师范院校军事理论课“红色基因”传承现实困境与优化策略

师范院校军事理论课“红色基因”传承现实困境与优化策略

宋词

株洲师范高等专科学校 412000

The Practical Predicament and Optimization Strategy of the Inheritance of the "Red Gene" in the Military Theory Course in Normal Colleges

摘要:红色基因作为中华民族特有的精神内容，已深入于中国传统文化中，是激励我国人民在不同历史阶段砥砺前行的精神力量，是新时代中华民族伟大复兴中国梦的价值遵循和能量源泉。基于军事理论课在师范院校对红色基因传承的必要性，以及在传承中面临的困境进行探讨，定位问题解决的实践策略，探索红色基因传承的策略，也是顺应时代潮流，强化中华民族精神信仰和文化自信的重要要求。基于此，本文将对以上内容在师范类院校军事理论教学中进行探讨分析。

关键词：师范院校；军事理论课；红色基因；策略

一、师范院校军事理论课传承“红色基因”的必要性

（一）落实党对师范院校育人的全面领导

党的二十大报告提出，要弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。深入开展中国大学生社会主义核心价值观系列学习活动宣传教育,深化学生对共产党人爱国主义、集体主义、社会主义人生观的思想教育,着力加快推进培养实现民族复兴大任的时代新人。军事理论课程在让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能的同时，注重培养国家安全意识和忧患危机意识，树立国防观念，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。因此,军事理论课既是高校作为国防基础教育的重要理论课程,也是党当前现阶段落实推动全党立德树人这伟大历史根本战略目标任务最必需具备的公共军事基础课程,是中国共产党对我们传承红色基因、培养担当民族复兴大任的时代新人的基本渠道和基本阵地。

（二）提升师范院校国防教育铸魂育人的功能

红色基因是中国共产党在革命、建设和改革实践活动中积累产生起来的，红色基因蕴含着其丰厚深沉的政治历史底蕴内涵和革命理论内涵,是中国共产党人精神谱系的内核。具体包括以下几方面：“中国共产党和党领导的人民军队活动和战斗过的地方保留下来的历史遗址和各种历史文物；我们党在革命斗争实践中所形成的组织管理原则，军事理论和战略思想；包括毛泽东、朱德等老一辈领导人和无产阶级革命家所创建的历史功勋，革命理论生动故事和谆谆教导；包括革命战士英勇杀敌，不畏牺牲的英雄事迹；包括长期形成并得到实践检验的我党我军的三大作风、三大传统和三大法宝。”在高校进行红色基因传承，学习红色基因，就是为了让青年一代，以史为鉴，了解先辈来之不易，就是秉承红色精神，迎难而上，不懈努力，沿着先辈们的脚印继续前行，在今时今日开创新时代中国复兴的道路。

（三）厚植师范院校学生家国情怀的有力抓手

习近平总书记指出:“爱国主义教育要加强，要让孩子们知道自己是从哪里来的，红色基因是要验证的”[1]。新时代教师的重要职责和使命就是要帮助每一位学生 “扣好人生的第一粒扣子”。如何让未来的教师通过在学校的学习能够成为红色基因的传承人，自觉在孩子们心中播撒爱国的种子，让红色基因贯穿在孩子教育的始终助其健康成长，奠定社会主义事业的建设者和接班人的鲜明底色，是我们师范院校每门课程都要研究的重要内容。教师又是新时代教育的重要实施者,教师其自身素质的全面发展对学校教育工作的总体质量发展有着其重要地影响,因此新时代的教师应具备传承红色基因的素质与能力，在师范院校新生在入校的第一课《军事理论》就应该被打上鲜明的红色烙印，成为红色基因的传承的重要载体，成为厚植学生家国情怀的有力抓手。

二、师范院校军事理论课传承红色基因的现状（困境）

（一）与湖湘本土红色文化契合度不高，缺少地域特色

红色基因传承是丰富军事理论教学的内容构建现代军事理论教育课程的重要举措之一。2022年，习近平总书记曾到中国人民大学进行考察调研,明确提出:“要坚持中国共产党的领导,坚持马克思主义指导地位,坚持为党和人民事业服务,落实立德树人根本任务,传承红色基因,一定要扎根中国大地办大学,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新大路”[2]。当前师范院校军事理论课还仅仅是传统的军事理论讲授，传承红色基因缺乏地域性，与湖湘本土红色基因的契合度不高，缺乏特色。军事理论授课师资缺乏自主挖掘湖湘本土红色基因的意识，湖湘本土红色基因融入军事理论课程内容的重构体系尚未健全，对承载红色基因的革命历史、革命事迹、革命故事等内容的宣传缺乏适切性、融合性，这些都对红色基因传承形成冲击，最终加大了大学生形成红色基因价值共识的难度。这些都影响了在军事理论课红色基因的传承和育人目标。

