新课标下小学语文教学策略探究

新课标下小学语文教学策略探究

张艳明

南岔县东方红学校  153199

摘要：随着新课程改革的不断推进，教育教学的目标逐渐深化，小学语文教学也进入到了改革的新阶段，针对小学语文学习的特点，教师应该对教学内容进行全新思考，才能够促进小学语文教学路径的创新发展。文章联系教学实际，在新课程的大背景下，探索新的小学语文教育的新途径，希望对有关教育学者有所启发。

关键词：新课标；小学语文；教学策略

引言：

新课程标准在全国范围内已广泛应用于小学，为其在初等教育阶段打下坚实的基础。在新课标的指引下，学生在学习的过程中，要做到既要掌握知识，又要提升学生的整体素质，要做到师生的共同发展[1]。

一、新课标背景下小学语文课堂创新的内容

（一）给予学生正确的学习指导

在小学语文教育教学的过程中，绝大部分语文教师都能够按照目前语文教学大纲的内容开展教学活动，语文教师的教学观念按部就班地改变，并且在教学的过程中进一步提升学生的综合意识，才能够使学生针对教师的授课加以探索。为了能够更好地实现对小学语文教育教学的创新教师应该在以往的教学模式上加以思考、深挖教材内容，并且在知识点和内容的整合过程中，对知识的内容抽丝剥茧，只有这样，才能使教育改革不断深化。教师应该就知识点的讲解和内容的深化加以思考，不再采用粗放式的教育方式，而是在课堂上给学生提供更加深入的教学指导[2]。

（二）彻底改变传统的教学观念

传统的教学观念已经不能适应新课程改革发展的总体要求，在新课改的精神指导之下，小学语文教师既能让学生自主地学习，并且对语文学习产生兴趣，既要拓展学生的阅读领域，又要让学生对自身的学习有更大的主动性，教师鼓励学生自由地畅想于语文课堂之中，并且在这一基础上对学生学习善用，才能使学生了解教师的一番苦心，并且愿意静下心来以更加认真的状态接受知识的洗礼。学生的自主创新和自主学习比教师“苦口婆心”更加有效，为了能够实现现有学习进程的进一步发展，学生始终在教师细心帮助之下，学习自己学习的方式方法，更重要的是学生应该在教师的指导之下，更加细心和耐心，静心思考目前在学习过程存在的一些问题，并且愿意对语文基础知识有更深入的理解，踏踏实实地学好语文学习的每一步。

二、新课标下小学语文教学策略探究

（一）强调教师的教学方法创新，以学生喜欢的形式进行语言知识的输出

在现代小学的语文教学中，老师们的教学方法并不难，难的是老师们是否能够克服自己的心理障碍，在小学语文的教学中，结合学生的兴趣，对他们进行新的语言教育。比如一些老师会用游戏来激发孩子们对语言的兴趣，而在游戏中进行创新，这也是一种创造性的表现。因此，语文教师在开展语文教学工作时，必须勇于突破这一心理障碍，积极探索新的语言教学方法[3]。

比如，在《桂林山水》的教学中，为了让学生们能够亲身体验到桂林的美景，语文老师必须要善于利用学生们的各种感觉，对文章中的文字进行细致而深刻的理解。在这一点上，语文老师可以设计出更具创意的游戏，例如让学生蒙上眼睛来画桂林的风景。在小学的时候，老师要给孩子们配上桂林的风景，让孩子们在老师的带领下，用画笔来描绘桂林的风景。这样，学生们就可以充分的发挥自己的想象力，利用自己的听觉和内心的感觉，来欣赏桂林的美景。通过这个简单的例子，我们可以看到，语文老师在教学中要勇于创新，勇于创新，不断地适应时代的发展。

（二）借助信息技术，创造轻松的教学氛围

在进行新一轮课程改革的全过程中，要注意营造一个有利于提高学生的主体性和主体性的课堂氛围。同时，让学生积极参与学习，探索学习，掌握所学的东西，并把它们应用于不同的学习活动中。信息技术能够采用更加有趣的教学方法，使学生的学习变得行之有效，采用一些创意的宣传内容，使语文的学习变得更加容易，很多抽象的知识也变得更为具体。

