浅析“双减”政策下初中道德与法治实践性作业设计方向

浅析“双减”政策下初中道德与法治实践性作业设计方向

姚勇

马边彝族自治县第一初级中学  614600

摘要：随着我国素质教育的实践发展，道德与法治的教育教学越来越重要。在“双减”政策的背景下，初中道德与法治的教学，除了要对课程内容进行教学，对于课后作业布置也成了教师的重点教学任务，在课后作业的布置上，实践性的活动作业不仅是对课程内容的巩固，对于深刻理解初中道德与法治的核心内容也有重要的推动作用。本文通过对初中道德与法治实践性作业的设计方向进行讨论以提高学生对于道德与法治的学科核心素养，促进学生全面发展。

关键词：双减政策；道德与法治；实践性作业；设计方向

随着双减政策的开展，学生的课外时间增加，给予了学生自主发展的空间，使他们可以根据自己的兴趣爱好进行学习和发展。在这个背景下，对于初中的道德与法治来说就留出了实践性作业的空间，教师通过对教材的研究，对角度进行精准的把握，设计出多样性的实践作业来培养学生的政治方向、法律意识和社会责任感。

一、初中道德与法治作业设计现状

在传统的初中道德与法治的教学中，教师大多数都是以理论教育为主，完成课堂教学后对于课后作业的布置也以书面作业的形式出现，意在巩固理论知识，难以向行为方向转化。随着双减政策的实施，课后书面作业的减少更使教师意识到对于道德与法治的学习应该由理论转向行动化，实践性作业的形式更可以使学生在对道德与法治的学习上进行深层理解和探索。通过实践性作业的完成，不仅可以使学生获得良好的学习体验，对于学生价值观的形成和人格的塑造起到引导作用，这正是道德与法治学得的出发点和核心素养。所以教师通过设计实践性作业的方面展开道德与法治的教学可以明确学科精神，推动学生全面的发展。

二、初中道德与法治实践性作业的设计策略

（一）通过小组讨论作业，引导学生明确政治方向

引导学生的政治方向，其实就是通过相应的学习，让学生从根本上认同我国的社会制度和明确并维护我国的政治立场。国家的发展离不开青少年，我们的国家之所以能够发展至今，就是有我们全体公民对社会制度的认可和维护。所以对初中生进行政治方向的引导是初中道德与法治教学的重点目标。在教学时，组织学生进行小组讨论，对我国的发展和变化做出整理和交流，来深化对国家发展的了解，进而引导学生明确政治方向。

以《富强与创新》这一单元的学习为例，本单元主要内容是我国改革开放的过程。在完成课程的教学之后，教师组织学生进行分组，以“我们生活的变化”为主题布置讨论作业，让同学们通过各种途径对资料进行搜集，比如向爷爷奶奶爸爸妈妈询问他们从小到大的生活环境，还比如通过网络或影视剧来了解改革开放前人民的生活。从衣食住行到娱乐生活等各个角度来讨论改革开放以来中国的变化。通过学生之间的讨论让他们认识到这些变化都是在国家领导人的正确领导下通过全方位的制度改革一步步发展而来，使学生们从心里肯定国家的发展，为生活在中国感到幸福和自豪，坚定政治立场，明确政治方向。

（二）通过情景模拟作业，培养学生增强法律意识

初中的道德与法治教学中，法律是重要的组成部分，教师作为学生学习阶段的引导者，对于处于青春期的初中生进行法律的普及，培养他们成为知法、懂法、守法的社会主义公民至关重要。通过对法律的学习，可以解决生活中遇到的各种问题，同时也可以用法律的武器保护自己的合法权益。在教师的教学中，为了加深学生对于法律的学习，可以在学习完课程之后通过布置情景模拟的作业来进行巩固。

以《走进法治天地》这一单元的学习为例，本单元的教学围绕着对法律的学习展开，其中引申出来的是《未成年保护法》，初中生作为未成年人，对于这项法律的学习就是在学习如何维护自己的利益。教师在进行教学时可以引入当下频发的校园暴力案件，通过我们身边就有可能发生的事情来引导学生们进行学习。对于作业的布置，用模拟法庭的方式，让学生们在了解校园暴力的案件后分别扮演“法官”“原告”“被告”和双方律师，让学生们通过对《未年成人保护法》等法律资料的收集来进行一次现场审理，经过双方的举证和辩论最终做出判决。在学生进行这样的实际演练后，不仅对知识进行了巩固，还锻炼了学生收集信息和解决问题的能力，相对于书面的作业，这样的实践作业对学生的成长和学习有更加深刻的影响。

（三）通过社会实践作业，提升学生的社会责任感

社会的发展离不开公民的参与，做为中国人民共和国的公民，积极参与社会生活，承担起社会的责任，是每个公民的义务。双减政策实施以来，学生们参与社会生活的时间逐渐增多，在进行道德与法治的教学时，学生通过对社会秩序的学习，规范行为，来进一步提升公共参与意识和社会责任感。

以《遵守社会规则》一单元为例，该单元的教学以学习社会规则为主，教育学生在进行社会活动时需要遵守的秩序和法规。在完成教学后，教师可以带领学生走出课堂，布置社会实践类的作业，鼓励学生参加社会志愿者活动，比如让学生在交警的指导下进行交通秩序的管理，在十字路口执勤，对于不遵守交通规则的人作出引导和教育；在医院或超市指导人们排队等。在进行这些社会实践作业过程中让学生们明白社会规则的重要性，进而增强社会责任感，提升公共参与意识。

结束语：随着我国“双减”政策的开展，学生的学习生活和社会生活都产生了改变，学生在减轻作业压力的同时需要提高自身的道德品质和心理素质。道德与法治的教师在进行教学时，通过对社会实践性作业的设计，让学生明确政治方向，增强法律意识，提升公共参与意识和社会责任感，用实际行动来展现“双减”政策带来的优势，对学生的全面发展提供助力。

参考文献：

[1]陈均军.初中道德与法治教学中实践性作业的设计[J].启迪与智慧(中),2021(04):79.

[2]陈永军.初中道德与法治实践性作业的实施策略探讨[J].考试周刊,2020(05):122-123.