教材《写作与沟通》如何融入思政元素探析

教材《写作与沟通》如何融入思政元素探析

  ,            ,薛桂英 ,李幼平

柳州铁道职业技术学院  广西柳州市  545616 

【摘要】习近平总书记在全国高校思政会议上要求各高校要利用好课堂教学这个主渠道,对学生进行课程思政教育。以习近平总书记在《全国高校思想政治工作会议上的讲话》，以及习近平总书记关于教书育人的相关讲话精神为指导思想，以社会主义核心价值观为导向，根据全过程、全方位、全员参与的思政建设要求，结合高职院校培养高技能应用型人才的目标、各专业的要求。我们拟建设一本融入思政元素的教材《写作与沟通》。

【关键词】教材；写作与沟通；课程元素

一、引言

习近平总书记在2017年全国高校思政会议上要求各高校要利用好课堂教学这个主渠道,对学生进行课程思政教育。以习近平总书记在《全国高校思想政治工作会议上的讲话》、以及习近平总书记关于教书育人的相关讲话精神为指导思想，以社会主义核心价值观为导向，根据全过程、全方位、全员参与的思政建设要求，结合高职院校培养高技能应用型人才的目标、各专业的要求。我们在编写《写作与沟通》教材的时候，融入了社会主义核心价值观等思政元素，以达到课程思政的目的。

二、教材《写作与沟通》融入思政元素的建设目标

《写作与沟通》课程是高职各专业的基本素质课，这门课程在注重培养学生的应用写作能力和与人有效沟通能力的同时，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人的任务，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养学生正确的价值观和高尚的道德品质，塑造学生的爱国主义情怀；重视优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观；努力把学生培养成能够担当民族复兴大任、德才兼备全面发展的社会主义建设者和接班人。

为了完成以上的教学目标，根据习近平总书记立德树人的思想政治工作要求，我们拟建设一本融入思政元素的教材《写作与沟通》。

三、教材《写作与沟通》如何融入课程思政元素

（一）在教材的编写时融入中华优秀经典诗文的课程思政元素

在教材“概述”的编写时，特别是“应用文写作概述”的编写，在编写“应用文的产生和发展”时，可以融入我国文学的发展，加上一些中华优秀经典诗文的融入，这样，可以不断增强师生的“四个自信”，特别是文化自信。

（二）在教材的编写时融入热爱中国共产党的课程思政元素

在教材“党政机关公文写作知识”的编写时，可强化新中国的公文写作历史；《党政机关公文处理工作条例》的产生，从根本上说，是体现了中国共产党对国家管理的核心领导地位。强化党的核心领导地位，不是孤立的思政教学，对学生掌握公文的写作，也是有帮助的。

编写“公文写作基础知识”这部分时，关于公文的版记部分，有抄送一项内容，抄送的顺序，党委永远是排在第一位的，这也体现了党的核心领导地位。教师在利用教材进行讲解时，对党的核心领导加以阐述，可以帮助学生理解和记忆抄送的顺序，它跟公文写作知识是完美结合在一起的，绝不是生搬硬套的思政教育。这样，既体现了中国共产党对国家管理的核心领导地位，也培养了学生热爱中国共产党的热情。

在编写“通知的写作”时，可加上“党政联合发文”的常见的通知，这样的通知版头只写党的发文机关名称，不写政府机关名称；发文机关署名，党的机关名称在前，政府机关名称在后，体现了党的核心领导地位。

可以说，党政机关公文写作，全部文种都体现了党的地位，始终是排在第一位的。党的核心领导地位，贯穿整个公文写作教材的编写过程。培养学生对中国共产党的热爱，认同党的核心领导地位的。从爱党到爱国，融入了社会主义核心价值观的“爱国”的价值准侧。

（三）在教材的编写时融入忠诚、担当、奉献的崇高精神的课程思政元素

在编写“党政机关公文的文种命令”的时候，可以把中华人民共和国主席习近平于2020年8月11日签署的《中华人民共和国主席令》（第五十三号），编写进去。为了隆重表彰在抗击新冠肺炎疫情斗争中作出杰出贡献的功勋模范人物，弘扬他们忠诚、担当、奉献的崇高品质，根据第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议的决定，授予下列人士国家勋章、国家荣誉称号：一、授予钟南山“共和国勋章”。 二、授予张伯礼、张定宇、陈薇（女）“人民英雄”国家荣誉称号。从教材当中，学生可以学习钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇他们的忠诚、担当、奉献的崇高品质，培养学生的忠诚、担当、奉献的崇高精神。

