信息化背景下小学数学教学探究

 信息化背景下小学数学教学探究

陈锦玮

湖北省十堰市张湾区阳光小学   442000

摘要：在信息科技快速发展的今天，小学数学教学与信息技术资源结合越来越深，小学数学教师需要挖掘信息技术的潜力，提高数学教学质量。本文以信息化背景下小学数学教学为分析对象，首先概述了信息化背景下小学数学教学相关内容，接着论述了信息化背景下小学数学教学的相关建议，以便提高小学数学的教学水平，提升教学质量。

关键词：信息化；小学数学；教学工作

随着信息科技的快速发展，信息技术与教育教学之间的联系越来越密切，小学数学教育也可以与信息技术结合在一起，以此激发学生们的学习兴趣，提高学生们的综合素养。本文主要分析信息化背景下小学数学教学的相关问题，希望可以提升小学数学教学质量，提升学生们的学习水平。

一、信息化背景下小学数学教学的概述

信息化背景下小学数学教学是指将信息技术运用于小学数学教学之中，旨在丰富教学内容，提升教学质量，激发学生的学习兴趣。将信息技术运用于小学数学教学可以转变传统的教学方法，可以使枯燥的数学课堂变得生动有趣，可以帮助学生更好的理解数学知识内涵。在信息化技术的支持之下，教师可借助多样化的功能完成各类知识内容的信息化变革，将一些抽象数学知识形象的展现在学生面前，还可以通过信息技术收集各类教学素材，拓展学生们的眼界，加深学生对于数学知识的理解，可以提高学生自主学习的意识和能力，同时也可以减轻教师板书的负担，因此将信息技术引入数学课堂教学具有非常重要的现实意义。

二、信息化背景下小学数学教学存在的问题

第一，教师缺乏信息化技术运用意识。在当前的小学数学教学中，一些教师并没有信息化教学意识，依旧习惯于传统的黑板是板书教学，没有认识到信息技术在教学中的重要作用。这种现象在年长老师群体中更为突出，甚至有一些年长的教师拒绝信息化改革。正因如此，当前的小学数学教学依旧恪守传统的教学方案，无法发挥信息技术的潜力。

第二，教师运用信息化技术的能力不强。大多数数学教师并不精通信息化技术，仅仅知晓各项数学知识的内在逻辑，无法通过信息技术将这些知识点展现给学生，难以提高小学数学的教学质量，也难以提升数学教学水平。例如，数学教师并不知晓如何设计信息化的教学文案，也不知晓如何创建微课短视频，无法通过信息技术将抽象的数学知识可视化的展现在学生面前，难以发挥信息技术在数学课堂中的教学潜力。

三、信息化背景下小学数学教学的建议

第一，加强教案设计，强化情景导入。在信息化背景之下，小学数学教师需要加强教案设计，在制作PPT教学课件时需要考虑学生们的学习能力及思维能力，选择恰当的PPT教学模式，以此提升教学质量。与此同时，教师还需要积极结合教学内容，利用电子白板融入教学情境，以此激发学生们的学习兴趣，提升信息技术在课堂教学中的使用效率，提高小学数学的教学质量。

第二，推动内容教学的可视化，帮助学生理解重要知识点。在信息技术的加持之下，信息技术的运用不仅仅可以使抽象的数学知识具体化，同时可以帮助小学生理解各类数学相关知识点。为此，小学数学教师在教学过程中应当发挥信息技术的潜力，通过信息技术激发学生们的主观能动性，帮助学生理解各类数学知识。例如，在讲解多边形时，教师可以通过多媒体技术将多边形图案展现在学生们面前，使学生们对于多边形拥有更为深刻认知，以此提升学生们思维的立体化和直观化，加强学生对数学知识的理解深度。

第三，利用微课提高学生自主学习的能力。在小学数学教学的过程中，许多教师习惯以板书的教学方式，这种教学课堂往往非常单一，学生们的学习积极性并不高。为此，小学数学教师可以将多媒体技术运用于数学课堂教学之中，可以创建视频微课，以此提高学生们的学习质量，使学生们既可以查缺补漏又可以提前预习，同时还可以拓展学生的学习内容。例如，在讲授图形运动的知识点之时，传统的教学方式很难使学生们理解图形运动的方式，教师可以将图形运动方式制成微课，通过视频向学生们演示提高学生对于图形运动的理解深度，了解平移、对折等各类图形移动的具体方法。

第四，通过信息化技术创建兴趣话题，激发学生的学习积极性。在小学数学教学的过程之中，创设兴趣话题是提高学生的学习质量的有效抓手，为此教师可以通过信息化技术创建信息话题，以此激发学生的学习兴趣，提高学习质量。为此，教师可以从学生的角度出发，调动学生已有的知识储备，引导学生合理联想，引导学生自主思考。教师将新兴技术所创立的情境融入于教学之中，结合时代促进学生全面发展。

第五，利用信息技术开展教学评价工作，提升数学教学质量。在传统的教学评价中，教师更加重视作业成绩评价，更加注重学生们在课堂上的表现，很少考虑学生们在课后的学习情况。在信息化背景之下，教师可利用信息技术评价学生们的学习状况，教师可以突破传统的刻板评价体系，利用信息技术督促学生们自主学习，例如可以查看学生们的课件视频观看时长，从而督导学生强化学习，拉近与学生们之间的距离。

第六，提高教师们的信息化素养。在信息化背景下，为了使信息技术与数学课堂有效融合在一起，学校还需要提高数学教师的信息化素养，可以组织全体数学教师集中培训，提高数学教师把控信息技术的能力，以此提高数学课堂的信息化水平。小学数学教师还可以大胆创新，不断革新教学技术提高教学质量，让更多的优质教学课件在数学课堂上得以展现，以此提高小学数学的教学质量。为此，学校可以定期组织数学教师教学评比大赛，可以就信息技术的使用开展专题比赛，以此提升小学数学的教学水平，提高教学质量。

三、结语

综上所述，为了加强信息化背景下小学数学的教学水平，小学数学教师需要加强教案设计，推动内容教学的可视化，利用微课提高学生们自主学习的能力，通过信息技术创建感兴趣的话题，利用信息技术积极开展教学评价工作，不断提高教师们的信息化素养以此提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1] 郭奇峰. 教育信息化背景下小学数学"教与学"方式的创新研究[J]. 中小学电教：下, 2021(6):2.

[2] 宋吉金. 信息化背景下小学数学学科教学策略简析[J]. 天津教育, 2021(33):2.

[3] 王春莉. 信息化背景下小学数学教学策略的优化[J]. 学生电脑, 2021(002):000.

[4] 王春莉. 信息化背景下小学数学教学策略的优化[J]. 电脑乐园, 2021(2):0221-0221.

[5] 胡凯, 姚立礼, 田江. 信息化背景下小学数学教学策略研究[J]. 教书育人：教师新概念, 2021(4):2.