（二）与师范学生的认知结合不精准，传承意识淡薄

师范生作为我们新时代最有活力的群体,是国家建设中国社会主义的现代化建设强国建设的排头兵,是我国红色基因传承发扬的社会中坚力量,然而部分师范类大学生的红色基因传承意识薄弱。虽然大部分学生知识面比较宽广，但生活经验缺乏，理性思维不足，批判性思维较弱，对于网络传播的内容缺乏正确的是非判断，不能深刻认识红色基因背后的内涵，进而对红色基因传承的认同度降低，认知判断上容易出现偏差。其次，部分大学生对红色基因的了解存在一定的局限。青年大学生对红色基因理论知识的全面性、深入性学习不足，没有系统地掌握理论背后的内涵特征和价值主张，部分大学生会狭隘地认为红色基因传承主体是共产党员，作为师范类学生，自身的首要关注点聚焦在学好教师专业课知识上，谋求未来现实需求上，对革命历史不了解、革命人物不认识、革命事迹不清楚，责任担当意识不强，难以从情感上形成共传承鸣感。师范生对红色基因传承的认同度，直接影响了军事理论课程教学质量。

（三）与学生的专业实践结合不紧密，参与度不高

师范生对于自己的专业实践活动热情度高，但参与红色基因传承实践活动的主动性不够。当代大学生因并非红色革命的亲历者，无法切身感同身受理解发展过程的艰辛，对红色基因历史感知缺乏，对传承的重要性认识不足，对专门的红色实践活动呈现出冷漠态度，在行动意愿上呈现出十分明显弱化倾向，不愿意参加军事理论课组织的红色基因传承的主题实践活动，认为与自己的专业发展相关度低，对于自己的专业职业能力的提升帮助不大。此外，活跃的网络社交环境为当代青年大学生提供了无限的虚拟空间，他们更倾向在互联网世界中寻求平台和答案，容易陷入另类思想的渗透中，对现实生活中的社会实践热情度不高，影响着在军事理论课程中对红色基因地有效传承。 

三、师范院校军事理论课传承红色基因的优化策略

（一）充分挖掘梳理湖湘红色基因资源融入军事理论课课程

习近平总书记指出：“我们要发扬光荣传统、传承红色基因，不忘初心、继续前进，努力在坚持和发展中国特色社会主义伟大进程中创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于先辈的业绩”[3]。株洲老区作为中共湖南省支部最早正式建立各级党组织领导的三个地区基点之一,是开创井冈山革命游击根据地、湘赣革命根据地、湘鄂粤赣革命根据地历史的三块星火燎原之要地之一;其中走出了有7位是党领导和革命国家领导人、41位革命开国老将军等;其中先后就有将近17万名先烈们为投身革命事业而牺牲。这里将有更加充分全面的红色基因资源可以去挖掘、梳理、融入,例如:“革命理想高于天”的红色忠诚信仰、“千古风流在担当”的红色无畏奉献、以及“一枝一叶总关情”的红色为民情怀和“敢叫日月换新天”的红色奋斗创新。引导、培育青少年铭记历史,不断树立使命担当。充分的挖掘并梳理了湖湘红色基因资源并融入现代军事理论课程,青少年朋友能够在实践中深刻地感受到民族革命与战争并存的烽火年代里,革命英雄战士矢志不渝、舍生取义,实现祖国救亡和图存大业的光荣使命责任担当;在深刻的感受到了社会主义新建设波澜壮阔的和平年代里,社会主义建设者应该敢于大胆吃苦,敢甘为人先,实现祖国自主发展自强崛起的伟大使命责任感担当;深刻感受体会到在社会主义制度改革艰难的特殊年代里,改革者们如何不懈艰苦奋斗,奋发向上。从而深深认识体会到了"每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路"。

（二）在军事理论课程中强化师范生传承红色基因意识

必须要在军事理论课程中强化学生传承红色基因意识。首先，需要高校优化红色基因传承的教学舆论氛围。发挥舆论正向引导功能，对于促进师范生更好传承红色基因发挥非常重要的作用，能显著提高学生传承意识。聚焦实体+虚拟两维度，拓展传承红色传承新空间。多维度、多载体齐头并进，形成综合融通和全方位育人的局面，一方面积极拓展红色基因传承的共享圈，立足本校，加强与地区其他高校、部门深度交流，建立常态化沟通机制，提升红色资源的整合共享效应。另一方面，全媒体时代的当下，青年获取信息的方式发生了翻天覆地变化，高校要在互联网+理念指导下，借助数字化技术手段让红色基因传承空间延伸到网络空间，聚焦青年大学生关注的热点，使之与受众的现实需求相结合，为大学生提供沉浸式体验感受触及内心，培养学生良好的思辨能力和多维视角，顺应新时代大学生特征同时实现有效传播。潜移默化地增进青年大学生对红色基因的认知和认同情感提升，从而最终对青年大学生的传承行为产生积极影响。开展红色文化理论研究，为传承红色基因提供重要学理基础，成为广大教育工作者的共识与使命。师范院校教师一定要加强师范生的红色文化普及教育，让他们在记忆中埋下纯真的红色种子，让红色基因浸润人心。让未师范生通过在学校的学习能够成为红色基因的传承人，从而在未来的教书育人岗位中自觉践行并播撒爱国的种子，让红色基因贯穿在孩子教育的始终，助其健康成长，奠定社会主义事业的建设者和接班人的鲜明底色。

