双新背景下如何提高中学生书面表达写作能力

双新背景下如何提高中学生书面表达写作能力

何晓鹏

四川省成都市龙泉中学校 

摘要：目前高中英语迎来了大变革，新教材新高考，这是新机遇也是新挑战，这对高中英语教学也提出了新的要求。高中英语课程的总目标是“使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略”。1新课程目标在设置上，强调语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的整合。

写作教学是高中英语教学的重要组成部分，是学生提高语言运用能力的重要途径。

关键词  双新背景   书面表达   写作能力

一  高考书面表达命题要求及特点

高考英语书面表达旨在考查学生最基本的语言表达能力和运用能力，主要看考生能否运用所学的英语知识和掌握的基本技能进行正确的思想交流。试题强调对学生交际能力的考查，因此命题者在编制试题时，总是力求使学生对写作的目的，体裁，对象，内容及字数等一目了然。通常情况下试题的难度适中，以半开放式的形式为主，要求考生做到“内容切题，文理通顺，语言准确，句式优美”。 新课改下教学方式要更贴合学生实际情况，着重教学学生听、说、读、写的语言技能及语音、词汇和语法等语言知识，重视口语化练习；重视英语的实用性，具体场景下的英语应用；重视阅读理解和书面表达。优化学生自主学习思维，引导学生掌握正确的学习方向，提高学习效果，促进学生在英语学科素养上全面发展战略.2

二 中学生书面表达常见错误

目前来看，中学生在书面表达写作中主要存在以下问题。首先是审题不清，主要原因是考生答题心切，审题不严谨，从而导致要点遗漏或者体裁错误等，导致答题不符合要求；其次是语言不规范，出现大量的中式英语，主要原因在于考生的母语在英语学习中的负迁移作用占据了主导地位，以至于写出的句子带有浓厚的中文色彩，不符合英语的表达要求；最后比较突出的一个问题是文不对题，考生随意添加题外信息，将自己丰富的想象力不恰当的用到某一个细节上，画蛇添足，适得其反。除此之外，中学生往往习惯用汉语思维，在听和读时，总要在脑子里把英语翻译成汉语;在说和写时，又先想汉语，然后将汉语翻译成英语。要学会用英语思维，也需要一个过程。它需要英语学习者真正掌握一定程度的英语语言知识，并对其进行自发的应用。用英语思维就可憎避免由于汉英语言的完全对应关系而出现的中国式英语。 当然，只谈技巧，不付诸实践，只是纸上谈兵。只学射击技巧，而不刻苦练习射击，绝成不了神枪手。因此还应当多写、多练，可采用写日记、感想、随笔、见闻等多种形式反复练习，才可以逐步提高英语书面表达能力，以此提高写作质量。

三 提高书面表达能力的几点措施

（一）以积累词汇和掌握英语句式为基础，提高中学生的英语书面表达能力

通过翻译，描述事物和发表议论，启发引导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，而且尽可能做到面批面改，及时指出和修正学生所犯的错误，并进行适当的评价和分析，不断扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的句式结构，为高层次的写作训练打好基础。

（二）分文体对写作进行专题训练，培养学生对各种文体的驾驭能力和语言感知能力

教师可以收集同一文体的范文供学生朗读和背诵，培养学生对某一文体的语感；在此基础上，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作，教师及时对学生的作文进行纠正

并参照范文进行评价，通过对各种文体的感知和简单的仿效，使学生逐步掌握各种文体的风格，固定格式和写作手法。

（三）进行详细的写作步骤的训练，逐步使学生提高写作能力

教师在教学中，应该围绕以下几个步骤对学生进行科学的训练；首先是备写阶段，学生根据所提供的材料，手中所占有的材料和了解的事实，及时获得有关主题的信息，同时分析材料，审题，拟好写作提纲；然后进行第二步，起草作文，根据审题获得的有关信息，确立文体，主体人称和基本的时态；最后根据材料提供的整体情节和主题思想，写出关键句和主题句。

四 双新背景下学生应具备的书面表达基本素养

从学生这个层面来说，要想提高书面表达能力，还必须从以下方面入手。一是掌握足够量的词汇：写作的基本是什么？自然就是词汇了，没有词汇这块基础，一切都是空谈，只有积累了一定的词汇才有下笔成书的资本，没有词汇的写作就是泛泛空谈，甚至不能够凑够一篇一百多词的作文。这样怎么能够拿到高分的英语呢？所以第一步就是过好词汇关，新高考对学生的词汇量有更高的要求，一般而言学生必须掌握常用的3500个词汇和短语，对于写作而言是已经足够了。二是必须具备基本的语法素养：说起语法，很多学生都认为这是最要命的东西，不可否认语法在英语学习中的难度是非常的大的，但是它对于英语个方法面的作用也是非常的重要的，正有正确语法构架的英语就会变成“中式英文”，这不仅帮助你在书面表达上夺取高分，还可能会闹出很多的笑话。三是多练：“好记性不如烂笔头”这句名言是有一定的道理的，我们应该养成一种动笔写作的习惯，每天都可以写一些英文日记、随笔之类的句子，然后不断的进步，试着用一些比较高级的句子和词汇，这样你的写作才会变得更加的成熟，如果可以坚持做到这一步的话，也很容易锻炼英语思维，因为你在英语叙事的过程中，同时也在切换你的思维方式，这是多写英语的好处。

总而言之，提高英语书面表达能力并不是朝夕之功，需要不断的积累，不断的充实才能逐步上升，这个过程中一定静下心来学习，切勿急功近利，必须要持之以恒，方见终点。

参考文献

1 英语新课程标准，人民教育出版社  2003.07

2 殷淑媛. “新高考”背景下高中英语教学优化策略研究[J]. 海外英语,2021