浅谈提高初中科学实验有效性的策略

浅谈提高初中科学实验有效性的策略

曹俏俏

浙江省义乌市廿三里初级中学 322000

摘要：近些年来，随着科学教育全面的推动，现阶段科学教师不仅需要注重对学生科学知识的讲解与传授，而且还需要注重培养学生操作实验，提高科学实验的有效性。因为实验环节在初中科学课堂教学中占据着非常重要的地位，开展实验活动，不仅能够有效强化、锻炼学生的各方面能力，使其更好地学习与成长，而且在一定基础上还可以培育学生的科学核心素养，为学生将来学习深层次的科学知识奠定坚实的基础。由此可见，提高初中科学教实验有效性的教学价值不言而喻。基于此，本文将从激发学生的实验兴趣、借助多媒体设备播放实验以及开展虚拟实验等方面展开简要分析。

关键词：科学实验；初中科学；有效性；提高策略

引言：科学学科是一门以实验为基础的实践性学科，适当地开展科学实验，在一定基础上可以逐步提高学生的实践操作能力，并让其学习思维、科学精神等等获得充分培养，从而使其可以更好地学习、理解、掌握科学知识。所以，如何开展科学实验、提高实验有效性成为了当前教师需要认真思考、研究、分析的问题。由此，面对这一情况，科学教师应该结合教材内容以及学生的身心情况，积极采取措施开展实验教学，让学生的学习欲望、学习热情、学习积极性能够从中得到充分调动，促使其愿意积极主动地参与进实验中，从而在此基础上真正提高实验教学的有效性。

一、激发学生的实验兴趣，为其参与实验活动提供有力帮助

众所周知，初中生正处于身心发展的黄金时期，在这一时期中，他们只对新颖且感兴趣的事物会产生积极研究的想法和欲望，换句话说，只有学生对所学的内容产生了基本的学习欲望、学习乐趣之后，其才会愿意积极主动地深入研究，科学实验也不例外。所以，想要提高初中科学实验教学的有效性，首先教师应该积极采取措施激发学生对实验操作的欲望和乐趣。那么，该如何激发呢？据研究调查发现：大部分学生的学习乐趣在熟悉的生活场景中会更容易被激发。再加上科学学科与生活息息相关且紧密相连，因此，针对这一情况，科学教师可以将教材内容与生活实际相结合，科学合理地创设生活化情境教学，利用生活化情境教学激发学生的学习乐趣与学习热情，从而在此基础上让其愿意积极主动地参与进后续实验中，进而为提高初中科学实验教学有效性奠定坚实的基础。

二、借助多媒体设备播放实验，逐步引导学生掌握实验步骤

想要真正提高初中科学实验教学有效性，除了需要培养学生对实验产生乐趣以外，还需要引导学生掌握相关的实验操作步骤，逐步培养其实验操作意识，毕竟只有让学生了解、掌握了实验步骤，其在实验环节过程中才可以快速、明确地操作实验，展开对实验的分析、探究、记录。因此，面对这一情况，教师开展实验之前应该将多媒体教学设备用于教学辅助，利用多媒体教学设备播放相关的实验操作视频，让实验步骤、实验过程可以更加直观、清晰、生动的展现给学生，让学生从中明确实验操作步骤有哪些，注意事项有哪几点等等，从而为接下来学生参与进实验中提供有力帮助。

例如，以《大气的压强》这一节课实验为例，首先科学教师可以将马德堡半球作为演示实验，利用多媒体教学设备进行播放，通过直观、清晰的演示实验视频，让每位学生可以真真切切地观察到实验现象的变化，明确实验步骤有哪些；接着，再引导学生跟着视频对实验数据进行分析、思考，并系统性地整合，以此促使学生对本次实验结果可以准确把握和记忆。这样一来，有助于为学生真正操作实验提供基本保障，进一步促使初中科学实验教学的有效性在此获得良好提高。

三、借助新媒体开展虚拟实验，提高初中科学实验教学的有效性

众所周知，初中科学教材中有部分实验操作性较难，需要反复观察、多次操作才可以得出最终的结论。然而反复观察和多次操作这一过程存在一定的危险，稍不注意，很容易出现不良情况，无法真正保障学生的安全。另外，还有一些科学实验素材有限，教师无法展开实验操作。所以，面对这一情况，科学教师就需要借助新媒体技术构建虚拟实验平台，通过在虚拟实验平台上组织、引导、带领学生操作实验，不仅能够为学生留下更好的实践操作体验，提高其实践操作能力，而且在一定情况下还能弥补以往传统科学实验存在的不足（比如，实验素材有限、实验安全性无法得到保障等等），从而让科学实验教学有效性得到良好提升。

例如，以《光合作用》这一节课实验为例，本节课实验需要经过多次操作，并通过与对照实验相比之后，才可以得到最终结论。这类实验操作期限较长，再加上实验素材的限制，光靠在课堂上操作实验是不可行的。所以，这时候科学教师就需要采用新媒体技术构建虚拟实验平台，通过在虚拟实验平台上引导、带领学生设计实验方案、操作实验、记录实验结果，让学生可以在短时间内完成对实验的记录、探究、分析，从而让其实践操作能力可以获得良好提升，进而真正为提高初中科学实验教学有效性奠定坚实的基础。

结束语：

总而言之，想要提高初中科学实验有效性，科学教师在教学过程中就应该积极利用有效的教学手段激发学生对实验活动的参与欲望和乐趣，并借助各类技术开展实验活动，使得学生能够从中更好地操作实验、分析实验，从而让初中科学实验教学有效性在此基础上得到良好提高。

参考文献：

[1]曾晓磊.浅析提高初中科学实验教学有效性的策略[J].教师,2013(27):97.

[2]陈勇光.提高初中科学演示实验的有效性策略[J].新课程(中学),2015(08):60-61.

[3]孙秀尧.提高初中科学实验教学有效性的策略[J].新课程研究(下旬刊),2010(08):120-121.