闽教版小学英语教材语音学习部分（Listen and learn the English sounds）有效融入课堂教学的应用策略研究

闽教版小学英语教材语音学习部分（Listen and learn the English sounds）有效融入课堂教学的应用策略研究

陈翔慧

福州市晋安区第三实验小学 福建福州 350012

【摘要】在闽教版的英语教材中，每一节后都会有语音学习部分。然而，由于种种原因，这一部分教学常常被教师一笔带过，学生的掌握情况不容乐观。本文分析了语音学习部分在小学英语课堂的教学现状，在总结各位优秀教师的经验和意见的基础上探讨了语音学习部分有效融入课堂教学的应用策略。

【关键字】语音教学；小学英语课堂；应用策略

语音学习是英语学习的基础，若教师能够牢牢抓住语音学习这一敏感时期，为刚学习英语的学生打造一个良好的英语学习启蒙与开端，这对学生后续的英语终身学习将会大有裨益。

闽教版小学英语教材每一课后都有语音学习（Listen and learn the English sounds）部分，旨在让学生通过语音部分的学习，从中找到单词的拼读规律，逐渐掌握运用自然拼读的方式学习单词的方法，助力学生英语的自主学习。

一、语音学习的现状

闽教版小学英语语音学习部分出现的单词大部分与课文内容无关，缺乏恰当的基于话题的语境，教师在教学过程中难以融入课文教学中，因此，这一部分知识点常常成为英语教师们课堂教学设计上的棘手问题，教师教学语音时或单调呆板、枯燥乏味，或重视不够，一笔带过，或讲解过多，理解不足，因此学生的语音知识掌握情况不容乐观。

二、闽教版小学英语教材语音学习部分有效融入课堂教学的应用策略

（一）创设情境，创编故事

语音的学习是与听、说、读、写紧密联系在一起的。闽教版小学教材的语音学习部分单词零散，情境单薄，这就要求教师根据语音教学目标需要，整合课内外教学内容，创设丰富有趣的与单元主题语境相融合的语音教学情境。[1]如闽教版小学英语四年级下册Unit 4的主题是transportation，语音学习部分的单词是goodbye, fly a kite, my dog，教师可以在课文主题的基础上进行故事创编：杨明和Sally放学互道再见(goodbye)，杨明要去公园放风筝(fly a kite)，Sally要回家和宠物狗(my dog)一起玩，他们乘坐何种交通方式到达目的地？如此情境不仅与单元主题息息相关，故事还提升了语音单词学习的趣味性，帮助学生理解、记忆单词的发音和中文意思，在学习语音部分单词时还可以把本课的重点句型进行操练与巩固，可谓一举多得。

（二）游戏竞赛，激发兴趣

《义务教育英语课程标准》（2022年版）中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。[2]小学生喜欢游戏与比赛，因此，语音教学必须投其所好，从学生的身心特点和兴趣爱好出发，通过丰富有趣的游戏、竞赛等方式充分激发小学生的学习兴趣与积极性，让学生在欢乐活泼的氛围中不知不觉掌握语音知识。

1.汉英对比找出异同

英语音标和汉语拼音在音、形方面都有相似之处，教师可以在语音教学中发挥汉语拼音的正迁移作用，利用小学生掌握的汉语知识来开展音标及读法教学，对汉语和英语的两种不同表达方式进行对比和剖析，找出它们之间的区别和联系。[3]如三年级的学生在刚刚学习英语时，教师可以先示范英语和汉语的发音，让学生听一听、辨一辨，找出拼音和字母的相同点和不同点，再请学生自己来发音，自己总结英语语音的发音规律，并在班级里进行分享交流。

2.分类游戏助力辨音

英语的语音中有很多相似的音，即使一个字母在不同的单词中也会有不同的发音，学生容易造成混淆。如闽教版小学英语五年级上册Unit 3的语音部分要求学生掌握bl与br的发音，呈现了blue, black, bread, breakfast这四个单词，教师可以利用希沃白板分类小游戏，呈现单词的读音，让学生进行分类，分类完成之后呈现对应语音的单词，让学生进行观察、归纳与总结。

3.Chant动感十足

优美的语音教学旋律与形象的语音教学视频相结合，能够将英语字母发音转换为形象化、意象化的学习内容，从而促进学生对英语字母发音的掌握与吸收，实现语境理论下的小学英语语音高质量教学。[4]如闽教版小学英语六年级上册Unit 3的语音部分有三组单词：seven和eleven，lesson和cousin，uncle和noodle,教师可以将它们编成chant或者顺口溜，配上图片，加以节奏与音乐，学生一边拍手或做相应的动作一边说，在带读几遍的基础上，让学生自己尝试在小组内进行合作学习读句子，最后再以小组的形式进行汇报，评出语音模仿优秀小组，帮助学生在潜移默化中将语音部分的知识进行理解、消化，。

（三）创意作业丰富课后

小学每一节课只有40分钟，要想进一步巩固课堂所学知识，需要借助丰富创意的课后语音作业，让学生在欢乐好玩的活动中培养英语学习的兴趣、自信心和成就感。

1.绘本阅读故事性强

绘本一般以故事为主线，图文并茂，句子简单，读起来富有节奏韵律。新版本的英语绘本故事还配有相关的动画和视频，很能引起小朋友的阅读兴趣。教师可以选取符合课本语音知识点与学生年龄特点的绘本故事，让学生在课后进行阅读，在理解故事梗概的基础上进行跟读，逐渐掌握语音知识。

2.趣味配音欢乐好玩

教师在课堂上教学完语音知识后，可以利用现代多媒体技术如：一起作业、趣配音等免费软件，选取符合课本语音知识点与学生年龄特点的内容，鼓励学生进行句子、对话甚至是小影片的配音，学生从这些富有表现力的配音片段中能进一步强化语音知识的学习，也能逐渐培养语音语调与语感。

三、结语

语音学习是英语学习的基础，在小学阶段学好语音对学生后续的英语自主学习将会打下坚实的基础。虽然由于种种原因，小学英语语音教学存在一定的问题，但是教师们也可以通过创设情境，创编故事、游戏竞赛、创意语音实践作业等方式将闽教版小学英语教材的语音学习部分有效融入课堂教学。

[1]苏维骥，李文英.基于主题语境的小学英语语音教学策略[J].安徽：安徽教育科研,2021（28）.

[2]义务教育英语课程标准(2022年版)[S].北京:北京师范大学出版社, 2022.

[3]杨晓红.小学英语语音教学研究[J].河北：学周刊,2022（7）.

[4]叶卓蕙.语境理论下的小学英语语音教学策略[J].河北：教育实践与研究,2021（7）.