新时代高职院校思想政治工作者提升素养的理论与实践研究

新时代高职院校思想政治工作者提升素养的理论与实践研究

宋丽冰, ,陈欣 ,张盈

武汉警官职业学院马克思主义学院  430040

摘要：思想政治工作者是思政教育活动和工作的组织者、策划者、实施者和调节者，也是主体。思想政治教育工作感召力、渗透力和有效性的增强，有赖于思想政治工作者自我素养的提升。本文从高校思想政治工作者工作中所需的政治素养、道德素养、文化素养和能力素养出发，提出了提升高职院校思政工作者素养的途径分为内在和外在两个方面，对新时代高职院校思政工作者素养提升有重要的指导意义。

关键词：新时代 高职院校 思想政治工作者 素养

新时代十年，我国在各个领域都取得了举世瞩目的成就：经济迅速发展，民主政治加强，人民生活安康。与此同时也面临着百年未有之大变局，世界进入动荡变革期，各种文化的冲突和思想观念的碰撞使人们的思想、道德、知识、心理等方面都发生了重大的变化，思想政治工作面临着前所未有的挑战。大学生是一个特殊人群，其世界观、人生观、价值观形成并确立就是在大学这个关键时期，高校思政工作者要通过各种途径引导学生顺利度过这个关键期。而高校思政工作者的素养在这个时期起着关键性的作用。因此，研究高校思想政治教育工作者的基本素养是十分必要的。

一、高职院校思想政治工作者素养理论研究

（一）高职院校思想政治工作者素养的内涵

1.思想政治工作

思想政治工作是我们党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。我们党历来高度重视思想政治工作，无论是艰苦的革命时期，还是火热的建设岁月、蓬勃的改革年代，始终把思想政治工作摆在突出位置，广泛深入发动群众、组织群众、团结群众，确保了我们的力量持续发展、凝聚壮大，确保了我们的事业不断从胜利走向胜利。

“思想政治工作，就是用人类历史上最先进、最科学的世界观、方法论去教育人、启发人、解决人的立场和思想问题，使人们从各种谬误和偏见中解放出来，不断提高认识和改造世界的能力。”[1]通过开展高校思政工作，可以有效宣传我们党的执政理念与执政思想，从而让当代大学生树立起正确的理想信念、政治取向，具备优异的政治品质，成为合格的社会主义事业建设者与接班人。对于高校而言，思想政治工作有着至关重要的作用与地位，这主要是由于高校办学所具有的社会主义特性而定的，同时也是高校一直以来的优良作风。习近平总书记曾经在高校思政工作会议中指出，高校的思政教育工作会关系到高校如何培养人才、培养什么样的人才这一根本性问题。

2.高职院校思想政治工作者

高职院校思想政治工作者是指在高职院校从事思想政治工作的人。这支队伍包括下列人员：“高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、高校辅导员和班主任”。[2]所以，高职院校的党政干部以及分管党建工作的校领导要做好整体规划；思政教育课的老师要做好大学生思政教学工作；高校辅导员、班主任要负责起学生党建、团建工作；而这些相关人员都能认定为高校思想政治工作者。

3.高职院校思想政治工作者素养

在学术界，目前对于高职院校思政教育工作者素养内涵有着明确的界定，而且也有着共同的认识，一致指出高校思政教育工作者素养要求具体如下：在高校这一整体的教育环境下，高校学生利用实践活动、自我修养等手段不断发展完善而形成的一种基本品德与个人修养。

而对高职院校思想政治教育工作者素养内容的普遍性观点是“多元论说”，并未达成共识。高职院校思想政治教育工作者素养的内容是丰富多元的，包括政治素养、思想道德素养、法律素养、知识素养、人格素养、能力素养、心理素养、创新素养等等。结合研究需要，本文所说的高校思政工作者素养的内容包括政治素养、道德素养、文化素养和能力素养。

二、高职院校思想政治工作者素养的内容

1.政治素养

高职院校思政工作者是否可以坚持正确的思想理论，是否可以有效运用马克思主义思想方法来认识问题、分析问题并解决问题，是否可以通过敏锐的洞察力来观察出现的新生事物及其变化，这些在根本上都是由他们有没有具备一定的思想政治素养所决定的，因此，高职院校思想工作者必须要树立起正确的政治观。要认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，加强政治素养；通过发展的眼光来认识思政工作，掌握目前我党的整体方针，按照党的整体纲领要求来开展学生思政工作，让学生树立起正确的人生观、价值观、世界观，确保学生具有积极向上的生活态度，提升自身的政治觉悟。

2.道德素养

道德素养，主要是指高职院校思想政治工作者应该具备的正确的世界观、积极向上的人生观和良好的价值观；很强的责任感与事业心；把理论与实践有效结合起来，通过科学的理论来指导实践。高职院校思政工作者，首先一定要具备很高的道德素养，愿意全身心为学生服务，能够引导学生树立起正确的三观，从而培养出新时期社会主义发展所需的新型人才。

3.文化素养

文化素养是指思想政治工作者的文化知识素养以及理论基础，同时可以将文化知识转变成自身的智慧。目前，高校思想政治的主要对象是在校学生，他们的知识面广泛，思想先进，学习能力强，容易接受新事物；因此高校思政工作者要做到使学生“亲其师、信其道”，就要有丰富的学识；此外，还应该具备专业的人文社科知识和扎实的专业技能，以更好从事思政工作；思想政治工作者也应该掌握更多的课外综合知识，了解更多的时事热点问题，从而让大学生能够更加有效地解决生活中的问题，以便尽快融入到大学生活中。就辅导员而言，提高自身的哲学知识储备，通过辩证唯物主义来分析问题、看待事物，是极其重要的。思政工作者不但要学习社会学、哲学学科知识，同时也要能够运用哲学的方法处理问题，让大学生能够树立起正确的三观，更好地运用马克思主义理论分析和解决学习生活中的问题。

