新时代背景下班级管理的探索与改革

          新时代背景下班级管理的探索与改革

胡燕芳

广东省佛山市南海区狮山镇新城小学

【内容摘要】

时代在发展，教育在改革。随着岁月车轮的滚动前行，我们的教育也发生了翻天覆地的变化。从建国初提出“培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，到“十八大”提出的“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”，充分地体现了教育改革的目的是将“教育为社会主义现代化建设服务”和“教育为人民服务”有机结合起来。随着社会的不断进步，我们要培养什么样的为社会、为人民服务的人才呢？叶澜教授提出：“新时代应该培养具有主人翁意识的创造性人才”。【1】因此，新时代背景下班级管理探索与改革的重心应该是培养具有主人翁意识的创造性人才。实践经验告诉我们，要培养具有主人翁意识的创造性人才可以从学生的存在感、责任感、进取心三方面入手。   

【关键字】存在感   责任感   进取心

时代在发展，教育在改革。随着岁月车轮的滚动前行，我们的教育也发生了翻天覆地的变化。从建国初提出“培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，到“十八大”提出的“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”，充分地体现了教育改革的目的是将“教育为社会主义现代化建设服务”和“教育为人民服务”有机结合起来。也就是说教育为社会、为人民服务。那随着社会的不断进步，往后我们要培养怎样的为社会、为人民服务的人才呢？叶澜教授提出的“新基础教育”给我们指出了明确的方向——新时代应该培养具有主人翁意识的创造性人才。【1】因此，新时代背景下班级管理探索与改革的重心应该是培养具有主人翁意识的创造性人才。实践经验告诉我们，要培养具有主人翁意识的创造性人才可以从学生的存在感、责任感、进取心三方面入手。   

 一、不忘初心，用爱灌输存在感。

存在感是指活在这个世界的某种自豪感，说明这个世界需要你，你对于这个世界有存在的价值。存在感是一种比美貌和财富更强大更恒久更幸福的力量。因为需要存在感，已成为上流社会名太太的林青霞要转型当知性女作家，纵横欧洲的富商狄娜要回亚视当主持人，赌王千金要辛辛苦苦去开二手衣店，身家超过80亿港币的阔太要去拍曾志伟导演的港片。在她们的身上我们看到了一个人活着的真正意义不是吃喝拉睡，而是希望受到别人的关注、受到别人的认同，让别人为自己的存在而感到幸福。因此，在班级建设中，首先要解决的问题是让每一个学生都有存在感。

（一）让温暖的阳光照进后进生心里最阴暗的角落。

      在人们的认识中，优秀的孩子就像最耀眼的星星，时刻被人关注，被人赞

扬，被人追捧。哪些脸蛋不标致，才艺不出众，脑袋又不灵活的孩子则常常被人

当空气一样无视。在他们的生活中，没有鲜花，没有掌声，没有奖状，甚至一句

鼓励的话也不常听见。在他们幼小的心灵里，只有无尽的黑暗，没有一丝阳光。

可他们也渴望温暖！渴望阳光！

  案例：

          小媚是个很普通的孩子，个子矮小。在同学的眼中她就是一个大骗子。接连几次的作业检查，她都以各种理由谎称自己做了作业。当我询问原因时，旁边的同学就抢着说。她每次不完成作业都有借口的，她就是一个大骗子，让老师不要相信她。

          （面对这样一个同学，作为班主任的我该如何应对了？我认为此刻作为主任我们应该引导学生给像小媚这样的同学以改变自己的机会，让她感受到老师的关爱。）

于是，我对着已经泪流满脸的小媚说；“我愿意听听你的解释，我不相信你这么小，会是一个大骗子。我不管你以前说了多少谎话，这一刻我只想听真话，哪怕你没有完成，也请你如实告诉我。”小媚告诉我说她发烧了，所以没有完成作业。

