初中美术教学中书法教学策略研究

初中美术教学中书法教学策略研究

李广武

呼和浩特市第十一中学  内蒙古自治区呼和浩特市010070

摘要：书法作为初中美术教学中重点项目，保证初中美术书法教学质量对于提升学生书法技巧和字迹的美观性有重要作用。这就应根据初中美术书法教学要求提出适当策略，通过适当策略实现初中美术科目书法教学顺利有效开展的目标。本文将针对初中美术书法教学予以研究，了解初中美术书法教学的要求，根据各项基础要求提出适当策略，用于调整初中美术书法教学面临的问题，这对于推进初中美术书法教学顺利开展显得至关重要。

关键词：初中美术；书法教学；策略

引言

从初中美术中书法教学进行分析，了解到初中美术书法教学的实施不仅需要考虑学生在书法课堂上参与力度，也应根据初中美术教学情况来提出适当策略，保证各项基础策略的可靠性和规范性，提高初中美术书法教学质量和学生审美意识。加上初中美术书法教学在现实开展过程中可能会出现一些问题，这就应以改善各项问题为目标提出合理策略，确保初中美术书法教学符合新课程改革和学生美术核心素质培养要求。
1初中美术书法教学的问题

尽管初中美术书法教学对于培养学生美术素养和良好书写习惯有重要作用，但是初中美术书法教学还存在一些问题，这就应对初中美术书法教学过程中各项问题展开分析，用于提出符合初中美术书法教学要求的策略。就目前来看，初中美术书法教学在现实开展过程中面临的问题如下所示：第一，初中美术教师和学生对于书法的重视程度和综合意识相对薄弱，造成学生在书法教学中的参与力度低下，这必然会影响初中美术书法教学效果，相关教学也会因为缺乏专业师资力量支持而出现问题。第二，学生在美术课堂中的兴趣主要表现在画画方法和技巧学习上，对书法的学习兴趣相对薄弱，准备必然会造成学生在初中美术书法教学中的参与力度下降，相关教学在实际开展过程中可能出现问题。教师采取的教学方式不能有效提高学生兴趣，严重情况下也会造成学生在学习书法知识时出现思维混乱的现象。第三，应用在初中美术书法教学中的方法不够合理，这必然会影响初中美术书法教学效果和学生在实际教学中的参与力度。各类基础方法的协调配合力度会受到很大影响，相关教学很容易出现问题，书法教学在初中美术科目教学中的作用难以彰显，这就会对初中美术书法教学带来停滞不前的阻碍。第四，完成初中美术书法教学之后，教师没有遵循合理要求对学生书法素养和相关知识掌握力度展开有效评价，这就会影响初中美术书法教学过程中各类问题处理的及时性和有效性，后期初中美术书法教学方案调控和学生综合素质培养也会出现严重问题，这必然影响初中美术书法教学质量和书法内容在学生美术素养培养中的作用。

2初中美术书法教学的策略

2.1提高书法教学意识

在开展初中美术书法教学前期必须保证美术教师对书法教学有足够意识，确保初中美术教师可以按照教材内容和学生美术素养开展书法教学，增强学生和教师对初中美术书法教学的重视程度。对学生开展书法教学可以培养学生自身美学素养和相关知识掌握力度，使得学生可以从内心深处对美术书法予以重视，有效激发学生参与初中美术书法教学的欲望和积极性，将书法教学在初中美术教学中的重要性全面表现出来。并且书法也能够在一定程度上实现中华传统文化继承弘扬目标，突出初中美术书法教学的重要性，使得初中美术书法教学任务目标可以在短时间内落到实处。比如在学习《传递我们的心声》一课时，教师应结合学生美术素养和对书法知识的掌握力度制定适当教学计划方案，在课堂上教师就可以通过多媒体设备向学生展示比较著名的书法作品，使得学生对书法有一定了解，在教师指导下全面参与到美术书法创作当中，用于推进初中美术书法教学良性开展，借此保证学生对初中美术书法知识和相关教学内容有深刻了解。

2.2培养学生书法兴趣

对于初中美术书法教学来说，在实际教学过程中必须培养学生的兴趣和综合素养，这就可以引导学生积极主动地参与到初中美术书法教学当中，使得学生可以通过初中美术书法教学活动来提升自身对书法作品和创作技巧的掌握力度 ，改善初中美术书法教学不够理想的现状，积极培养学生书法兴趣，并在兴趣驱使下引导学生全身心参与到初中美术书法教学氛围当中。通过培养学生学习兴趣则可以在一定程度上激发学生在初中美术书法教学课堂中的好奇心和观察欲望，有效提升初中美术书法教学成效和学生自身美术素养，确保初中美术书法教学效率和学生在其中的参与力度均得到有效保障。比如在学习《笔墨丹青》一课时，教师就可以在课堂上通过多媒体教学方式来引导学生展开学习，加深对笔墨丹青以及相关书法知识的掌握力度。因此，必须采取适当手段提高学生参与初中美术书法教学的兴趣，针对培养学生书法兴趣，这对于提升初中美术书法教学效果显得至关重要。

2.3丰富书法教学方法

初中美术书法教学的实施就应丰富实际教学方法，在一系列规范合理教学方法支持下实现初中美术书法教学良性开展的目标。目前应用在初中美术书法教学中的方法比较多，这就应从初中美术书法教学情况入手对各类方法的优势和实际作用实施对比分析，用于维持各类方法的有效性和现实应用力度，确保学生可以在放松心态的状况下进行书法练习，确保学生可以在不断练习过程中激发自身美术素养和审美意识，将审美素养全面贯穿到初中美术书法教学和书法练习当中。比如在学习《设计制作请柬》一课时，教师就可以要求学生在课堂上以小组的形式制作手写请柬，用于提高学生书法素养和审美意识，通过合理方法提高相应教学质量。教师可以引导学生通过自主练习来增强自身对书法知识的掌握力度，通过小组互动交流的方式来汲取与初中美术教学相关的书法知识，增强学生与教师互动交流力度，遵循具体准确目标选择适当方法推进初中美术书法教学合理开展。

2.4展开书法教学评价

完成阶段教学之后就需要根据学生在课堂上的表现和书法知识学习情况展开有效评价，通过适当评价来对初中美术书法教学情况和学生综合素养等方面展开有效分析，根据实际分析结果确定后续教学模式，据此做出有效调整，使得学生可以在课堂上接触到不同的书法作品，在落实学以致用目标和相关要求状况下增强书法与其他美术知识的结合力度。在初中美术书法教学和后期评价过程中可以通过评价学生字帖摹写质量来对其自身书法知识掌握力度和综合素养展开分析。比如在学习《中国美术的辉煌历史与文化价值》一课时，教师就可以根据学生掌握的书法知识展开有效评价，使得学生深层次掌握书法的文化价值和美术内涵。借助完善准确评价结果可以对学生展开正向激励，为学生提供方向性引导，确保学生书法知识学习和感悟能力得到同步提高。
结语

为推进初中美术书法教学顺利开展，就应在全面落实各项基础要求状况下采取适当策略开展初中美术书法教学，使得初中美术书法教学面临的问题得到有效处理，保证初中美术书法教学规范性，促使初中美术书法教学顺利开展，使得人们更深刻的体会到书法的文化内涵，将书法在初中美术教学中的价值有效表现出来。增强各项方法的协调配合力度，为初中美术书法教学提供适宜方法支持，用于提高初中美术书法教学效率和学生文化素养。

参考文献

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