4.能力素养

高职院校思想政治工作者不仅要有丰富的学识，还要有运用转化的能力，以更好地实现思想政治工作者的价值。加里宁说过: “教育是一项艰苦的事业，优秀的教育家们认为教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。”因此高职院校思政工作者首先要有积极向上的生活态度，感染并熏陶学生，让学生对于生活、学习充满希望，同时逐渐明白做人的道理，更好地对接步入社会后的全面发展。

三、高职院校思想政治工作者提升素养实践研究

不同于一般知识与技能的培养，素养的培养和提升具有长期性和潜移默化的特点，这就要求思想政治工作者不仅要在一线工作，而且在培养和提升自身素养的方式方法上要积极并长期有效，要内外并举。

（一）高职院校思想政治工作者提升素养的内在路径

1.增强自觉意识，提升内在素养

一个人素养的培养和提升不是简单的个人问题，也是社会乃至世界的问题。高职院校思想政治工作者必须要意识到自身素养方面存在的问题和差距，并把自身发展和日常工作融为一体、紧密联系，并将其转化为积极进取的动力。

2.注重自我教育，提高自身素养

我们要遵守“教育者先受教育”这个重要原则，思想政治工作者要注重自身素养的提高，自我教育在思政课教师素养的培养中占有重要地位。因为思想政治工作者在授课或工作时面对的是一群有思想的大学生，因此，必须加强自我教育，提升自身素养，才能更好地引导、教育和服务学生。

3.提高自身品行，优化理论素养

强化职业素养，要求人们在生活当中持续提升并完善自己。品德操守属于个人内在素养的整体表现与载体，会极大地体现出一个人的人格高度。所以我们说思政教育是通过思想理论来塑造人，其实更准确地说应该是思想理论借助于高尚的人格来影响人。思想政治工作者自身的人格高度，会直接体现出其所教授的思想政治理论有效性。

（二）高职院校思想政治工作者提升素养的外在条件

1.加强专业组织建设，规划素养教育制度

马克思主义学院也即是高校思政教育的专业机构部门。马克思主义学院不单单是马克思主义理论研究机构，同时也是思想政治教育教学部门。马克思主义学院首要的责任是对所有的思想政治授课老师进行管理，开展相关的思政理论研究、教学管理工作，同时还要进行马克思主义理论学科探究、师资队伍建设、人才培养等各项工作。然而当前的实际情况却是高校的思政教育组织建设工作做的很不到位。所以，高校一定要给予足够的重视并强化组织建设，在政策上也要大力支持，让马克思主义学院以及思政工作者能够享受到其他院系同等的待遇。

2.营造尊重思想政治工作的环境

马克思曾说过: “我们可以选择一种使我们最有尊严的职业，选择一种建立在思想上使我们深信其正确的职业，选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标，也就是完美境界的职业”。因此，高职院校要关注思政工作者的权利与义务是否对等以及付出与回报是否成比等问题，保障和提升思政工作者的职业尊严感和自豪感。换言之，学校能否为思想政治工作者提供一个公平且有尊严的工作环境，对于高职院校思政工作者能否积极主动提升自身素养起着至关重要的作用。

3.加强高职院校思想政治工作者队伍建设

要加强高职院校思想政治工作者队伍建设，最重要的就是要加强队伍的专业化、专家化和职业化建设。专业化是指该队伍从业者必须是专业人才，在专业学习中学习专业技能、强化专业素养，为将来成为高职院校思政工作者打好基础。专家化是使高职院校思想政治工作者能够成为该领域的教育专家。职业化建设是为了让思想政治工作者对自己的工作拥有更强的职业认同感。这 “三化”建设是相互依存、紧密联系、统一于一体的。只有这样，思想政治工作者素养才能更快更好地提升，助力我国高校思想政治教育事业发展。

参考文献：

[1]列宁.列宁全集,第55卷[M].北京:人民出版社,1990:289.

[2]秦鹤鸣. 高校思想政治教育工作者素养培养路径探析[D].吉林大学,2012.

[3]万霖. 高校思想政治工作者政治素养现状分析和对策研究[D].辽宁师范大学,2016.

[4]王锋,孙志勇.高校思政工作者应具备的素养与能力[J].湖北函授大学学报,2015,28(04):75-76.

[5]成玉梅.新时代高职思政工作者素养的提升[J].科技风,2018(22).

[6]马慧.新时期思想政治教育工作者基本素养研究[D].辽宁师范大学,2010.

[7]王渊.提高五项能力,打造高素养思政工作者队伍[J].东方企业文化,2014(10):49.

[8]张鹏仙.新时代高校大学生思想政治教育工作创新与实践研究[D].中北大学,2018.

[9]王利梅.新媒体时代高校思想政治教育工作创新研究[D].河南大学,2016.

[10]陈焘.同构与分层:新时代高校思想政治教育的实践进路[J].华北电力大学学报(社会科学版).2022(05).

[1]李瑞环.关于职工思想政治工作的若干问题[N].中共中央文献研究室,十三大以来重要文献选编(中)北京:中央文献出版社,1991:1063.

[2]关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发2004<16>号.