基于快乐足球视角下的幼儿足球游戏活动开展策略

基于快乐足球视角下的幼儿足球游戏活动开展策略

蒋丽琼

福建省三明市尤溪县第三实验幼儿园

摘要：幼儿教育在教育领域发挥着奠基作用，在幼儿教育中，教师将通过多类游戏活动，引导幼儿在活动中感悟知识，提高能力，足球游戏便是其中之一。通过足球游戏可以使幼儿在游戏中了解足球的乐趣，掌握运动技能，在此背景下，可以培养幼儿的团结协作精神、竞争精神，因此，足球游戏在幼儿发展方面意义重大。幼儿教师可以在快乐足球理念下，引导幼儿参与足球游戏，并在足球游戏的过程中获得发展、突破。

关键词：快乐足球；幼儿；足球游戏活动

在幼儿园教学工作中积极推进足球游戏，可以使幼儿的身体越发灵活，使幼儿的思维越发敏捷。在足球游戏中，引导幼儿仔细观察、思考，可以培养幼儿的勇敢、坚韧等思想品质，使幼儿在生活中懂礼貌、讲文明，从而为后续发展打下坚实的基础。于幼儿而言，年龄较小，在游戏中，往往难以集中注意力，因此，教师可以在快乐足球理念下，丰富足球游戏内容，优化足球游戏模式，通过新颖、有趣的活动形式，激发幼儿的游戏兴趣，使其在游戏中掌握足球知识，提升心理素质。

一、基本感知游戏--体会乐趣

在快乐足球视角下，教师应引导幼儿挖掘足球的趣味，感悟足球的魅力，使幼儿始终保持足球运动热情，在此背景下，幼儿将充分发挥主观能动性，主动投入足球游戏中。在足球游戏前，幼儿教师应结合幼儿的年龄特征，设计感知类的足球游戏，意在通过游戏的方式，使幼儿更好的了解足球，认识足球。例如，教师开展“足球朋友”游戏，教师带领幼儿走入操场，幼儿教师将准备好的足球发放给幼儿，在发放完毕后，引导幼儿观察足球，可以先观察足球的颜色、形状等，并相互探讨踢球的方法，在探讨结束后，教师利用视频的方式讲解足球运动规则，引导幼儿认识足球、球门，然后引导幼儿送“足球朋友”回家，在这过程中，引导幼儿学习运球技巧，可以通过左右脚交替运球的方式，将其送回家。通过左右脚交替的方式可以锻炼幼儿的协调能力，使幼儿在运球的过程中，肢体越发灵活。在幼儿将足球朋友送回家后，教师可以引导幼儿进行放松活动，可以在草地上观察足球，相互分享自己眼中的足球以及在足球运动中的感受，在幼儿相互分享的过程中，幼儿对足球运动的了解将逐步加深，在此背景下，教师开展一系列的足球游戏，可以达到事半功倍的效果[1]。

二、故事表演游戏--激发兴趣

幼儿教师在快乐足球理念下积极开展足球游戏，应充分激发幼儿的游戏兴趣，使其在参与游戏的过程中感受到足球游戏的乐趣，从而为后续的足球竞赛活动打下坚实的基础。在足球游戏中，教师需要引导幼儿相互协作，并进行团队训练，通过这样的方式激发幼儿的足球游戏参与兴趣，使其在完成足球游戏时掌握足球规则，了解足球运动流程。基于此，教师可以开展故事表演游戏，通过故事表演的方式，使幼儿真正了解足球，认识足球游戏。例如，幼儿在刚接触足球时，对于足球运动兴趣不足，因此，教师可以结合射门这一环节开展故事表演游戏，如“动物接收物资游戏”，在游戏开展之前，教师可以利用废旧纸箱制作小动物，包括老虎、小熊、长颈鹿等，将动物的嘴巴当作球门，足球则作为物资，教师引导幼儿将物资运送到小动物的嘴巴里，从而完成射门。教师以6人为一组，分成多个小队，各小队成员在确认好球门之后开始运送物资，在到达小动物附近后射门，每位幼儿射门一次，每队成员依次射门，射门成功记一分，然后计算总分，总分最多的获胜，然后针对获胜的小组给予表扬以及鼓励。通过故事表演游戏，幼儿轻松射门，感受了射门的乐趣，激发了足球运动兴趣。

