小学科学教育教学中学生学习兴趣的培养

小学科学教育教学中学生学习兴趣的培养

杨宁

山东省邹平市黛溪小学

摘要：在小学阶段培养起学生的学科兴趣十分重要，学习的兴趣能够促使学生积极主动的探究学习，能够激发起学生学习的激情和热情，激发出学生的潜能。这对于学生的未来发展都起着重要意义。因此，科学教师就需要采取多样的教学方法，丰富起课堂形式，逐渐培养起学生对于科学的兴趣。

关键词：小学；科学教学；学习兴趣

只有让学生对科学产生了兴趣，学生才能够为其付出更多的精力，这能够促使学生更好的探究和学习，这对于教师来说无疑是一个很好的表现，这能够很好的培养学生勤奋学习的态度，对于培养学生的自主学习能力和探究能力都有着重要意义。那么，如何才能让学生产生对科学学习的兴趣？这就需要教师创新自己的教学策略，通过各种方式激发起学生学习科学的兴趣。

一、注重课堂导入，活跃起课堂氛围

科学学科对于小学生来说就是充满了神秘和奥妙的学科，也是小学生第一次接触的学科，因此教师要维护好小学生的好奇心理，能够让其一直对科学学科产生着兴趣和激情。教师也可把学生的好奇心作为一个切入点来对自己的课堂形式进行创新。在小学阶段教师就让学生认识到自己才是学习的主体，培养学生自主学习的能力。小学科学的学习是非常贴近学生们的生活的，在学习中学生还是很容易对课堂激发起学习兴趣的。任何事情都需要有一个好的开端，这才能够为接下来的工作打下一个坚实的基础。因此，这就需要教师重视起课堂导入部分，在课堂导入的部分就激发起学生的学习兴趣，对于接下来的教学就会变得更加的容易。

例如，在学习“浩瀚的宇宙”这节课时，学生对于未知的宇宙本身就充满了好奇心，教师就要抓住机会，利用课堂导入进一步来激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体为学生播放一些相关的宇宙视频，让学生感受到宇宙的神秘和星系的奇异亮丽，这能够很好的激发起学生的学习兴趣，然后教师在利用问答的方式，来引导学生说一说对于视频的感受，接着教师还可以让学生进行小组讨论，让小组之间说一说自己在书籍中或者电影中看到的宇宙是怎样的，针对这个问题与小组同学交流和分享。这就很好的活跃起了课堂氛围。

对于小学生来说宇宙是抽象的未知的，在每一学生的脑海中都有对宇宙的不同的理解，很多学生都是通过一些科幻电影和书籍了解到的。因此，他们对于宇宙的了解还是比较零散的，而且受到很多电影的影响，学生对于宇宙的理解并不科学。这就需要教师在讲课过程中为学生建立起正确宇宙系统概念。让学生能够通过研讨等方式，了解银河系和宇宙，帮助学生更好地认识银河系和宇宙。

二、注重生活问题情境的创设，让学生积极的参与到课堂之中

在小学阶段创设问题情境，能够很大程度上激发起学生的学习兴趣。在创设问题情境中教师要对当下小学生的心理有充分的的了解，从他们的兴趣爱好出发进行问题情境的创设，让学生能够切实的感受知识的奥秘。因为小学阶段的科学学学习很多知识都非常贴近生活，因此教师就需要利用好这一点，这能够将抽象的知识更加具体化，让学生激发起探究的热情，在学习和生活中养成敢于创新、善于探究的精神品质。