接着，我当着全班同学的面温和地小媚说： “我愿意相信你，但我有个要求，以后请你对我说真话，那怕是你做错的任何事。”后来。小媚说谎的次数越来越小。

“当整个世界都遗弃你的时候，我愿意站在你的身后，坚决地陪你走下去。”【2】一句平凡的话语，寄托了无尽的关爱。作为教育工作者，当所有人都遗弃这个孩子的时候，我们难道不该为孩子心里阴暗的角落投去一束阳光吗？或许你的这一点微弱的光不足以改变他的一生，但起码在他最无助的时候，你的一句话语，一个小小的举动让他觉得他活着是有意义的，因为在这个世界上有一个人愿意相信他，认同他。

（二）用平等的眼光，看待“特殊”。

一个班集体中，总有那么一、两个特殊人物。他们或许身份“特殊”，或许生理、心理上有“特殊”之处。在旁人的眼中这些人很特殊，因为他们会享有某些“特权”。但作为一个班级建设者，我们应该用平等的眼光去看待我们身边的每一个“特殊”。因为这些“特殊”者更希望得到别人的尊重和认同。他们不希望身边的人因为自己的“特殊”而用异样的眼光看待自己。近年来，为什么多了那么多学生自杀的事件了，那是因为这些“特殊”的学生，他们承受不了别人不一样的目光。如果我们能做到一视同仁，那么这些“特殊”人物得到的不仅仅是公平的竞争，更重要的是赢得别人的尊重，找到了自己在这个社会活着的意义。

不忘初心，以爱为纽带，让每一个孩子在集体中找到自己的存在感。关注每一个孩子，不抛弃，不放弃，是积德行善，这是教育的“爱”的本质的体现。

二、从小事入手，锤炼责任感

美国总统林肯是这样全译“责任”一词的：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。【3】诚然，我们要建立一个富强、民主、文明、和谐的国家，实现我们伟大的中国复兴梦，不仅需要高瞻远瞩的领航者，更需要有历史责任感的实践者，而我们现在所教育的孩子就是未来践行中国梦的社会主义接班人。因此，培养学生责任感是培养具有主人翁意识的创造性人才的一个关键点。那在班级建设中如何培养学生的责任感呢？

（一）小肩膀，挑起大责任。

俗语说：“责任越大，能力越强。”一个人的责任感不是与生俱来的，而是在生活中锤炼出来的。因此，在班级管理中我们要想方设法给孩子压担子，让他们在实践中学会独立、学会自理。

在日常的教育活动中，总会给学生留有独自管理自己的时间，比如自习课，比如午睡、比如课间活动时间。往往在这些时候，学生都会表现得十分活跃，管不住自己的嘴巴，管不住自己的手，也管不住自己的脚。平常为了让学生有一个安静的学习环境，学校都会派老师去管理。在老师的监管下，孩子都表现得比较温顺，但一离开老师，课室马上就乱哄哄。要扭转这种局面，最直接有效的办法是让学生自己管理自己——有同学追逐的时候，他会大声叫，请注意你的行为，不能让你的身边的人受伤；有同学随便垃圾的时候，她会轻轻地说，请保持你脚下地面的整洁；有同学吵闹起哄的时候，他会厉声训斥，请控制你的声音，尊重别人也是尊重你自己。他（她）们有一个共同的名字——值日生。他们所履行的职责是监督、纠正、示范。虽然他们的年纪很少，但我们可以用《小学生日常行为规范》为蓝本，给他们提供细化的行为准则作为执法的标准，那么你会发现他们幼小的肩膀，其实可以担负起管理同学，教化好同伴的巨大责任。

（二）易地而处，感受切肤之痛。

班级是个大家庭，几十个孩子生活在一起难免会发生矛盾。现在的孩子独生子女多，不少孩子都有“自我为中心”的公主病，小霸王的脾气。同学之间产生矛盾时，他们都会习惯性地将责任推到别人的身上。处理这一类矛盾时，我们不妨让孩子易地而处，尝尝这切肤之痛。

