传统优秀文化融入高校思政教育研究

传统优秀文化融入高校思政教育研究

许露

四川长江职业学院 610106

摘要：在我国几千年的发展历程中，也衍生了许多优质的一些传统文化。在现代社会不断发展的背景下，虽然我国在不断进步，但是这些优质的传统文化仍然是我们不可忽视的。因此，作为教育工作者，在组织教育工作时应该要选择有效的方式去传播这些文化，而在新时期背景下，将优秀传统文化融入到高校思政教育中，不仅能够提升思政教育的实际开展效果，同时还能够扩大文化的实际影响力。由此，下文就围绕着传统优秀文化融入高校思政教育的实际举措进行探析。

关键词：传统优秀文化；高校；思政教育；融入；举措

文化是民族之魂，传统文化是一个民族特性的标识，通过传统文化，能够让更多的人了解到不同民族的性格，并且传统文化也是在人民发展过程中所形成的生活方式以及生活内容的集合，蕴含着人们的集体智慧和共同的记忆。通过传统文化，能够让我们窥见古人的智慧。而为了扩大传统文化的实际影响，教师在组织教育工作时除了单独地将传统文化作为一部分的教育内容来引导学生之外，可以将其合理地融入到思政教育中，扩大文化的实际覆盖范围，提升教育实效。

一、论析将传统优秀文化融入高校思政教育的必要性和意义

在将传统优秀文化融入到高校思政教育中具有明显的现实意义，高校开展思政教育的根本目的，就是为了进一步完成立德树人的实际要求，能够让学生在接受教育的过程中树立正确的三观，陶冶学生的情操，让学生能够有较高的思想境界的一些腐朽思想的侵蚀。而在加强对学生的思政教育时，其实本身教师就能让学生能够了解到一些传统文化元素，学生在学习的过程中能够通过接触到这些不同的文化元素来了解到自己需要如何去判别这些不同的文化，了解一些文化的差异，能够尊重一些积极、正能量的文化，自觉抵御一些消极的文化所以，传统文化内容和思政学科内容本身就是有一定的关联度的，其核心价值体系是相通的。在教育实施过程中，教师可以将这些传统文化内容作为素材来引导学生，以此充分发挥思政育人的实际作用。

不仅如此嗯，在将传统优秀文化融入到高校思政教育之后，还能够进一步丰富思政教育内容。比如在组织思政教育工作的过程中，教师除了按照教材来为学生讲解一些固定的知识之外，其实教师还可以组织一些更为丰富的一些教学活动。比如教师在具体的教学实施阶段可以尝试着组织爱国主义教育、法律法规教育、思想道德教育，职业发展教育还有文化教育等不同的内容，以此能够让学生在学习的过程中产生更为深刻的学习印象，以一种更为主动的状态进行学习，以此对于教学工作的开展能够产生明显的促进作用。

二、探析传统优秀文化融入高校思政教育的实际举措

为了进一步扩大传统优秀文化的实际影响力，让学生能够在学习的过程中产生更为深刻的学习印象，在现阶段的高校思政教育实施环节，教师可以科学地进行规划，能够尝试着在融入更多优秀的一些传统文化之后来加强对学生的实际引导，让学生在学习的过程中有更为深刻的学习感触。而在之前的教育实施环节，可能部分教师并没有将传统文化内容融入到思政教育中，没有充分展现文化的实际特色。基于此。，下文就围绕着传统文化融入思政教育的实际举措进行探析。

（一）细致挖掘，找寻文化元素

在将传统优秀文化融入到目前的高校思政教育时，并不意味着教师只是分别去分析文化元素以及思政教育内容，并且直接在课堂上生硬地将两部分内容进行衔接。在具体的教育实施阶段，教师需要围绕着思政教育中本身所涵盖的一些文化元素进行深入的挖掘，能够在合理延伸的前提下，让学生有更为深刻的学习感受。因此，在现阶段的高校思政教育实施过程中，教师可以在思想政治理论课上增加传统文化的比重，让学生有更为深刻的学习印象。例如在组织思政教育工作的过程中，教师需要为学生导入一些正确的思想观念，让学生能够用正确的思想去约束自己的行为，守护学生的健康成长。而就这些思想元素而言，本身属于精神文化的范畴。因此，教师在课堂上就可以合理地进行延伸，比如在学生了解到我国的一些爱国主义精神之后，教师可以围绕着一些红色文化内容来进行导入，让学生了解到在我国发展过程中有无数的爱国儿女们，他们用自己的能力去守护我们的祖国，并且教师还可以为学生展示一些革命遗址，让学生在学习的过程中有更为深刻的学习感触。通过这样的教育实施方式，能够让学生在思政教育中接触到更多与传统文化相关的内容，并且能够以一种更为主动、积极的状态去进行学习，以此对于现阶段教育工作的开展能够产生明显的促进作用。

