立足"三视角"打造初中班级管理新时空

立足"三视角"打造初中班级管理新时空

田丽丽

陕西师范大学杨凌实验中学  712100

摘要：我们在进行教学的过程当中，一定要认识到初中班级管理的重要性，班级管理需要进一步的改变视角，使其更加灵活有效。我们在进行教学时，需要将三视角融入于班级管理当中，以帮助学生更好的参与相关的班级管理生活，让班级管理更加贴近实际接近生活更满足教学发展需要，使得班级发展由内向外，更好的提高自身的综合水平，不断的探索班级发展之路，为班级发展打下坚实的基础。

关键词：初中教学班级管理三视角

初中阶段学生正处于叛逆时期及逆反心理较强，班级管理中的相关措施亦引发学生的反感，我们在进行教学的过程当中，就需要更好的给予学生一定的引导，让班级管理处于一个平稳发展的趋势当中，不断的提升班级，管理质量与效率，让更多的学生积极参与班级管理，为班级管理发展班级教学质量的提升，提供强有力的支持。本文将对于三视角进行有效的探索，对于相关教学方式进行感知，不断的提高初中班级管理效率 ，积极的引导学生参与到管理中，发挥自身所长，提高自身素养。

一、以情景视较为基础开展有效班级管理活动

在班级管理过程当中，我们可以发现理论式的班级管理和批评式的班级管理是较为常见的管理状态，老师在进行教学的过程当中，若学生犯了错误主要是以批评教育为主，这种教学方法使得学生的逆反心理逐步增强，不利于问题的解决。鉴于此，我们在进行班级管理的过程当中，可以将情境教育融入于其中，情境教育更加强调的是将学生带入于一个情境当中，对此问题进行有效的感受与了解，这种方法能够让学生更好的明白相应的道理，获得成长的力量，同时也能够给予学生一个深刻的认识。我们在讲解诚实守信时可以发现，守信对于学生来说亦是难事，也是简单的事情，守信需要严于律己。例如我们在上课的时候借了同学的笔和本子，下课答应归还，而你在下课之后准时的归还，这就是守信，在这个过程当中他更好的体现了学生对于信用的坚守在此，此时老师可以给予学生更多的引导，将生活当中关于守信等问题融入于整个情境当中，让学生对于守信进行有效的感知，以滋养学生的人心与品性。

二、将现实视角融入于班级管理中

若学生只是明白道理而不去做，是无法让学生对于自身的问题进行深思的，我们就需要让情境化为动力，让学生更好的对于相关的实际问题进行有效的思考，我们在班级管理过程当中，若只是进行理论知识的讲解，将成为空话。教师应督导每一位学生对自己做所做的事情进行有效的反思，并付诸于实践当中，外化于现实，行动才具有较高的价值，情境认知行为融为一体。我们在上课结束之后就可以可以开展问答游戏，说一说你在班级当中是否出现了相关以下问题，在考试的过程当中，自己有不会的题是否会与其他同学对答案呢？老师要求你按时到校，你是否有迟到呢？在下课结束之后，禁止在走廊中大声喧哗，你是否有大声喧哗呢？当我们在提出这些问题之后，学生就会立即进行思考，这个过程这个过程能够让学生更好的发现自身所存在的问题，并作出有效的调整。这种方法能够给予学生更多的启发，以更好的强化的德育力量，帮助学生更好的进行自使我管理。

三、自律视角下开展自律管理活动

人类最高级的活动便是自律，自律大于他人管理，我们在进行教学发展的过程当中，就需要培养学生的自律能力，自律能够事半功倍，班级管理也是如此，学生们一定要提高自身的自我管理能力。在班级当中乱扔垃圾老师不要去制定相应的惩罚规则，而是要让学生自己说出如何惩罚自己，如果在班级中说脏话老师也不要规定学生罚站的时间，而是让学生自己制定一个改进的时限和规范，对于给进步的同学给予一定的奖励，让学生自己立法自己对自己进行管理，这样才能够更好的提高管理效率，让学生也认识到自我管理的过程当中，如何对自己进行有效的约束。在班级当中，班主任是班里的级管理的引导者，而不是霸权者班主任要充分的发挥自身管理与引导的作用，引导学生学会自我管理，当出现问题后，可以自己制定自己的管理方案，一同改正，这种方法能够更好的帮助班级管理质量提升，同时也无形的锻炼了学生的自我管理能力。

结语

三视角之下进行有效的班级管理活动是当前教学环境中的重要组成部分，作为一名老师在进行教学时，一定要认识到三视角管理的重要性，班级是学生学习和生活中的重要地方对于一名学生来讲，管理尤为重要，管理整个班级是一个大环境大环境，对于学生起到了约束的作用，同时也能够让学生认识到自身所存在的问题，当出现问题后，需要做出一定的调整，逐步的提高自身的综合能力与素养，为学生的成长和发展打下坚实的基础。

参考文献

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