试论家校有效沟通助力农村小学生阅读能力的提高

试论家校有效沟通助力农村小学生阅读能力的提高

杨维芝

重庆市石柱土家族自治县华夏民族小学校 重庆 石柱 409100

摘要：课堂教学工作，处于动态运行之中，全面进行完善，通过家校有效沟通助力教育教学的变革，不仅能够全面进行升华，同时也能提高学生的整体能力，将为学生的全面发展，带来巨大的推动作用。本文全面研究农村小学语文课堂教学的开展情况，有重点地进行阅读教学的改革和完善，通过家校有效沟通，助力学生阅读能力的提高，关注学生在阅读教学中的变化，提高学生的观察力，能够真正为学生提供更为高效的保障，让学生更加深入的了解阅读的结构和形式，提高整体教学的效率。

关键词：家校有效沟通；助力；农村小学生；阅读能力；提高

    阅读教学，作为语文课程的重要组成部分，在实施和创新的过程中，更应该与学生整体能力的发展进一步，促使学生保持持久的学习经历，才能推进整体阅读教学改革的深层次发展。作为农村小学语文教师，必须优化和探索家校有效沟通的具体路径，真正与阅读教学的发展进行统一，实现课内外知识的密切联系，加深学生的印象，明确课外活动的发展方向，及时有效的进行教学资源的输送，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣，真正展现个性化的阅读魅力，这样才能将学生的智慧，集中在一起，深度的进行延伸，科学化的进行创新，寻找到新的落脚点，探索出阅读的真谛，大幅度提高课堂教学的效果和水平。那么在农村小学语文阅读教学中，应该如何通过家校有效沟通，助力学生阅读能力的提高呢？

　  一、开展独特的宣传活动，开启主动阅读的大门

教育教学工作正在改进，适当的进行完善，不仅能够找到其中的关键点，同时也能唤醒家长参与家校沟通的意识，真正转化教学思维。所以在农村小学语文课堂教学的开展过程中，教师要适当的进行独特的宣传活动，以学生良好习惯的培养为目标，深入的了解学生在阅读中所遇到的困惑，真正为家校有效沟通，创造良好的契机，精心的进行安排，让学生更加全面的接受知识，并通过直观的方法，让家长意识到家校有效沟通本身的价值，自主的进行参与与老师达成共识，从而为学生良好习惯的养成做好充足的准备。在这样的状况下，学生的阅读素养和意识也会得到持续的增强。比如在语文课文的学习环节教师，除了让学生明确阅读的任务之外，还应该通过互联网技术，积极的进行阅读内容的宣传活动，要让学生进行感悟，提取丰富的阅读信息和资源，这样才能通过有效的策略，为家长提供条件，让家长也能清晰的明白阅读，对学生所产生的深远影响。在这样的教学环境下，学生不仅能够真正明白语文阅读的发展规律，同时也能顺利的打开学生主动阅读的大门，让家校有效沟通，得以全面的开展。

二、精心的选择阅读资料，推动家校有效沟通的实施

对于整体教学的发展来说，阅读资料的选择，是一个逐渐更新的过程，应该与时代的发展紧密的融合在一起，这样才能将学生带入到精彩的阅读世界之中。作为农村小学语文教师更应该与家长携手精心地选择阅读资料，将主动权放在学生的手中，通过多元化的方式，减轻学生的阅读压力和难度，便于家长之间的深度交流，真正筛选出与学生相关联的阅读信息，扩大学生的阅读领域，站在学生的角度，去判断学生的阅读状况，真正推进家校的有效沟通和实施，全面进行升级。比如，为了激发学生的好奇心，引起他们的阅读兴趣，可以和孩子分享阅读后的体会感悟，这可以使小学生形成正确的价值观，有利于良好的亲子关系的形成。每个学生的性格不同、精力不同，这就会导致他们的阅读情况也不相同。接受能力强的学生可以阅读更多书籍，内容更丰富，反之不同。老师和父母应该一起发现每个孩子的学习特征，在教学辅导时，请注意循序渐进、由浅入深地进行指导，从头到尾一步一步地引导孩子对阅读的兴趣。

三、开展丰富的课外阅读，确保家校有效沟通的落实

教育教学体系，逐渐完善，不同的活动，带来不同的体验，真正明确阅读的方向，制定出清晰的阅读计划，才能获得理想的阅读效果，在这样的状况下，也能保障家校有效沟通的全面落实。所以在实际的农村小学语文阅读教学的开展过程中，教师要恰当的开展不同形式的课外活动，真正让学生爱上阅读，全面进行升级，并通过家校有效的沟通，真正让学生感悟到阅读本身所产生的强大作用，释放出无限的热情，这样才能转化教学思维，提出行之有效的实施措施，促使学生的表达意识，得以全面的提高，可以真正让学生参与到不同形式的阅读知识竞赛之中，提纯出丰富的信息，促使学生的个人魅力，得到充分的展现，发挥学生的想象力，锻炼学生的语文思维。比如，依照学生的不同需要，适当地推广各类主题书籍，家长依照教师的建议，设置出图书角等活动区，使得学生真正地感知到理想的阅读氛围。家长还应该适当地鼓励学生做好阅读的相关记录，鼓励学生将阅读中遇到的感兴趣的书籍加以标记，这对学生提高阅读效果有着重要作用。借助适当地开展课外阅读活动，使得每一位学生的阅读兴趣大大提升，使其在阅读中感受到快乐。

总的来说，教育教学工作，正在转化之中，明确教学的关键点，深入的进行掌控，即能够全面进行探索和创新，同时也能激发学生的自主性，是真正为学生将来的终身学习，奠定坚实的基础。作为农村小学语文教师，更应该致力于阅读教学的规划之中，有计划的进行安排，通过上述方法全面进行家校，有效的沟通研究，能够拓展学生的阅读视野，全面进行安排和调整，通过微信，进行资源的输送，挖掘出阅读教学本身的实际意义和价值，促使学生的阅读成效，更加明显，这样才能培养学生的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1]何伟振，谭优生.微信平台在农村小学语文阅读家校共育中的应用[J].教育信息技术，2017，（1）：72.

[2]曾晓蓉.家校合作共育背景下的小学生课外阅读指导策略探讨[J].电子乐园，2018（3）：205.

[3]林卓清，陈桂清.利用小学语文阅读教学，提升家校共育的效果[J].中学课程辅导，2017，（14）：180.