案例：

我们班中有个孩子叫小庆，他是个三代单传的独生子，家里人都十分宠他。有一天，小庆和小磊在争乒乓球桌的时候发生矛盾，致使小磊的脚受了一点轻伤。我向他们了解情况的时候，对他们进行了长达一个小时的说教。可小庆仍无动于衷，坚持自己是对的。于是，我另选他法。在接下来的几天，我让小庆照顾行动不变的小磊。到校门口接小磊，帮小磊背书包，再把小磊搀扶到四楼的课室；课间搀扶小磊上洗手间；中午，帮小磊打饭，洗饭盘，打扫小磊负责清洁区，巡查卫生……几天下来，把小庆累垮了。我看时机成熟，我把小庆找来谈话，顺势引导，告诉他，在他给别人带来痛苦的同时也给自己带来麻烦，自己惹的麻烦必须自己承担责任。小庆听了似乎有所感，往后安分守己多了，不再随便闹事。

   “学校无小事，事事有教育；教育无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人”。【4】从小事入手，锤炼学生的责任感，让学生能勇敢面对生活中的酸甜苦辣，从中累积经验，为实现伟大的中国梦打下坚实的心理根基。

三、激发进取心，创建可持续发展团队。

阿里巴巴之所以成为全球的顶尖企业，不是马云厉害，而是马云身后有个强大的团队。马云就是依靠这个团队创建了一个商业王国，成为商业界的一个传奇。同样的道理，在班级建设中我们要注意激发学生的进取心，创建一个可持续发展的团队。

“天生我才必有用”。每一个孩子的身上都有一个闪光点，它之所以还没发光，那是因为我们还没发现它。在日常生活中，在点滴小事中，在短暂的交谈中充分运用我们灵敏的触觉却探寻学生的闪光点。继而将这些闪光点积攒起来，分门别类，再根据不同的需要创建不同的小团队。【5】比如，有些同学她在艺术方面表现得很有天分，我们就将她归为艺术发展团；有些同学他们善于演讲，善于推销，我们可以将他们编成讲师团；有些同学喜欢研究，我们可以组成科研团……将不同的团队融合在一起，那么我们的班级就成了“微型的小公司”。只有把这个“微型的小公司”的团体发展起来，我们的班级文化建设才达到一个崭新的阶段。

（一）小团队的管理注意精细化。

     小团队建立起来后，作为班级管理者要指导学生定好自己团队的发展目标和方向，团队日常训练的时间和要求，团队参与活动的安排和方式等。俗语说得好，“无规矩不能成方圆”只有管理上精细一些，我们的小团队才能有章可循，有法可依，避免出现虎头蛇尾，无疾而终的尴尬局面。

（二）整合社区、学校、家庭的有效资源，为小团队提供展示自我的舞台，激发他们的进取心。

再好的“千里马”也需“伯乐”才能成名。同样的道理，我们的小团队只有得到他人的认同，进取心也会越来越强。所以作为班级的管理者我们要充分利用好社区、学校、家庭的有效资源，为我们的小团体搭桥铺路。例如，学校要进行文艺汇演，那我们可以组织由舞蹈队、合唱队、相声队组成的艺术发展团去参与角逐。又比如，社区要组织庆中秋的游园活动，我们除了可以带艺术发展团去助兴外，还可以让学生与家长组成亲子团，义卖手工技艺团制作的糕点、手工艺术品、甜品等。又比如新春临近，我们可以组织书画社的成员，到社区或福利院写春联，送祝福，闹新春。

     “千金易得，一将难求。”培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是任重而道远的百年大计。育人先育心——用爱灌输存在感；从小事入手，锤炼责任感；激发进步心，创建可持续发展团队，让育人之花绽放最美的笑颜是我在新时代背景下班级管理的探索与改革的所思所悟。期待我们教育大道繁花似锦，成长起来的新一代学子赛马云比孔孟。

参考文献：

【1】《新基础教育理论》——叶澜

【2】《那些没有班级存在感的孩子，怎么办？》——梅春燕

【3】《认识“自我中心”，需全面且客观》——黄德信

    【4】《关注细节，提高班主任影响力》------张帅奇

        【5】《浅谈如何创建可持续发展的人才队伍》——朱利华

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