高校计算机软件技术专业创课教学研究

高校计算机软件技术专业创课教学研究

梁芳

天府新区航空旅游职业学院    四川   眉山   620860

摘要:计算机软件技术在高校课程学习中非常重要，但是因为诸多方面的局限，不能做到所有课程学习与实践操作相结合，计算机软件技术专业要提升自身的教学水平，创课教学必不可少，利用新的教育模式提高学生的创新能力创新意识，推动社会发展，学生的创新能力、创新精神是未来社会进步的推动力，只有不断创新利用新兴科技手段，带动社会经济发展，掌握高精尖科技手段为我国农业、工业、国防等方面作出贡献。

关键词：创新教学模式 培养新型人才 树立创新意识与创新能力

一、高校计算机软件技术专业创课教学的重要性

当前高校教学质量良莠不齐，对学生的实践动手能力等方面的培养存在着诸多不足，只在课堂上学习，不能达到知识与实践操作相结合，创课教学的模式可以通过创客学习，使综合素质不断提高，动手能力、实际操作能力也会随之提高。

1.1创课教学的作用

在进行创新课程教学前，需要做的工作很多，经常遇到困难，只有积极主动去做，并顺应当前的社会发展解决在进行创课中遇到问题，通过创新的教学模式让学生掌握一门技术，并让学生在适应社会需要的前提下更好研发新兴产品。

1.2利用创客精神进行计算机软件的教学

当今社会对用工人员的要求越来越高，对高精尖的科学人才需求日渐增多，高素质的师资力量才能教育出，适应社会发展的人才，只有教师队伍整体素质不断提高，有专业性的、针对性的对学生进行指导，带领学生通过创新教育进行实际的操作，提高专业水平，热爱所学专业，兴趣爱好与学习专业相结合进行专业技术学习，通过集体的共同努力，提高集体协作意识。

1.3创客教育与现实教育相结合

创客教育与创新教育相结合，深入学习创客精神，利用其积极向上的特征、新兴的设计形态等完善现有的不足，建立高效的创客平台，并在课程学习中进行多方面的研究总结，改善传统教育的刻板与一成不变的模式。创客教学与我国传统教育有着诸多不同，创客教学模式更加注重创新，调动学生的积极性主动性，改变了以前被动的填鸭形态，利用创客教学的特点提升学生的集体组织协作意识和创新意识，培养学生的创造能力动手能力调动学生的主动性，激发学生创造潜能。

二、通过创课教学 融合多元化的知识和技能

创课教学性可以提升学生对所学专业兴趣，把兴趣爱好转化为学习动力，培养学生的创新意识和动手能力。在计算机软件专业化教育课程中进行创课教学模式，满足学生掌握专业技能创新的需求，成为将来进行专业化工作的依托，研发制造出新型产品。

2.1提高学生的整体素质、实践能力、创新能力、团队意识

通过教学提高学生的整体素质、实践能力、创新能力、团队意识，                                                                                                                                                              培养社会需要的具有创新能力，能融合多元化知识和技能的人才。当今计算机快速发展对人才的要求越来越高，学习掌握计算机知识已经不能满足数字化的                                                                                                                                                                                        发展，只有融会贯通计算机领域的知识才能更好的研发利用计算机软件。

2.2打破传统一成不变的教学模式

人才培养是为了利用计算机软件产业服务社会，专业的计算机软件人才才是社会各种行业不可或缺的，高等学校计算机软件的教学水平要跟上时代步伐快速提高，打破传统一成不变的教学模式。在计算机软件的课程教学中一成不变固化式教学模式不可取，科技飞速发展的今天，只有创新教育模式才能顺应当下的科技发展巨变，改变课程教学中每个课程知识不能相容，课程独立式教学模式，把专业课程整体化系统化，提高学生对所学知识的理解程度并利用到实践操作中去。

2.3创新能力人才是社会经济发展的栋梁

建立完善的创课教学平台，对学生进行创客教育鼓励其从被动型转化成积极主动性，引导学生参与不到学习与实践中去，调动潜能进行专业学习和研究。组织开展专业创新大比拼，只有不断学习新兴事物打破常规才能提高自身素质。学生进行实践实习非常必要，只有在实践中才能知道自身的不足，强化学生的创造能力。

2.4 培养高精尖人才

IT行业不断的发展对高精尖技术人才需求增多，新兴科技不断出现，现在的计算机软件专业技术教学的不足之处显现出来，利用创客教育推陈出新的教学理念打破制约营造更加适合的学习环境。社会的各种行业都离不开IT技术应用，计算机软件专业的人才在生产生活中需求量很大，能应对技术不断更新的专业人才严重不足，高校的计算机软件技术的教学质量直接影响到专业人员的素质，打破原有的教学模式进行专业规范的培训，掌握会联网应用开发技能，是适应就业的市场的需求。

2.5创课教学与计算机软件技术发展

高校计算机软件技术专业创课教学中计算机软件技术的进步离不开技术的分享，分享和传播创课教学的先进理念，减少不必要的弯路，坚持以科学的创课模式，不断加强学生的创新意识和能力的培养，鼓励创新分享创新成果，持续不的努力，所学知识与实践相结合用，科技改变人们的生活环境。

2.6计算机软件技术创课教学进步与社会发展

计算机软件技术的进步推动了科技不断创新，以社会发展为导向专业人员为主体，进行科技创新学习以社会实践为舞台开放创新型教学模式，为社会输出专业技术人才。

三、结束语

高校计算机软件技术专业要顺应时代的发展，利用创课教学模式是坚守创新，持续实践，乐于分享，让学生在学习中进行思考不断挖掘自身潜能，培养学生的独立思考能力和敢于打破城规的勇气，勇于探索未知领域的精神，研究专业知识利用所学知识创造出新兴产品，通过团体配合协作为将来创造更多先进产品。计算机软件技术教学以创新为核心理念不断创新，在计算机软件领域不断开发新功能，构建已实用为中心方便快捷的新环境。

参考文献：

[1]赵月海.高校计算机软件专业基础教学研究——评《软件技术基础教程》[J].教育评论,2016(08):168.

[2]甘勇,尚展垒,叶志伟,韩静. 大学计算机基础[M].人民邮电出版社:, 201706.237.