在初中英语教学中融入德育的有效策略

在初中英语教学中融入德育的有效策略

张小珍

广东省湛江市徐闻县曲界中学，广东 湛江524132

摘要：初中阶段的英语教学中，教师不仅要向学生传授英语基础知识，同时还需要做好德育教育，帮助他们提升德育素质。初中英语教师在开展教学活动的过程中，要主动承担起立德树人的根本教学任务，加强德育在初中英语教学中的融入，以此在传授学生英语知识的同时，促使学生树立起正确的世界观、价值观、人生观和良好的思想道德品质。文章针对在初中英语教学中融入德育的重要性以及初中英语教学中融入德育的有效策略，以期有助于学生综合素养的提高。

关键词：初中英语；德育；有效策略

引言

在当前的初中英语教学中，德育教育的开展力度尚显不足，同时德育教育的方式较为机械化，往往显得较为突兀，未能达成德育教育润物细无声的效果，也因此无法实现学科育人的效果。

1在初中英语教学中融入德育的重要性

①符合立德树人的要求。正所谓国无德不兴，人无德不立。在教育领域中永恒不变的一个话题就是“如何培养人，培养什么人”。现如今，立德树人成为教育事业中的一项根本任务。在教育领域内，立德树人的意思就是教育者不单要传递学生学科知识，同时还需要加强对学生各方面能力的培养，并且还需要将社会主义核心价值观与各学科教学有机结合在一起，指导学生逐步树立起正确的世界观、价值观、人生观和优良的道德品质。将立德树人这项根本任务贯彻落实到教学的各个环节中，这就要求各学科教师必须具备较强的责任感与使命感，通过全方位、全员、全过程立德树人教育任务的实施，培养出优秀的社会主义接班人。由此可见，在初中英语教学中融入德育，符合立德树人的教育要求。②英语学科自身的特殊性。初中英语学科是一门较为特殊的学科，学生若想学习好英语学科知识，就需要具备一定的历史积淀。通过对教育心理学理论的研究表明，十岁左右是学生开始学习英语语言的最佳时间，这时开始学习效果明显要更好一些。因此，在小学三年级一般就开设了英语学科教学。也就是说，学生从小学三年级就已经开始积累英语语言知识，到了初中阶段便开始展开系统化的学习，英语听、说、读、写能力得到深化发展。但是由于整体学生之间存在着个体差异，不同学生的学习习惯、性格特点、学习态度和学习能力等不尽相同，所以学习效果和学习成绩自然也不同。特别是对于青春期的学生来说，其正处于性格养成的重要阶段，一些学生比较任性，对待学习比较懈怠，学习成绩相对较差。还有一些学生则是对学习比较重视，对英语知识的学习比较感兴趣，在教师的教授与指导下，其学习成绩修相对比较好。在初中英语教师中融入德育，激励人心话语、具有启迪性的故事都会促使英语学困生在英语教学课堂上有所受益，并且在具体融入的过程中，教师会照顾到所有学生的需求，充分发挥教育的力量，达到育人的效果，促使学生身心健康的发展。

2初中英语教学中融入德育的有效策略

2.1构建积极良好德育教育氛围

要全面提升初中阶段学生德育水平及核心素质修养,就要在良好的教育氛围和教育环境下对学生进行引导和培养。众所周知,环境对于学生综合学习效果的影响作用十分深远,学生经常会受周围环境影响,而改变学习方向和探索兴趣。为了在初中英语教学过程中突出体现德育教育工作的重要意义,进一步强化英语教学水平，教师要加强应用多样化科学措施对学生进行引导,为其创设积极良好的德育教育氛围,从而全面强化学生的学习效果以及提高学生的学习兴趣。例如:初中英语“What color is it?"课程教学过程中,为了全面提高学生英语学习效果,使学生进一步掌握其中主要学习目标。同时将德育教育元素合理融入其中,英语教师可以通过环境创设的教学方式,为学生构建积极良好的德育教育氛围。对此,英语教师可以充分利用多媒体信息技术作为辅助教学工具,通过图片及音频等多样化的教学方式辅助教学,为学生构建良好的学习环境，使学生通过多感官学习,体会德育教育氛围的积极影响作用。除此之外，良好德育教育氛围的构建模式可以通过多样化方法进行充分体现,从而保障教学氛围构建的科学性效果,促进推动全面提高德有教育效果的根本目标。

2.2引导学生建立积极的价值观

初中生虽然具备一定的事物认知基础，但是他们的三观水平较低，缺乏正确的认知。因此，要实现核心素养和思想品德教育与初中英语教学的有效融合，教师应当深入挖掘初中英语教材中的德育内容，帮助学生树立正确的价值观，提高英语学习效果。另外，教师还应增强实践教学力度，给学生提供互动交流的空间，帮助学生碰撞出思想的火花，促进学生英语综合素养的发展。在此过程中，教师可以引导和纠正学生的不当思想观念，努力发挥出教师自身的思想指导作用，让学生逐渐形成良好的价值观，促进学生的德育发展。

2.3坚持现实导向，理论联系实际提升学生思辨意识与能力

作为全球通用程度最高的语言之一，英语最主要作用是沟通交流，在现实中促进不同文化背景下人群之间的语言交互。因此，英语教学不能脱离真实世界，只有与现实生活密切关联，英语教学才能事半功倍、卓有成效。双减政策出台后，初中英语需要减少的是机械重复操作而非核心价值，要减少功利化的形式与套路，更加关注真实世界与客观环境。故而，双减背景下，初中英语课堂教学渗透德育的一项重要措施就是坚持现实导向、理论联系实际，提升学生思辨意识与能力。比如利用具有现实主义特色的素材开展德育，这类素材中最具代表性的是新闻报道。选择难度适中、篇幅适宜的新闻报道进行课堂教学，并将其与较近时期的时事相联系，或将同一时期、相同主题的中外新闻进行对比教学等均可。

结语

综上所述，对于初中英语学科教学来说，其中蕴含着丰富的德育因素。在新课程改革不断深入的背景下，初中英语教师要深入地理解教学中融入德育的内涵，并树立起强烈的德育意识，深入挖掘英语教学中的德育因素，同时充分发挥自身的人格魅力，利用自己的一言一行、一举一动去感染和熏陶学生，促使学生逐步地建立起正确的世界观、价值观、人生观和优良的思想道德品质。另外，初中英语教师要注意加强对教学的反思，以此及时发现自身在教学中融入德育时存在的问题，并更为准确地把握教学中融入德育的要点，从而更好地实现融入德育的目标。

参考文献

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[2]霍敬德.初中英语教学中的德育渗透策略探析[J].学周刊，2020（4）：34.

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