三、有效情境游戏--培养技巧

在快乐足球理念下推进足球游戏，不仅要引导幼儿掌握足球运动的规则，还应引导幼儿掌握足球运动技巧，从而为后续的足球训练打下坚实的基础。为了使幼儿更好地掌握动作，教师可以在操场开展有趣的情境游戏，将足球游戏与情境有机结合，通过有效的情境，引导幼儿在足球游戏中掌握动作技巧，从而纠正错误动作[2]。例如，教师可以创设“智斗反派”的情境，通过有趣的情境，使幼儿更好的掌握踢球技巧，使幼儿在足球运动中游刃有余。教师可以引入幼儿比较熟悉的“反派”形象，如：灰太狼、赖皮蛇等，教师将反派头像打印出来，然后贴在制作的球门上。在游戏开展之前，教师需要与幼儿共同热身，热身可以使幼儿更好的投入游戏，避免受伤。教师做示范，带领幼儿舒展身体，然后开始“智斗反派”。在情境中，教师引导幼儿定位射门，在定位射门的同时，把握射门要领，明确发力技巧。同样，需要将幼儿分为多个小组，各小组成员需要相互协作，最后以小组成员“智斗反派”的数量作为评判标准，并给予相应的奖励。在此基础之上，教师可以讲解定位射门的技巧，在讲解的过程中，可以以幼儿作为示范，通过这样的方式引导幼儿纠正动作，从而掌握踢球技巧。

四、设计亲子游戏--活动延伸

为了提高幼儿的足球热情，使其在足球运动中掌握相应的足球知识，幼儿园可以开设亲子足球游戏，亲子足球游戏不仅考验亲子之间的默契程度，而且可以将足球运动延伸至生活中，使幼儿形成良好的锻炼习惯。因此，幼儿园可以组织亲子类足球游戏，邀请幼儿父母参加，在参加足球游戏的过程中，幼儿可以传授自己掌握的足球运动知识，并在与父母相互协作的过程中取胜，通过这样的方式，使亲子关系越发融洽，使足球运动延伸至生活中

[3]。例如，教师可以开展“家庭竞赛游戏”，两个家庭为一组，可以挑选爸爸或者妈妈参与，然后两两小组开展竞赛，成功射门为一分，然后统计最后分数，得分最高的小组获胜，在竞赛的过程中，幼儿的足球运动兴趣高昂，同时普及了相应的足球知识，使幼儿对足球运动充满向往。

结束语

在新时代下，幼儿园积极开展足球游戏，可以激发幼儿的锻炼意识，使幼儿在足球运动中获得快乐体验，并在足球运动中获得成长。因此，教师可以在快乐足球理念下积极推进足球游戏，结合幼儿的身心发展特点设计多元游戏内容，在游戏的过程中，引领幼儿了解足球知识、掌握足球技能，并在足球运动中强健体魄，塑造品行。足球游戏拥有诸多优势，是集运动与游戏于一体的活动形式，可以使幼儿在快乐的情绪体验中相互合作、相互竞争，使幼儿更好的了解足球运动的规则。此外，在足球游戏中，教师可以引导家长参与，在参与的同时，可以将足球运动延伸，使幼儿将足球运动作为兴趣爱好，从而在足球运动中获得成长与发展。

参考文献：

[1]翟婕,江芹芹.探讨幼儿园开展快乐足球游戏的方法[J].新课程教学(电子版),2022(07):172-173.

[2]唐莉琼.幼儿园开展快乐足球游戏的途径探究[J].文化创新比较研究,2020,4(32):25-27.

[3]周云霞.幼儿园开展快乐足球的重要性及教学措施[J].新课程(综合版),2019(12):40.