在编写“感谢信的写作”的时候，也可以选取在新冠肺炎抗议过程中的社会各界人士、团体、企业对疫情地区以同舟共济的深情，伸出援助之手的相关例文，培养学生的奉献精神，培养学生心系他人，心怀国家和社会的情怀。

（四）在教材编写时融入培养学生民族团结的观念的课程思政元素

计划和总结属于最常见的事务文书。过去的教材，只强调计划、总结的写作格式和要领，忽视了思政内容。其实计划、总结的教材编写，融入思政内容更加自然、更加灵活，也更为生动有趣。关键在于内容的选择。比如，我们可以编写一项技能训练：让学生写一篇题为：

“端午节活动方案”这样的文章。方案即详细的计划。在本任务的相关链接处，我们可以放一个关于端午节、屈原的介绍，这样，教师上课时就可利用教材提出要求，进行明确的指导。指导学生了解端午节，了解屈原。活动的宗旨，是纪念屈原。我们为什么要纪念屈原？因为屈原是伟大的爱国诗人，屈原的爱国主义精神，二千年来，深深感染着每一个爱国志士。我们今天纪念屈原，首先就是因为屈原的爱国、忧民。其次是屈原创立楚辞，开创了浪漫主义文学的源头。教材通过“端午节活动方案”的写作的编写，以及教师的讲解指导，让屈原的爱国忧民情怀深入每一个学生的内心，让屈原的伟大作品、伟大人格感染每一个学生，增强学生的文化自信。

总结与计划是一对文种，事前写计划，事后写总结，有什么计划，就有什么总结。我们有很多的传统节日，比如三月三、清明节、重阳节，既可以事前写计划（方案），也可以事后写总结，比如在教材的编写时，就可以安排一项总结的技能训练：“三月三活动总结”，从写作的角度讲，这是一个专项总结，从思政的角度讲，可以培养学生民族团结的观念、增强民族的文化自信。

（五）在教材编写时融入社会主义核心价值观的课程思政元素

在教材编写时，可以融入能够引导学生自觉弘扬和践行平等、自由、诚信、法治的社会主义核心价值观的课程思政元素。

在编写“通知的写作”时，可以选取与学生相关专业有关的例文，培养学生工作认真、及时和规范的职业道德。融入了社会主义核心价值观的“敬业”的价值准则。

在编写“报告的写作”时，选取的报告的例文内容要真实，这样才能体现报告的写作注意事项。报告的内容必须真实，任何未经实践和调查的内容都不能写进报告中；汇报情况时也必须实事求是，既不夸大成绩，也不掩盖存在的缺点和问题。这就体现了社会主义核心价值观的“诚信”的价值准则。

在编写“函的写作”的时候，一定要体现函的语言要礼貌、得体、谦和。因为函是平行文，行文机关和受文机关双方无直接隶属关系，因此，函的语言要礼貌、得体和谦和，态度诚恳。一般不使用“必须”“应该”“注意”等指示性语言。融入了社会主义核心价值观的“谦和”的价值准则。

在编写“求职信和求职材料的写作”时，一定要强调个人简历是求职者各方面情况的如实反映，它向用人单位提供了有关你工作能力等方面的重要信息。简历一定要实事求是，如果你的介绍有失真的情况，将严重影响求职的成功和就职后的发展。在拟写时要注重语言技巧，做到通俗易懂、无错别字，文体规范，避免使用简语。融入了社会主义核心价值观的“诚信”的价值准则。

在编写“合同的写作”时，一定要编写合同的“平等性”的特点。合同是当事人为实现一定目的订立的，当事人的法律地位是平等的，一方不得将自己的意志强加给另一方，必须遵守平等互利、协商一致的原则。融入了社会主义核心价值观的“平等”的价值取向。

合同的写作，重点编写的是合同的原则、合同的格式与写作要点。《中华人民共和国民法典》的合同部分明确了合同原则，与社会主义核心价值观有多处一致。教师在利用教材讲课时，可以点名让学生背诵24字社会主义核心价值观，即：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。教师可以将这24字写在黑板上，或PPT展示。然后讲述合同的定义、合同的原则，让学生对照。比如合同的原则就有第三条 平等原则，第四条 合同自由原则，第五条 公平原则，第六条 诚实信用原则，第七条 遵纪守法原则。教师可用板书和PPT，左右分别展示两项内容，让学生对比查找，找出相同点。既可以强化学生对社会主义核心价值观的理解、记忆，又可以增加课堂教学的趣味性。因为查找对比，具有游戏特点。

