师范专业认证背景下美术学专业常见问题及对策探析

师范专业认证背景下美术学专业常见问题及对策探析

马立洪,朱志乐

（济南大学 山东  济南）

摘要：随着师范类专业认证工作的开展，专业认证工作逐渐成为了对每一个院校和每一个专业必要的考察，在这样的背景下，美术学专业以课程改革促进课程建设的工作刻不容缓。因此本文将对师范类专业认证背景下美术学专业的课程建设方法进行探究，以期能够为这一方面的工作提供更多的帮助。

关键词：师范专业认证背景  美术学专业  问题 对策

1. 引言

随着我国教育事业的蓬勃发展，我国越来越重视教育，这就对美术学工作者的工作能力以及素质提出了更高的要求，而作为培养美术学工作者重要场所的师范类高校理应重视这一方面，采取各种有效的方式加快美术学专业的课程建设。因此在师范类专业认证的背景下，高校要明确课程建设定位，在理论教学的过程中结合实践教学，培养大批适应社会发展要求的高素质美术学人才。

2. 师范类专业认证背景下美术学专业课程建设中存在的问题

2.1课程体系不完善，实践课程太少

从一定程度上来说，实践课程占比很少是很多高校中非常普遍的现象，美术学专业将来就业方向大都是幼师，需要面对幼儿，因此对技巧以及方式的要求都非常高。由于美术学阶段的幼儿与成人的思维之间差异很大，所以美术学专业人才必须要具备足够的知识储备，而且实践能力也一定要强。但是现阶段，我国高校美术学专业还一直沿用重视理论教学而忽视实践课程教学的理念，虽然学生们毕业之后能够有扎实的理论知识，但是实践能力非常弱，这就导致学生们在激烈的人才市场竞争中不占有优势。

2.2职业性不够明确

针对当前的情况来看，高校美术学专业课程中非常突出的一个问题就是缺乏明确的教学目标，高校对美术学人才培养的方向把握不清，职业性不够明确。此外现阶段的高校美术学专业课程教学方式一直都在沿用过去传统的教学方式，并没有随时代的发展而做出相应的变化，这就导致最终培养出来的美术学人才很难能够适应岗位的要求，他们往往需要更长时间的学习才能够了解工作内容，这就严重背离了高校美术学专业人才培养的初衷。与此同时高校由于在教学的过程中没有制定明确的教学目标，因此教学要求就在不断地降低，最终只追求理解课本知识，不会对课本知识进行拓展，而实践教学更是少之又少。由此可见，这种教学模式很难能够培养出高水平的美术学人才，培养出的美术学人才也难能够满足美术学工作的要求。

3. 师范类专业认证背景下美术学专业的课程建设方法

3.1明确课程教学目标

高校作为对人才培养的重要场所，一定要与时俱进进行改革，由于大众教育观的改变，美术学专业逐渐成为了一个热门专业，因此高校要抓住这一机会加快对美术学专业课程的建设。毋庸置疑，高校美术学专业课程建设的方向就是要迎合人才市场对人才的要求，现阶段，品格、外貌以及性格等方面都是社会对教育人才的要求。而高校加快课程建设需要注意的一个问题就是是否要考虑所有大众的要求。例如现阶段大众对一个人的评价源自于第一印象，所以高校就要必要开设一门讲授第一印象的选修课，让学生们了解相关的知识。总而言之，高校的各种操作都是为了更好地对学生们的职业能力进行培养，确保学生们能够符合社会的要求，实现就业率的最大化。高校通过课程建设，培养学生们正确的三观，更好地推动美术学专业的发展。

3.2适当改变课程内容

从一定程度上来说，高职院校在培养学生们的过程中不应该只注重对他们理论知识的培养，这会导致学科的完整性受到破坏，在这样的情况下，教师就应该对一些用处不是很大但是占比很高的课程进行统计，与任课教师进行协商，适当增加一些实践类课程。对教学内容的改变也要时刻考虑对学生的职业能力的培养，在重视理论知识课程的同时也必须为学生们开展足够的实践课程教学。另外，美术学专业课程建设还需要更全面地考察不同专业间的联系，美术学专业对学生们的要求很高，但是并不需要学生们每一项内容都精通，最好都要有所涉及。例如唱歌、跳舞这些内容都要有所涉及。与此同时由于美术学阶段的幼儿心理承受能力比较弱，因此美术学专业课程建设应该为学生们安排一些与心理健康教育有关的课程，确保学生们在未来对幼儿开展教学时能够更加注重幼儿的身心健康。心理健康教育内容的加入使得学生们能够设身处地为幼儿着想，能够及时地发现有心理问题的幼儿，及时地对他们进行开导，确保每一位幼儿在美术学阶段都能够保持健康。

3.3加强市场调研，突出岗位职责

首先，高校在对美术学专业课程进行建设时要重视美术学的市场需求，以对培训机构的了解为基础，逐步建立职业性的课程教学系统。其次，高等院校在美术学课程建设的过程当中还需要时刻把实践课程放在主要地位，使得学生们能真正具备美术学职业要求的能力。再者，在当前师范类教育专业认证的大背景之下，高校还需要把幼儿教师资格证当做学生们必须报考的资格证书，尊重学生们的个性化发展，让学生们在未来的就业当中能够有所保障，依据学生们的实际需求开设相应的专业选修课程，为学生们日后的就业提供更多的帮助，促使高校美术学专业课程更加多样化，为学生们未来开展美术学工作创造更多的有利条件。

4. 结语

综上所述，在师范类专业认证的背景下，课程改革促进课程建设成为了一种趋势，在这样的背景下，各个高校的美术学专业应该结合自身的特点，在课程授课的过程中注重对学生们的实践能力以及职业技能进行培养，将职业性的教学目标贯穿教学始终，探寻一个符合自身的美术学专业课程教学体系，确保培养出来的美术学人才能够更好地适应社会发展的要求，进而促使我国的美术学事业不断发展进步。

参考文献

[1]黄玲,潘瑜豪. 基于师范专业认证的项目式学习教学实践研究 ——以《美术教学论》课程为例[J]. 黔南民族师范学院学报,2022,42(1):46-51. 

[2]蒋登攀. 师范认证背景下地方应用型本科院校美术学专业特色人才培养分析[J]. 美术教育研究,2021(10):116-117. 

[3]张迎甫. 师范类专业认证背景下美术学专业人才培养模式改革——以周口师范学院为例[J]. 新美域,2022(3):148-150. 

[4]邱冬梅. 师范类专业认证背景下美术学专业课程体系改革探索[J]. 美术教育研究,2020(24):156-157. 

第一作者：马立洪，男，现为济南大学美术学院讲师，研究生学历。

第二作者：朱志乐 女，济南大学讲师，研究方向为音乐学

通讯作者：

邮寄地址： 山东省济南市玉函路66号小区

联系方式：15662769866