浅谈小学语文教学中如何渗透立德树人教育

浅谈小学语文教学中如何渗透立德树人教育

陈绍文 

广西钦州市钦南区黄屋屯镇屯光小学  535033

摘要：国家教育部提出各门学科均需做出一定的调整，小学语文教师要注重学生对立德树人思想与观点的了解与领悟，学生在学习的过程之中，会接触到的元素，这些元素能够吸引学生的注意力，而且在平时的课程学习过程之中，能够遵守德育规范，并在自己的言谈举止之中，融入自己对于德育课程的感悟与理解，从这一点可以看出小学语文教学之中渗透德育方面的思想，就是立德树人教育的重点，也是学生道德品质形成的关键。

关键词：小学；语文；教学；立德树人；教育

前言：德育的重要性不言而喻。但是许多教师虽然知道立德树人思想的重要性，但是对于这一思想与语文课程的契合点却没有清晰的认识，因此，在小学语文教学之中，渗透立德树人的观点与思想仍然是具有现实性的问题与难度，某校的小学语文教师，在讲解语文课文的时候，鼓励学生在学习语文课文的时候，将一些有关德育的元素提炼出来，就可以加深学生对于立德树人基本观点的认识与理解，并为学生今后学习语文提供一定的方向。

一、小学语文教学中渗透立德树人教育的意义

小学语文的课程教学之中，教师可以多为学生提供一些社会热点事件，让学生从德育的角度，交流自己对于这些社会热点的看法与想法，并鼓励学生在与他人的沟通与交流过程之中，形成自己的理解与体会，并将自己的理解与体会记录下来，这对于学生个人发展以及品德塑造有着积极的作用，而且有助于未来立德树人教育等各项工作的开展。那么学生可以从日常生活的点滴小事做起，就可以在学习语文课程知识的基础知识时，能够形成立德树人的基本观点。

二、小学语文教学中的问题

2.1以自我为中心不顾及他人感受

当前大部分的学校，开展语文课程的教学之中，经常会出现一些具体的问题，比如说某些学生在语文过程之中，会形成一种以自我为中心的问题，这些问题的出现，是因为学生的成长环境以及性格特点，直接决定学生在学习的过程之中，没有充分考虑到班级之中的其他学生的感受，因此，会显得对德育知识的理解与认识有一些不到位的情况，这些学生过分注重自主性的发挥，而忽视本班的其他学生，从这一点可以看出以自我为中心，不顾及他人的感受，就成为小学语文之中渗透立德树人思想过程之中存在的问题之一。

2.2过分攀比，注重物质享受

大部分的学生，在近些年的学习之中，没有注重对德育知识的理解，而是在学习语文的过程之中，过分注重对物质方面的享受，而忽视自己的精神世界的满足，这是一种攀比的心理在作祟，因此，可以看出学生过分攀比，注重物质层面的享受，这种不健康的心理状态，会影响学生的未来成长，并为今后小学语文教学等教学工作带来一定的阻碍[1]，学生在未来的生活也会受到攀比心理的影响。

三、渗透立德树人的途径

3.1结合教材内容

小学语文教师结合教材内容，挖掘出内容之中含有的德育元素，学生深刻理解教材之中蕴含的德育元素，在理解这些元素的基础之上，能够将课程教学的目标与语文课文紧密结合在一起。笔者结合具体的案例展开论述，如《回乡偶书》等，这些文学作品具有时代的特色，而且其中蕴含着中国的传统文化，在本首诗之中，学生能够从诗中的语言体会到作者浓厚的思乡情感，并想起自己的家乡，学生可以结合教材的内容，抒发自己对于家乡的想念，并以一首诗的形式呈现出来，并与本班的其他学生相互交流并探讨自己的想法与看法。小学语文教材的内容能够体现出立德树人的观念，从这一点可以看出结合教材内容，为今后小学语文教学中渗透立德树人教育等方面的研究提供有利的借鉴以及建议。

3.2构建师生关系

在语文课程教学的过程之中，教师运用德育开展课堂实践，结合具体的案例进行分析，例如，小学语文教师在讲解《将心比心》这一节语文课的时候，学生在学习的过程之中，学会站在他人的立场与观点考虑问题，通俗来讲，学生逐渐明白何谓换位思考，比如说学生在学习的过程之中，要维系自己与教师之间的关系。比如班级之中有一部分学生不认真听课，我们所能做的就是规劝这些违反课堂纪律的学生，让他们专心听讲，并且在学习的过程之中，遵守课堂纪律，并努力构建良好的师生关系与人际关系，并在小学语文课程的学习过程之中，形成良好的道德规范。从这一点可以看出在语文课程教学中，构建师生关系，就成为小学语文教学中渗透立德树人教育等方面的研究的方向之一[2]。

3.3结合生活实际

小学是语文课程教学开展的重点阶段，对于这一阶段的学生而言，小学语文教师为学生创设生活化的学习环境，在环境的创设过程之中，结合具体的案例进行说明，例如在《大自然的声音》一文中，教师可以提出一个问题，就是何谓大自然的声音，学生在经过仔细的考虑之后，会说是鸟语、蝉鸣、蛙叫、潮水涨落的声音，在这一节课的教学过程之中，教师可以借助信息技术，为学生呈现出大自然的声音，让学生有一种身临其境的感觉，能够在模拟的环境之中，感受其中蕴含的德育元素，当然除此之外，教师可以为学生举出一些德育案例，让学生对这一类的文章有了一定的了解与认识，从这一点可以看出结合生活的实际，就成为小学语文教学之中渗透立德树人思想的优化策略之一

[3]。

结束语

小学语文教学的过程之中，融入德育教育等的因素，其中的关键点在于，让学生将语文学习与德育案例建立起一定的联系，那么笔者从小学语文中渗透德育教育的现实情况出发，进一步提出小学语文教学中渗透立德树人教育的基本途径，具体从以下的四个方面展开论述，分别为结合教材内容、构建师生关系、结合生活实际。而且学生在学习的过程之中，能够掌握语文学习的技巧，在今后的学习之中，能够加深自己对于德育知识的认识与体会，在学习的过程之中也能够举一反三、触类旁通，可以看出上述的举措都在为小学语文教学中渗透立德树人教育的基本途径等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

参考文献

[1]黄霞英. 巧用课程培根铸魂启智增慧——小学语文立德树人策略探究[J]. 科学咨询, 2021, 000(012):156-157.

[2]李荣会. 浅谈如何在小学语文教学中渗透"立德树人"的教育[J]. 新作文：教研, 2021(005):0217-0217.

[3]徐卉. 植根课堂 立德树人——浅谈小学语文教学中德育渗透[J]. 启迪与智慧：下, 2020(002):002-002.