家国情怀下的班级情感育人

家国情怀下的班级情感育人

黄淇蔓

天津市实验中学滨海学校 天津市 300450

苏霍姆林斯基指出，教育的技巧的全部奥秘在于热爱每一个学生。爱学生，发自内心关心学生是治班育人的底色。孔子曾说过，“亲其师，信其道”，在班级管理中，威信虽必不可少，但班主任还需要立情，用自己的人格魅力感染和引领学生的成长。不仅如此，家国情怀教育的情感属性决定了在班级管理中班主任需要转变强制性管束的方法，以个人魅力赢得学生的尊重、支持和认可，让学生在自主学习和参与班级活动中感受到班主任对他的赏识、支持和关爱，让学生心中的家国情怀在和谐融洽的师生关系中得到滋养。

（一）爱学生是一切的基础

爱学生意味着尊重每一个生命，用善意和宽容包涵无知和缺憾。学生就像是一块块璞玉，有缺点，总会犯一些错误，而且还会反复犯错。我们不能站在学生的对立面去一味地批评和指责。班主任要怀着真诚的爱心，充分发挥情感的力量，让学生在爱的感化下，自律、自束、自策，从“璞玉”转变为“美玉”。当学生遇到困难，比如成绩不理想，身体不适或是状态不佳时，我们抓住时机，表达对学生的关爱。关切询问，耐心倾听，最后给出真诚的建议。

我有一位学生，她在一次考试中成绩下滑很厉害，我找她谈话后，教他在准备胡思乱想的时候就按暂停键，这次谈话后，她后面几个考试都很稳定。后面一次闲聊中，这个孩子对我表达了真诚的感谢，说就是这次谈话后，让她从压力循环中跳了出来，她写了一个stop的纸条贴在桌上提醒自己，事实证明，这个办法很有效。我听完她的感谢之后，特别的感动，自己的几句话能对一个学生产生这么大的影响，这种感觉真的很好。咱们还可以使用纸笔来进行沟通，利用周记、作文反馈、作业评语来与学生进行沟通，有时候学生不好意思面对面跟老师谈话，但在纸上可以倾诉自己的困难。此外，表情、肢体动作也很关键，有的时候比言语更有效。今年我还收到一个十分害羞的孩子的纸条，她提到我在与她谈话后，轻轻地拍了拍她的后背，让她感受到了像朋友一样的温暖。老师们，对孩子微笑吧，发自内心地关心他们吧，你想象不到你的一句话、一个眼神、一个抚摸在他们的人生中会产生多大的影响。爱是最伟大的教育，也是最成功的教育。

（二）以身作则，言传身教

学高为师，身正为范。班主任要以身作则，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力换来学生的认可和班级的长治久安，用自己的对家国情怀的理解在日常的点滴相处中影响学生。

1. 打造良好的第一印象。衣着得体，干净利落，赢得学生的好感。在学生面前保持积极向上的精神状态，不把个人情绪带到教育教学工作中。2.尊重与接纳。在与学生沟通的时候秉承包容、接纳的态度，尊重他们的人格、家庭、爱好、和生活习惯，让学生感受到班主任对其的信任、尊重和认可，从而使学生认可班集体，将自身情感升华为家国情怀。3.提升专业素养。教学能力是我们立身的根本，只有扎实的专业素养才能真正得到学生的认可。上课的时候还可以给学生介绍一些与本专业相关的题外话，比如英语课堂中拓展一些中外文化的差异，理化生课堂可以讲一些生活中的科普知识和前沿的科技热点，既能活跃课堂，也能更加全面的展现教师的专业素养。4.提高自身文化素养。丰富知识储备，在班级活动和日常相处中能及时解答学生提出的关于国家、社会、文化等方面的问题，通过自己爱国爱家爱班级的行为感化学生，引发共鸣，以班主任为榜样形成坚定的爱国主义思想。5.注重班级仪式感，开学之初开展破冰活动，拉近师生距离；遇到节日，简单介绍一下，给全班送上祝福；宿舍、班级评比得到荣誉称号后，在班级表扬，肯定每个人的努力；集体活动后，简单做一个总结，回顾精彩的瞬间；还有考后激励，表彰总结等等。6.个人风采展示。每个人都有自己的爱好和特长，我们可以抓住合适的契机，适当地展示一些，让学生看到班主任更加丰富和立体的一面，如果碰巧我们的爱好和某些学生的爱好相同，这些学生会对班主任更加的亲近和喜欢，拉近师生之间的距离。

（三）宽严相济，顺而化之。

《庄子》里有这么一个故事，鲁国有一个贤士叫颜阖到魏国去担任太子的专职老师，这位太子天性残暴，总觉得都是别人错，很难伺候，如果颜阖放弃原则去迁就他，于国有害；如果坚持原则，他怕自己受害。于是颜阖去请教一位高人，他应该怎么做。这位高人对他说了这句话，“行就而心和，顺而化之”。我觉得这句话说得真的太妙了，就是首先你得端正自己的言行，表面顺和亲近，但不能太过亲密；内在是宽和的，循循善诱。如果他像婴儿，你就跟他玩婴儿的游戏；他如果不摆官架子，你就跟他当兄弟；他如果放荡不羁，那你也放荡不羁。这样找准时机切入，才能顺利实现教育的目的。

刚刚走向班主任岗位的老师容易走向两个极端，一是过于严厉，天天没事发火，最后学生变得很麻木，甚至对老师产生反感。二是过于温和。跟学生打成一片，兄弟相称，最后失去威信。坚持原则很重要，但如果一味的坚持原则不变通，可能会给师生关系带来破坏性的灾难。其实，学生难免犯错，他们仍然还是生活在父母保护下孩子，没有经过社会的历练。他们需要老师的理解，在面对学生再三的不当或者错误的行为，我们作为老师，应该跳出个人情绪，采取宽容柔和的态度对待学生的各种错误，才能解决问题，才能帮助学生真正认识到自己的错误，进行自我反省，而这种自我反省比老师的批评效果好很多。所以，我们要做到严而有信，严而有法，严之有度，严而有爱。

习近平总书记在谈到当代教育时指出：“当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学、刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。”作为高中班主任，不仅要为他们授业解惑，更要做好传道的工作，在精神上引领学生的成长，将家国情怀的培养融入到日常的生活和学习中，增强学生的爱国主义精神。