新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究

新课程标准下高中体育课堂教学的有效性研究

陈瑶

巧家县第一中学 657000

摘要：在高中体育教学过程中，老师应当立足于当前新课程改革的要求，不断创新，实现高中体育教学的发展。新阶段高中体育教学还存在一些问题，导致既无法帮助提高教学质量，也不能帮助学生身心健康发展。在新课程改革背景下，提高体育课堂的有效性，需要教育教学工作者共同关注，并且给予一定的引导，这样才能帮助教学达到突出成效。高中阶段不仅是学生进入大学与社会之前的最后一站，更是学生们身体与心理成长的关键时期，这也使得高中阶段的体育课程对学生身体素质培养的重要性得到了显著的提升。

关键词:新课程标准;高中体育;课堂教学

引言

在素质教育不断深入的背景下，人们开始对体育教学引起了关注，并且体育教育作为促进学生全面发展的重要课程，也需要教师对其引起足够的重视。尤其是对于高中阶段的体育教学来说，由于高中生一直处于较大的学业压力状态，而适当参与体育运动能够有效缓解学生的学业压力，使其在良好的身心状态下继续完成高中学习。因此，高中体育教师需要通过构建有效的高中体育教学课堂来不断激发学生对体育课程的参与热情，引导学生自觉主动地参与到体育运动中，并在这个过程中释放自己的压力，增强自己的体质，使自己拥有一个健全的人格品质。基于此，本文分析了提升高中体育课堂教学有效性的意义，并提出了具体的提升策略。

一、提升高中体育教学有效性的意义

（一）有利于缓解高中生的学业压力

处于高中学段的学子，为了能够在高考时取得优秀的成绩，因此他们每天都处于争分夺秒地学习大量知识的状态。学生长期处于这种状态就会导致他们具有较大的学习压力，而学习压力又从一定程度上导致学生无法提升自己的学习质量与效率。而想要提高高中体育教学课堂的有效性，教师就必须对体育教学的理念和模式进行不断地创新，将学生看做是课堂教学的中心与主题，不断优化体育教学手段，进而使学生带着较强的积极主动性参与到体育课堂活动中，使学生通过参与体育锻炼而有效缓解自己的学业压力，带领学生朝着全面发展的道路前进。

（二）有利于形成良好的教学评价模式

在以往传统的高中体育教学中，大部分教师都没有认识到课堂评价对开展课堂教学的重要性，这导致教师无法及时发现学生在参与体育课程学习与体育锻炼的过程中所存在的问题，导致体育教学质量和水平一直处于难以提升的状态。而通过提升体育教学的有效性，教师需要将科学合理的评价手段有效运用起来，来对学生实际的体育情况进行分析，使传统体育课程教学模式中的不足之处以及存在的问题得到有效弥补，进而使体育教师有效完成课堂教学目标及任务。

二、高中体育课堂教学策略

（一）开发校本资源，丰富体育运动形式

为保证体育运动的成效，使得学生在不同场所都能主动进行运动，学校可以开发校本资源，使之成为体育课堂上的授课内容之一，并丰富学生的课余生活。例如，学校可以组织所有体育教师一起研发一套适合学生的体操，精心设计每个动作，降低运动损伤的可能性，然后由体育教师在正式上课时进行演示，指导学生学习。之后，可将该套体操作为每天的课间操，且遇到恶劣天气不能在室外上体育课时，也可以组织体操比赛，从而保证学生每天的运动量，激发其体育运动兴趣。另外，学校还可以组织教师研究“五禽戏”和太极拳的内容，要求他们根据学生的身体发展特点进行改编和优化，使之成为一种新的运动形式，并在体育课上、课后服务环节以及大课间推广，从而通过不断创新优化学生锻炼身体的形式，切实提升体育教育质量。传统的高中体育的教学理念，认为只要是完成教学大纲规定的教学任务即可，更加看重教学的过程，忽视真正的教学成果。这种教学理念无法适应新课程改革的要求。在新时期，必须要改变传统的高中体育的教学理念。很多学生在传统的高中体育教学模式下，对体育课程的设置没有任何的兴趣，对体育教师课程安排和考核的套路一清二楚。新课程下，教师要把学生作为教学工作主要的依据，根据学生的实际需求，结合新课程对教学目标的规定，合理安排教学内容，对传统的教学模式进行改革，在课堂教学过程中增添一些新的教学元素，提高学生对体育课的兴趣。体育教师要创设出轻松的体育课堂，让学生在参与过程中，不会产生较大的压力。体育教师要构建出比较平等与和谐的课堂环境，给所有的学生提供学习和锻炼的机会。同时体育教师在体育课堂上要做好相关的安全教育工作，减少学生在运动过程中出现运动损伤的概率。

（二）构建游戏情景，活跃体育课堂氛围

教师除了为学生构建多媒体情景外，还可以为学生在课堂上构建游戏情景。游戏用处具有极强的生动性与趣味性，它可以活跃课堂的教学氛围，让学生处于一个良好的学习氛围中，进而吸引学生参与体育学习的兴趣。高中教师在构建游戏教学情景时需要注意所使用的游戏要与高中生的发展特点相符，同时也要保证游戏的趣味性，这样学生在游戏情景中才能在游玩中学习体育知识。不仅如此，教师也需要保证课堂游戏的多样性，如可以利用游戏进行课前导入来吸引学生参与体育学习的注意力，或者利用游戏开展某项体育运动的教学，使学生在轻松愉悦的游戏氛围中深化自己对体育知识的理解，或者利用游戏来对课程进行结束总结，以此来帮助学生巩固课堂所学体育知识。由此可见，教师可以在课堂的各个环节中开展游戏活动，将游戏中的优势发挥出来，进而从不同方面促进学生高效的完成体育课程的学习。

结束语

总而言之，提高高中体育课堂教学的有效性意义重大，高中体育教师首先应该不断丰富教学内容，采用小组合作学习、改进课堂组织形式等多种手段提高教学效率，使全体高中生都参与到体育课堂教学中；然后利用多媒体设备以及构建游戏教学情景等方式为学生营造良好的学习氛围。不仅如此，教师还需要不断丰富自己的教学内容，通过创新教学方法进而提升课堂教学有效性，达到提升学生体育综合能力的最终教学目标。

参考文献

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［2］刘涛．体育游戏走进高中体育课堂教学的思考［J］．家长，2022(11):23－25．

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