随着现代教学技术的进步，许多高级的教育资料被引入教师的教学进程之中。在小学语文课堂中，教师还可以利用网上的图像、录像等要素，把课堂上的教学信息呈现给小学生，从而引起他们的兴趣。从而激发了学生对语文的强烈兴趣。在教学过程中，教师利用教学中的多种教学手段，将教学资源与小学生进行分享，并从中发现适合于教学的短片，从而提高对课文教学的认识。这种教学方式能使他们更好地掌握和了解这些知识，同时也能拓宽他们的课余生活，充实他们的学习生活。在进行小学语文教育改革的过程中，教师还要根据自己的实际工作经历，在原有的教学经验的基础上进行改革。要积极寻求新型的教学方式，改变传统的教学理念，提升自己的专业能力和教学质量，以满足现代教育发展的崭新需求。

（三）合理开发教材资源，为学生树立良好的德育典范

和纯粹的理论教育比起来，榜样的作用是巨大的。小学语文是一门以汉语为主体的学科，它包含了大量的故事。而在教科书中，这些故事中的角色不但具有可贵的品格，而且作家们也会在作品中流露出美丽的品格，这些都是塑造老师的好材料。与通过增加榜样来进行道德教育，以教材为依据，使学生对语言的理解更加深入，从而使小学的学科知识教学更加有效。因此，在小学语文课堂上，应充分挖掘教材资源，为其树立起良好的德育范例。

比如，在《人之初》的教学中，老师不但要传授《三字经》的内容，而且要把它的典故解释清楚。根据前面四句，老师可以用“周处三害”这个故事来说明：周处原本是个文弱书生，后来经过自己的努力，消除了对人民的威胁，得到了所有人的尊敬。以周处为标牌，可以让学生们意识到后天做好事的重要性，从而使他们养成“不为善而不为，不为恶而为”的素质。

（四）让学生在体验中抒发真实情感

首先，教师要让语文教学回归于现实生活，让学生学会表达自己真实的、独特的感受，让学生乐于表达、易于动笔，拥有积极向上、热爱生活、关注现实的情感，端正学生的行为习惯、学习习惯，提升学生的语文学科综合素质。首先，在小学语文作文教学活动中，教师要引导学生感受生活，能够在写作中学会倾诉、表达，融入真实情感去写作，这样才能够提高学生的写作质量，增强学生的写作体验和学习体验，感知到生活的丰富多彩。其次，在小学语文课程活动中，教师要学会选材，让语文教学活动导向明确，教师先让学生留心观察生活，并且把自己的观察记录下来，之后再为学生推荐一些优质素材，鼓励学生在阅读、体验中来获得深度思考，这样再投入学习活动、写作活动中，才能够展现学习的主体性，锻炼学生的自主思考习惯、自主实践能力。最后，教师要设定开放性的语文课堂活动，让学生在实践活动中来感知文化精髓，教师可以鼓励学生通过网络平台、阅览室、图书馆来搜集资料，让学生走出课堂、走入自然、走向社会，以此来丰富学生的知识体系，开拓他们的知识视野，培养学生良好的思维能力、想象能力、注意能力，并激发他们的创造意识、创造精神。

结束语

综上所述，在现阶段我国的教育改革不断深入，新的教育理念开始进入到人们的视野，教师为了能够结合新课程改革标准的理念改进教学目标，在了解小学语文教育教学基础上，分析学生的实际学习，并且迎合新课程改革的大背景要求。由于小学语文课堂上的学习氛围非常活跃，小学语文教材又有丰富的思想内涵，因此，教师应该根据学生目前的学习状况，给其提供更多有效的学习方法，从而能够在新一轮教育改革的基础上提高语文教育教学的综合质量，实现创新发展的新思路。

参考文献：

[1]汪学娟.新课标下的小学语文教育教学策略研究[J].散文百家(新语文活页),2020(10):161.

[2]张丽.新课改下的小学语文教学策略浅析[J].读写算,2020(29):1+5.

[3]黄艳.新课改背景下的小学语文教学方法探究[J].家长,2020(28):125+127.