如何把读书思想融入到教育教学中——浅谈我对教育著作的“读以致用”

如何把读书思想融入到教育教学中——浅谈我对教育著作的“读以致用”

张丽娜

黑龙江省泰来县和平镇中心学校  162400

作为一名教育工作者，书籍就是我们人生最好的导师，特别是教育方面的著作对我们的教育教学工作会有很大的帮助。那么，如何把读书思想融入到工作中呢？愚认为应该“细心的去发现、耐心的去化解、专心的去研究、大胆的去实践”。下面我结合《非暴力沟通》和《做最好的老师》这两本书来浅谈一下我的“读以致用”……

《非暴力沟通》讲到“体会和表达感受”、“用全身心倾听”等内容让我感触特别深……下面，我就结合一位同学的案例分别从邂逅、遇见、关爱、转变、回味、感恩这六个层面来分享……

我们班级里的一个单亲留守的男同学，幼年父母离异，母亲再婚再育，对他给予的母爱有限。他的父亲又在外务工，没时间照顾年迈的爷爷和奶奶，更没时间照顾他的学习和生活，他只能选择住宿。平日里我与他一聊到父母时，孩子总是失望的低下头，谈到母亲时会簌簌的落泪……看到这些，我心里很难受。我决定用《非暴力沟通》中的“倾听的艺术”和“表达感受”的方法去温暖孩子那颗受伤的心灵……

我借用了空闲的物理实验室，跟他来了一次深入的交流。这一次，我全身心的倾听他跟我说的每一句话，并注意观察他的神态变化。我向他了解父亲最近有没有关心他的学习情况，他淡淡的说：“我爸问了，然后骂了我，让我好好学习。”我反问他：“你愿意跟你爸沟通吗？”“不愿意！我感觉我爸对我很失望，要放弃我的一种态度。”虽然他跟我说这句话时低着头，但我依然从他脸上读到了伤感以及他对爸爸看法的不认同。我感觉这个孩子其实很渴望父母的爱，同时也非常希望得到父亲的认可。我说：“那你就应该跟爸爸清楚的表达你的感受，你需要他做一个什么样的爸爸?例如，你很需要爸爸的关怀和肯定等等。你也可以直接告诉妈妈，其实你也渴望她的关爱……不要等待，要勇敢的说出你的感受，这样别人才会懂你的感受。同时，你也要问问你现在的表现带给爸爸是什么样的感受？他希望你怎样？”听我说完这些，他愣住了，但我看到了他眼中的欣喜和一丝不安与局促。我拍了拍他的肩膀柔声说道：“放心！孩子，你一定会说的很好的！”这一次，他深深的向我鞠了个躬，看他转身的那一刻，我的眼角湿润了……考虑到该生朗读能力也很好，我经常让他范读课文，每次他都能赢得大家热烈的掌声，我想这些都可以让他在父亲面前变得更自信些。

寒假再次家访到他时，感觉他人整个状态都很好，在学习上也能够对自己有要求，学校布置的寒假作业也写的保质保量，又买了两本练习册来提升自己，还借了两本名著来看。他在视频里兴奋的跟我挥手：“娜姐！娜姐！（学生们对我的爱称）前两天跟我妈视频了！我爸也快回家过年了！而且，我爸还表扬我了！哈哈!”在视频中，望着他那阳光的笑脸，我真的觉得好欣慰、好温暖……当然，我在视频中再次肯定了他的近期表现并鼓励了他，就新学习也向他提出了新的要求，帮助他树立了新的目标。随后，我又以微信的形势跟他父母进行了沟通，父母也意识到了父母之爱对孩子的幸福感的影响，表示以后会多关心孩子的心理需求，尤其是青春期这个特殊的成长阶段。我想这应该就是《非暴力沟通》与家访工作的深入融合吧，效果很好。

邂逅李镇西先生的《做最好的老师》后，我在育人工作中更加勇敢坚定。一次，班里有个女同学悄悄个我反应她的好友小兰（班里一个内向的女生）跟她展示自己在家割手腕的伤疤，还说要继续有这样的举动，并声称自己控制不住。听了她的反馈，回想小兰平时在班级不愿意说话，与人交流也不对视等现象，我一边迅速向主管领导汇报，一边与小兰的母亲进行沟通，提醒她密切关注孩子近期的言行，注意她是否有过激行为，并建议她带孩子找专业的心理医生进行疏导，但家长声称孩子没问题。此后短时间内，小兰请了几次假，其母亲又不肯细说具体原因，我便请示学校对她组团进行家访。

进行入户家访，看到小兰手腕上的咬痕和划伤的新旧伤疤，结合她之前在家出现过两次自残行为，我们再次对小兰的母亲做劝导工作，可她的母亲始终不接受建议，坚信孩子没有心理问题。无功而返，我并没有放弃，我又与远在外地打工的小兰爸爸联系，但是她爸爸也不是很重视，认为就是青春期，说一些搪塞的话。鉴于此情况，我又再次与小兰姐姐联系，不厌其烦的动员她做爸妈的思想工作，她姐姐也表示说服不了爸妈。只有她姐姐这么一个突破口了，我坚决不能放弃！我又天天做她姐姐工作，终于功夫不负有心人，在她姐姐的张罗下，小兰经医院确诊为轻度抑郁症。事后，小兰母亲才意识到问题的严重性，对我表示了诚挚的感谢。

此案例也让我更深的体会到日常工作中要用细心发现问题，要用耐心和爱心去解决问题，因为这些都是“最好的老师”所必备的。

诸如这样，在日常教育教学中应用到“读以致用”的例子还有很多很多，虽然每次遇到的问题环境都不一样，但每次都可以让我冷静下来思考并运用合适的方式方法去解决问题。我想这都得感谢那些教育著作，是它们改变了我的思维，是它们让我在教育教学工作中更加的得心应手。

都说我们老师是教书育人的人，但我觉得我们更是爱的传播者！只要你在工作中坚持“细心的去发现、耐心的去化解、专心的去研究、大胆的去实践”，你就会成为演绎爱、传递爱的人……