（六）在教材编写时融入感恩、感激之情的课程思政元素

在编写“感谢信的写作”时，可以编写一些有感激之情的例文。感谢信是受到帮助的单位或个人，为感谢对方的关心、支持和帮助而写的专用书信。感谢信一是写感谢对方的理由，即“为什么感谢”，二是直接表达感谢之意。写感谢信，还要注意：内容真实，评价恰当；以情感人，感情充沛，信中要洋溢着感激之情。

这样有利于培养学生的感激之情，让学生要学会感恩父母，学会感谢帮助过自己的人。

例如如下例文：

感  谢  信

尊敬的社会各界爱心人士、团体、企业:

新春伊始，一场突如其来的疫情扰乱了原本喜庆祥和的新春佳节。疫情无情，人间有爱!在全区向抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情发出“动员令”、吹响“集结号”之际，社会各界爱心人士、团体、企业以同舟共济的深厚情怀，纷纷伸出援助之手，向××社区捐赠物资支援疫情防控工作，送来口罩、消毒液、扩目镜等抗疫物资，截至2020年2月×日17时，我社区共计接受各界疫情防控专项捐款123542元，另接受物资捐赠一次性口罩31280个，PM2.5口罩100个，蔬菜5吨，护目镜400只，缓解了战“疫”前线相关物资紧缺的问题，令我们倍感温暖、深受感动，更觉责任重大、使命光荣。

当前，正处于疫情防控工作关键时期。我们要坚决贯彻中央和省、市、区委的各项决策部署，以更大决心、更实举措、更严要求，坚决打赢这场战役。爱的传递还在继续，世界因人道而美好，社会因博爱而和谐，人生因奉献而精彩，你们的真情、你们的大爱将鼓舞更多的人心系他人，心怀家国和社会。寒冬已过，春暖花开。尽管防疫仍在继续，但我们坚信，只要与爱同行，就能凝聚起团结一心、众志成城的无穷力量。

××区干部群众也将继续投身一线，牢记使命、奋勇前行，坚决打赢这场疫情防控阻击战，用实际行动感谢社会各界和爱心人士对我们的厚爱!

战“疫”期间，谨以此书信向社会各界爱心人士、团体、企业表示衷心的感谢和崇高的敬意!

××社区

 2020年××月××日

这是一封××社区写给社会各界爱心人士、团体、企业的感谢信。将感谢的原因写得简洁明了，感激之情溢于言表。可以通过这样的案例，培养学生的同舟共济的深厚情怀。爱的传递还在继续，世界因人道而美好，社会因博爱而和谐，人生因奉献而精彩，你们的真情、你们的大爱将鼓舞更多的人心系他人，心怀家国和社会。寒冬已过，春暖花开。尽管防疫仍在继续，但我们坚信，只要与爱同行，就能凝聚起团结一心、众志成城的无穷力量。

五、结语

总之，思政内容可以贯穿《写作与沟通》教材编写的始终。教材融入思政内容，以达到课程思政的目的。无论是写作，还是沟通的案例，尽量选取具有思政内容且适应新时代要求的案例，以实现高等教育的课程与思想政治理论课同向同行的要求，从而达到课程思政的目的。学生在学习《写作与沟通》的教材时，既可以学到写作和沟通知识、以及应用文写作水平和沟通的技能外，同时还可以培养学生具有良好的品德，能努力向担当民族复兴大任、成为德才兼备的社会主义建设者和接班人而发展。

参考文献：

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[2] 散晓燕. 1+X证书制度下高职新型活页式教材的特征、价值与设计[J]. 教育与职业，2021（06）

[3] 田鸿芬，付洪.课程思政：高校专业课教学融人思想政治 教育的实践路径[J].未来与发展，2018（04）.

[4] 郭延兵.大学语文课程中融入思政教育的思考[J]. 青年时代，2018(34）

[5] 孙晓敏.思政元素融入专业课程 [J]. 北方文学，2019(06）

[6] 王珺. 大学语文课程中的思政元素[J]. 青年与社会，2019(07）

基金项目：

1.该文为柳州市职业教育科学“十四五”规划2021年立项课题“校企‘双元’合作的新形态一体化教材《写作与沟通》的研究（课题编号：2021ZJ-B014）”的阶段性成果。

2.该文为柳州铁道职业技术学院2021年度重点教材立项建设项目“校企“双元”合作的新形态一体化教材《写作与沟通》（第二版）”的阶段性成果。

作者介绍：

薛桂英，女，柳州铁道职业技术学院，副教授，教研室主任。

李幼平，男，柳州铁道职业技术学院，讲师。

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