（三）探索多元化的红色基因传承形式

高校要打造多元平台，寻求红色基因与军事理论教育的契合点，探索增强红色基因立体化表达的新途径，从而扩大红色基因传承的覆盖面。首先需要聚焦课堂+实践双渠道，占领传承红色基因主阵地。一方面要发挥好军事理论课堂教学的主渠道作用。高校需要与地方开展深入合作，对区域丰富红色文化资源充分挖掘、研究和转化，积极推进红色基因元素多维度融入军事理论课教学、课题研讨、网络学习等，引导课程教师在嵌入育人要素基础上创新教学方法，提升军事理论课的亲和力、感染力和影响力，使红色基因全过程全方位融入，发挥协同育人效应。另一方面，探索多元化的红色基因传承形式和实践活动。信仰是基于情感所滋生起的,情感又是通过场景与心理活动得以激发起来的,我们必须要去大力开发运用湖南与株洲等现有的红色资源、开展红色体验实践活动，进行沉浸式教育。因此教师要挖掘可融入师范校园环境的红色元素与红色文化，潜移默化促进新时代师范生培养；研发与师范学前教育专业紧密相连的红色主题教育系列活动，将红色文化融入创新创业、社会实习、调研考察、科研竞赛等多主题活动中，巩固新时代教师红色基因的传承；可以依托党建带团建、红色精品项目、学生研究会、共建实践基地等形式，探索多样化的红色体验与实践活动，不定期开展参观革命基地、采访革命老兵、红色经典诵读等体验式教育，总结红色基因传承的成功经验形成典型活动案例。高校引导学生在个体实践中直观感受红色基因的力量，强化内心认同感。

四、结语

随着传承“红色基因”这一理念的提出，为当前高校军事理论课的教学改革指明了方向。在当下师范院校军事理论课程教学中，红色基因是社会主义核心价值观、爱国者主义精神和理想信念教育的最佳教学资源和教学方式。师范院校必须要着眼于新时代需求，面对当下融入红色基因教学需求，聚焦当下教学课题，积极遵循红色基因传承的内在逻辑规律，统筹多方要素，从而确立一套能够紧扣实际的创新教育理念和思路，促进探索协同红色基因育人的新策，从而提升青年大学生思想意识，引导青年在树立远大的理想信念，从而更好地传承红色基因文化内容。

参考文献

[1]张倩.基于红色基因传承的当代大学生军事理论课教学实践研究[J].青年时代.2019(34):218-219.

[2]何建.红色基因传承在军事理论课中的实践路径[J].吉林工程技术师范学院学报.2022(8):38-41.

[3]姚媛，赵昕，朱羚.在传承红色基因中培育时代新人——连云港师范高等专科学校文化自信教育实践案例[J].教书育人（高教论坛）.2020(8):80-81.

[4] 中共中央举行纪念刘华清同志诞辰100周年座谈会 习近平发表重要讲话［N］.人民日报，2016-09-29（1）．

[5]彭正德，江桑榆 . 论红色基因及其在新时代的传承［J］.湖南社会科学，2021（1）：12-20

[6]习近平．“功成不必在我”意在打基础、谋长远［EB/OL］． https: / /baijiahao． baidu． com/s? id = 1594370197841381358＆wfr = spider＆for = pc． 20180308．

[7]习近平.习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路[N].人民日报，2022-04-26(02).

The Practical Predicament and Optimization Strategy of the Inheritance of the "Red Gene" in the Military Theory Course in Normal Colleges

师范院校军事理论课“红色基因”传承现实困境与优化策略

宋词 株洲师范高等专科学校 412000

摘要:红色基因作为中华民族特有的精神内容，已深入于中国传统文化中，是激励我国人民在不同历史阶段砥砺前行的精神力量，是新时代中华民族伟大复兴中国梦的价值遵循和能量源泉。基于军事理论课在师范院校对红色基因传承的必要性，以及在传承中面临的困境进行探讨，定位问题解决的实践策略，探索红色基因传承的策略，也是顺应时代潮流，强化中华民族精神信仰和文化自信的重要要求。基于此，本文将对以上内容在师范类院校军事理论教学中进行探讨分析。

关键词：师范院校；军事理论课；红色基因；策略

作者简介：宋词，1985年1月，男，吉林四平人，教育学硕士，株洲师范高等专科学校讲师，主要从事军事理论课程研究，383630849@qq.com

作者简介：宋词，1985年1月，男，吉林四平人，教育学硕士，株洲师范高等专科学校讲师，主要从事军事理论课程研究，

[1] 习近平．“功成不必在我”意在打基础、谋长远［EB/OL］． https: / /baijiahao． baidu． com/s? id = 1594370197841381358＆wfr = spider＆for = pc． 20180308．

[2] 习近平.习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路[N].人民日报，2022-04-26(02).

[3] 中共中央举行纪念刘华清同志诞辰100周年座谈会 习近平发表重要讲话［N］.人民日报，2016-09-29（1）．