（二）转换方式，扩大教学范围

在之前的高校思政教育实施过程中，可能很多教师一般是在课堂上按照教材的提示来进行分析，并且为学生导入一些不同的知识点。而在现代教育革新背景下，对目前教育工作的开展又提出了新的要求，教师在组织高校思政教育工作时其实可以尝试着在原有的教学实施模式上合理地进行调整，进一步扩大教学的实际覆盖范围，让学生在学习的过程中有更为深刻的学习感触。比如在加强思政教育的过程中，教师需要引导学生，让其能够接受到更多的正确的一些思想观念，那么学生除了在课堂上有接触不同思想的机会，在现代互联网不断发展的前提下，学生在网络上也会接触到一些不同的思想。因此，在现阶段的高校思政教育实施过程中，教师也可以尝试着利用不同的网络平台来引导学生。比如教师在教学实施环节可以利用一些网络平台去收集信息。在收集信息之后，让学生能够正确地去判断一些不同的思想，学会积极地去接纳这些乐观的思想，抵御消极的思想。同时，在利用网络平台的过程中，教师还可以进行传统文化的推广，比如教师可以利用互联网平台来为学生收集当前流行的一些文化以及我国的一些传统文化，将这些传统文化和一些现代流行的文化进行对比，让学生能够领略文化差异。在采用这一教育实施方式之后，能够进一步扩大教学的实际覆盖范围，让学生在学习的过程中有更为深刻的学习印象，加深其学习感触。

（三）凸显主体，给予参与机会

在将传统优秀文化融入目前高校思政教育时，除了由教师作为主导来进行分析，并且引导学生去接受思政教育中所涵盖的一些文化元素之外，其实教师还可以尝试着给予学生更多的发挥机会。对于不同学生而言，他们已经了解了一些与文化相关的内容。在组织校高校思政教育工作时，其实教师还可以让学生能够自行地去搜集不同的文化元素，在搜集文化元素的过程中，学生可以围绕着思政学科中所涵盖的一些文化元素进行挖掘，或者是学生还可以利用互联网来进行资源的收集。在学生收集之后，可以围绕着不同文化内容进行深入的分析，并且能够尝试着去了解不同文化的特色。在采用这一教育实施模式之后，能够让学生在学习的过程中有更为深刻的学习感触，推动目前教育工作的高质量进行。

三、结束语

综上所述，在将传统优秀文化融入到高校思政教育中，不仅能够完善目前的教育内容，同时还能够加深学生的学习感触，让学生能够用正确的思想去指导自身的行为，守护学生的健康成长。但在具体的教育实施过程中，为了保证传统优秀文化的实际融入效果，教师也需要进行科学的规划，能够在采取不同方式的前提下对学生进行合理的引导，保证目前传统优秀文化的实际融入效果。

参考文献：

[1]姜会, 王丹, 沈鑫. 文化自信背景下优秀传统文化融入高校思政教育研究[J]. 办公自动化, 2019(5):2.

[2]杨青. 地方优秀传统文化融入高校思政教育的实践探索——以扬州市为例[J]. 扬州大学学报：高教研究版, 2019, 23(4):62-65.

[3]商润泽. 将优秀传统文化的德育教育融入高校思政课堂建设研究[J]. 大学教育, 2018(2):3.

[4]宋桂晶. 中华优秀传统文化融入思政教育有效途径研究[J]. 辽宁高职学报, 2015, 17(12):3.

项目来源：1.四川大学生思想政治教育研究中心项目（项目编号：CSZ22150）

2.四川省民办教育协会（研究中心）项目（项目编号： MBXH22YB506）