例如在学习“我们来做热气球”时，这节课就是一节非常贴近生活的课程。因为热气球本身也是非常有趣的，这对于三年级的学生来说会非常感兴趣，在上课之前教师让学生自己准备大塑料袋、蜡烛、纸筒、火柴、剪刀和废液缸，在准备试验器材过程中学生的内心就会对本节课程的学习充满期待。这就需要教师精心备课，让学生的好奇心保持在整个课堂的过程中。热气球很多同学也有过亲身经历，教师就可以让有过相关经历的同学在课堂中说一说自己的感受，然后进行课堂导入。教师可以先在课堂导入中为学生播放一段相关的视频，激发起学生的好奇心。并对学生提出疑问“热气球受热后是怎样飞起来的”然后在让学生观看一个实验视频，接着教师就可以让学自己动手做一做。教师要把学生科学合理的分成小组，在实验之前教师要交代好每一个步骤，保证好学生的安全。在实验过程中教师也要积极的参与到小组合作中去，帮助学生解决相应的的问题，在实验过程中教师要保证良好的课堂秩序。在实验结束之后，教师就可以让小组之间讨论装有热气的袋子会上升，你怎么解释呢？在教师的点拨和引导下，让小组同学来进行回答，在这个过程中学生能够很好的根据自己的生活经历以及试验学会相关的知识，整节课也都能够让学生的注意力集中在课堂之中，这对培养学生的自主学习能力和探究能力有着很大的帮助。

可以看出，教师在科学实验的教学中，要注重问题情境的创设多与生活进行联系，这能够让学生在学习过程中结合自己的生活经验来解决书本上的知识，能够让学生意识到科学学科在生活中的实际应用，感受到科学学科的意义和价值，从而培养起学生的科学精神，在日常生活中能够利用科学思维解决实际问题。

三、将小学生的好奇心发展为学生的兴趣

小学阶段的学生很容易对身边的事情产生好奇心，因为小学阶段的学生生活经验较少，对于小学生来说很多事情都是全新的体验。但小学生也要有个缺点就是好奇心来的快去的也快，因此如何维持住学生的好奇心就需要引起教师的关注，只有把好奇心发展成为学生的兴趣，才能让学生一直对事物保持着热爱。这就需要教师在备课时认真对待，在课程讲授时为学生介绍一些新奇的话题和事物，激发起学生的好奇心。在备课时教师要认真搜集资料，了解当下小学生的心理特征和兴趣爱好，同时对自己的专业素养也需要不断的提升。

教师可以通过当下小学生比较关注的话题出发，改变自身的教学方式，利用更加诙谐幽默的语言来与学生交流，比如在学习“磁铁的性质时”教师就可以利用磁铁的性质通过网上资料的搜集，来学习一些简单的魔术表演，展示给学生看，这能够很好的激发起学生的学习兴趣，让学生之间产生激烈的讨论，这不但能够拉近师生之间的距离，还能加深对知识点的印象，促进学生更加积极主动的学习。

可以看出维护好学生的好奇心十分重要，利用好奇心能够很好的激发起学生的学习兴趣。当下时代的不断发展，学生的喜好和兴趣也都有一定的变化，因此教师必须要转变自身的思想观念，要敢于突破、大胆创新，利用好时代发展带来的便利。在日常与学生相处和教学之中要注意自己的语言方式和行为举止，不要过多的批评学生，这样不但不能改善学生的错误，还会导致学生丧失自信心，对于学生产生的好奇心，也不能勇敢的表达出来，所以说一个良好的师生关系还是十分重要的，这能够让学生更好的表达自己的观点，教师也就可以更加有针对性的进行教学。

结束语：

总之，培养起学生的兴趣爱好对于学生的学习和未来发展有着重要的作用，教师要创新自己的教学理念，将课堂与生活练习起来，利用实验和创设问题情境等方式，把学生的注意力集中到课堂之中，让学生意识到书本知识在实际生活中也是可以应用的，从而在生活中能够养成利用科学知识解决问题的能力，促进学生科学核心素养的养成。

参考文献：

[1]张希平.小学科学教育教学中学生学习兴趣的培养策略[J].亚太教育,2021(18):120-121.

[2]王健华.小学科学教育教学中学生学习兴趣的培养[J].天津教育,2021(2):62-63.

[3]孙微.小学科学教育教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育,2018(7):65-65.