初中语文多样化教学方法分析

初中语文多样化教学方法分析

宋海红

陕西省咸阳市乾县临平初级中学713304

摘要：传统的初中语文教学方式较为单一，学生的语文学习热情和兴趣不高。为了提升初中语文教学的有效性，就必须改变单一的教学方法，采用多样化的教学方法进行教育教学，一次提升教学的质量，促进初中生的全面发展。本文分析了当前初中语文教学的现状，并结合实际的教育教学经验，对初中语文多样化教学方法进行了分析。

关键词：初中；初中语文；教学方法；多样化

引言：

在初中阶段，语文是一门重要的学科。随着社会的不断发展，传统单一化的教学方式已经不能够满足学生多方面发展的需求，教师必须进行教学方法的改革和创新，采用多样化的教学方法开展教育教学，才能够激发学生语文学习的热情和兴趣，挖掘学生的发展潜能，促进学生多方面能力的发展。

一、初中语文教学现状

新课标指出，要充分尊重学生在课堂上的主体地位，教学要以学生为主，教师在教学过程中发挥引导者的作用。不论任何情况之下，学习都应当是一个主动的过程，这才能够有效提升学生的学习有效性。然而，在许多初中语文课堂教学过程中，学生大多数时候处于一个被动接受的状态，思维发展受限，创造性思维和意识缺乏，这直接影响到了课堂的教学效率，也导致学生学习效率不佳。此外，初中语文教师往往采用讲授的方式开展教学，教学方法单一，难以激发学生的语文学习兴趣，学生们对于语文学习的热情不高，教师很少组织学生进行实践活动，学习语文更多地是为了更好地升学，而没有真正地着眼于学生的全面发展、核心素养的培育。在这种情况之下，教师借助于多样化的教学方法，能够增强语文教学的互动性，凸显学生的主体作用，提升课堂参与度和学生的语文学习积极性，为社会培养合格的人才[1]。

二、初中语文多样化教学方法分析

（一）借助信息技术，提升学生的语文学习兴趣

将信息技术应用于教育教学，能够产生良好的教学效果，改善以往传统枯燥无聊的课堂教学氛围，凸显学生的主体地位，让语文课堂变得更加生动有趣，有助于初中语文教师教学方法的创新。在初中阶段，古诗词和文言文的学习对于学生来说是较难的，他们常常会感到晦涩难懂，学习起来有一定的困难。为了改善这一状况，教师可以借助于信息化教育，通过多媒体社设备来开展教学，这不仅能够提升语文课堂的教学效率，也能够有助于激发学生的语文学习兴趣。例如，教师可以从学生感兴趣的综艺节目入手，上网检索有关于古诗词和文言文学习相关的综艺节目，让学生感受中华传统文化的魅力。如“中国好诗词”“中国诗词大会”“中国汉字听写大会”等节目，都是很好地教学资源，这些节目不仅具有趣味性，同时兼具知识性和教育性，在课堂上为学生播放相关视频，能够增强学生的课堂注意力，帮助他们提升学习效率，推动学生文化素养和创新精神的提升[2]。

（二）组织实践活动，增强学生多方面能力

语文不仅是一门理论性的学科，同时也兼具实践性。在初中语文教学的过程中，教师不仅要教给学生课本上的知识和内容，同时还要组织一定的实践活动，引导学生将所学的语文知识运用于实践，提升学生的实践运用能力、语言表达能力，发展学生的语文思维和综合素质。例如，教师可以组织开展课堂辩论会，让学生围绕一定的主题以小组的形式开展辩论。这种课堂教学方式是较为新颖的，学生在辩论的过程中，能够获得思考内容和方式的丰富与拓展，让他们的语言表达能力得到锻炼和强化，反应能力、逻辑能力以及判断是非的能力也会得到有效提升。例如，教师可以组织学生围绕“愚公移山愚不愚？”这一主题开展辩论，在辩论过程中，学生需要用到哲学、历史、地理、文学、科学等多方面的知识，这对于学生是一种综合性的实践考验，不仅能够提升学生的语文表达能力，还能够获得思维的发展、综合素质的提升[3]。

（三）引导小组合作学习，提升学生语文学习效果

名著阅读教学是初中语文教学的重要内容，但大多数时候教师都会让学生通过课外自主阅读、撰写读书笔记的方式来完成，这导致学生缺乏阅读的兴趣和动力，不能够产生良好的学习效果。基于小组合作学习，开展“小组共读”，能够增强学生的阅读体验，通过小组成员的交流和互动，最终形成阅读成果。例如，在对《骆驼祥子》这本名著的阅读中，教师首先可以组织学生进行导读，然后让学生个人自读，借助再组织小组进行共读，在小组内，每一个人都承担一定的任务，在完成研读任务之后，组织学生进行成果汇报，这就能够在保证学生个性阅读的情况下，激发学生的名著阅读热情，让他们积极投入到名著阅读过程中，并在与他人交流的过程中加深对名著的理解，提升名著阅读的效果，获得文学素养、团结协作等方面能力的提升[4]。

三、结论

总体而言，随着素质教育改革的不断深入，初中语文教学必须进行改革与调整，改变以往单一的教学方法，教师必须不断创新自己的教学方式，采用信息技术教学、实践教学、小组合作学习等多样化的教学方法，激发学生的语文学习兴趣，让学生在良好的课堂氛围中获得文学素养、思维能力、创新能力、逻辑能力等多方面能力的发展。

参考文献：

[1]刘晓丽.谈初中语文教学中的多元化教学方法[J].甘肃教育,2020(20):169.

[2]汤洁.初中语文多元化教学方法分析[J].当代教研论丛,2020(04):45.

[3]周小英.试论多样化教学方法下语文课堂教学有效性的提高[J].新课程(中),2016(11):37.

[4]胡强.多元化教学策略在初中语文教学中的有效实施策略探究[J].文理导航(上旬),2015(04):4-5.