儿的精神世界出发去感知幼儿的行为活动，多以鼓励、激励和表扬的方式予以评价，同时要保证评价标准的客观性、全面性和多样性，不能针对所有的幼儿采用同一种评价方式，以免幼儿对教师的评价产生怀疑。教师在做出评价的同时，可以鼓励幼儿之间进行评价，也可以让幼儿自己做出评价，这也是培养幼儿自主探索能力和自主学习能力的主要途径。

（三）让幼儿在活动进行自我管理

结合实际情况来看，幼儿普遍具有自我管理能力薄弱、自我约束能力欠缺、自我认识不足的问题，很多幼儿缺乏自主认知事物的能力，在价值观形成、独立思考意识培养中难免出现“人云亦云”、“随波逐流”的情况，针对此类问题，教师可以予以幼儿充足的自主权，在晨练活动中，通过管理活动器械、管理活动场所的环境卫生、管理活动中的安全问题等方式锻炼幼儿的管理意识也自主管理能力，在晨练活动开展之前，可以组织一部分学生将活动的器材摆放到具体位置，通过轮流管理的方式使得每个幼儿的管理能力都得到有效锻炼。在自我管理鞥哪里锻炼中，首先要让幼儿熟悉活动规则、提高幼儿的规则意识，培养遵守规则的能力。所谓无规矩不成方圆，规则意识在生活、学习乃至一个人的工作中都有所体现。可以采用值日制度、轮流管理制度等方式加强规则意识的锻炼。在提高幼儿的管理能力和管理意识之后，幼儿才能对晨练活动的形式、流程、规则形成更加清晰的认知和理解，进而提高参与晨练活动的积极性和主动性。

四、结语

综上所述，独立自主能力的形成是一个人必备的素质，自主性的发展和培养也是素质教育的灵魂。教师要积极转变育人理念，结合素质教育要求、幼儿认知规律、身体素质和幼儿园的资源，利用晨间锻炼等实践性活动加强幼儿的自我管理意识、自我管理能力的锻炼和培养，以提高幼儿教育水平，为幼儿实现全面发展夯实基础。

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