立德树人背景下的大学体育教学建议

立德树人背景下的大学体育教学建议

王心缘

Chinese international college ，Dhurakij Pundit University

摘要：新时代背景下，为了贯彻实施立德树人教育理念，就应该积极在大学体育教学过程中有机融入立德树人理念，充分培育相应的递进关系，有效迎合大学体育教学目标与任务，充分实现“教学育人”以及“文化育人”。对大学生的体育综合素质以及身体素质等进行有效的培育与提升，充分实现立德树人，为我国培育出更多的优质体育人才。

关键词：立德树人；大学；体育；教学建议

前言：

大学体育教学既可以对学生的身体素质进行有效的培育与提升，也可以促进学生相应智力的发展与进步，属于高等教育的一个有机组成部分。为了充分地对学生的德、智、体、美、劳进行全面培养，就应该积极依据立德树人教育理念，有机融入高校体育教学过程中，有效地体现出德育、智育、体育之间的促进关系，充分发挥出大学体育教学的意义与价值。

一、科学树立教学目标，实现立德树人

新时代背景下，大学体育教师在开展教学活动时，需要紧紧围绕立德树人这一教学目标，充分将身体锻炼与民族、国家兴亡有机结合起来，充分对学生的体育锻炼兴趣爱好与体育精神有机融合，对大学生进行高效的个人价值观教育，同时也增进对社会价值的正确认知，并引导学生树立正确三观[1]。例如，大学体育“长跑”教学活动中，教师可以通过长跑锻炼，引导学生进行积极的自我认知，对自身的耐力素质进行有效的培育。另外，通过长跑锻炼，既可以强壮大学生的身体素质，也可以对学生的体育精神进行良好的培育与激发，充分帮助大学生养成良好的吃苦耐劳等优秀品质。

二、优化教学内容，实现立德树人

大学体育教学开展过程中，教师也需要紧紧围绕立德树人这一教学理念，充分对教学内容进行有机的优化与完善。既要对学生的体育技能进行有效的锻炼与提升，同时也要帮助学生获得良好的心理素质，能够及时的吸取相应的体育精神，充分对大学生的自我实现责任感进行有效的培育与激发。例如，教师可以积极将游泳、网球、乒乓球等教学内容，有机引入到日常教学活动中，既丰富了教学内容，也对学生的身体进行了有效的锻炼，同时促进学生智力、思想的发展与提高，也对大学生的体育核心素养进行高效的培育与锻炼。

三、丰富教学方法，实现立德树人

体育教师在开展体育教学活动时，需要紧紧围绕立德树人这一教学理念，积极对相应的体育教学方法进行一定程度的完善与优化。在此过程中，要积极尊重学生的主体地位，鼓励学生积极投入体育锻炼学习过程中，增强学生的情感体验[2]。另外，教师也要采用多元化的教学方法，增进学生的体育锻炼与知识学习，例如启发式、探讨式、互动式、发现式、引导式等。在具体的教学过程中，可以对学生进行动作示范讲解，鼓励学生进行技能锻炼，接着为学生进行小组划分，高效开展团队竞争与合作，最后充分对学生的情感体验进行有效的总结与评价。依据这样的新型教学模式，科学完成体育教学任务。既可以对学生起到更高效的体育知识教育，帮助学生切实获得相应的身体素质的提高以及相应道德品质的形成。

四、开展教学评价，实现立德树人

高校体育教学活动开展过程中，需要紧紧围绕立德树人这一教育理念，充分对学生的实际体育锻炼结果进行更公平公正的分析与评价，从而对学生的相应体育核心素养进行高效培育与提升[3]。例如，在展开教学评价时，教师可以积极从参与态度、锻炼实情、技能掌握、集体荣誉感、适应能力等多个角度对学生进行全方位的综合教学评价，有机引导学生树立良好的学习态度，积极参与体育锻炼，并对学生的体育核心素养进行高效培育。另外，教师还可以积极组织学生进行自我评价以及师生互评价等，充分发挥出学生与教师之间的相互作用。

五、开展文化育人，实现立德树人

高校体育教师在开展教学活动时，也需要紧紧围绕立德树人这一教育理念，充分展开“文化育人”，对学生的体育精神进行高效的培育与激发。新时代背景下，团队合作精神以及相应的集体荣誉感等，对于大学生的优秀品质的形成与发展具有重要的促进作用。高校体育教师可以积极地将体育精神有机融入到日常体育教学活动中，对大学生的行为品质进行积极的优化与完善，同时磨练大学生的意志，充分提升大学生的吃苦耐劳、勇于奋斗等基本体育精神。例如，在进行“短跑”教学时，教师可以积极的鼓励学生咬紧牙关、努力奋斗等，对大学生的体育精神进行高效的激发与培育。

结语：

综上所述，新时代背景下，大学教师在进行体育教学时，需要紧紧地围绕立德树人这一教育理念，充分地对学生展开相应的教育活动，提升学生的体育核心素养。另外，在此过程中，也要充分明确“立德”属于教育活动开展的基础，而“树人”则是教育目标。教师要能够积极将立德树人这一教育理念，有机融入教学活动中，充分展开相应的体育教学活动，对大学生的认知能力、身体素质等进行有效的锻炼与提升，同时，也可以增进学生的国家意识以及民族精神等。

参考文献：

[1]楚海月.立德树人背景下高校体育课程思政的误区、原因和对策[J].肇庆学院学报,2022,43(06):19-22.

[2]孙长新,柴国荣.立德树人视阈下的体育院校学生职业素养提升[J].山西财经大学学报,2022,44(S2):70-72.

[3]魏四成,王秋雨.“立德树人”视域下体育课程思政建设研究[J].当代体育科技,2022,12(27):141-145.