以新课标为引,探索阅读教学之新策略——新课标下小学语文阅读教学的策略初探

以新课标为引,探索阅读教学之新策略——新课标下小学语文阅读教学的策略初探

陆小利

蓬安县实验小学校  637800

摘要：在新课标指引下，阅读在语文学科教学中地位得以提升，符合学生教育需求，突出阅读教学的重要地位，以达到高质量教学目的。本文关于阅读高效教学的探索进行研究，基于阅读教学的重要性，从几方面入手着重探讨了新课标下小学语文阅读教学的主要策略，以供相关教师参考。

关键词：新课标；小学语文；阅读教学

引言：小学语文教学中，阅读教学具有重要作用，是语文学科教学中的主要内容之一，通过开展阅读教学可有效培养学生的语言能力以及文字理解力。基于此，新课标下通过采取高效的教学方式能够展现不同的课堂气氛，让学生保持对语文阅读的新鲜感，调动其学习的热情，积极参与各项教学活动，从而培养学生的阅读能力，帮助学生体会深刻的思想情感。

一、新课标下小学语文阅读教学的实际作用

在教育改革的基础上，基于教学标准逐渐提出一系列要求，根据当前的教学形势以及具体教学效果，结合阅读内容深入探索不同教学方法，以学生为主体，注重培养学生的核心素养，从而逐渐改进教学模式，让学生在阅读学习中感受情感的变化。由此当前在新课标下，积极倡导教师高度重视阅读教学，围绕阅读内容为学生带来不同体验，使其在教学活动中了解丰富的阅读技巧与理论知识，突出阅读教学方式的有效性。

其一，增加学生阅读乐趣。小学时期是学生语文学习的初级阶段，是为学生打好语文基础的关键时期。在小学阶段下需引导学生阅读大量文本，激发学生的探索欲以及求知欲，确保学生深入感受阅读的魅力，在兴趣的驱动下养成定期阅读的习惯，积累丰富的语言知识，对增强自身的阅读能力具有较大推动力。

其二，拓展学生认知视野。在语文阅读中通常包含大量的内容，涉及面相对较广，既有传统历史故事的讲述，又有现代科技的应用创新[1]。由此通过实施科学合理的教学方式，有效帮助学生了解更多的知识内容，培养学生正确价值观念，使其在阅读中体会不同的情感体验，从而提高其语文基本素养。

其三，促进学生的全面发展。通过采取多元化的教学模式可有效让学生融入到课堂教学氛围中，让学生充分感受阅读的力量，转变其思想意识，以形成良好的精神境界，散发其学习思维，以展现出阅读教学的实际价值。

二、新课标下小学语文阅读教学的主要策略

（一）小组合作探究教学

新课标教育下，充分提倡“自主、探究”的学习模式，要求教师教学时让学生逐渐形成自主学习习惯，使其明确合作探究学习方式的重要性，由此教学中引导学生之间展开沟通交流，按照新课程标准规划教学内容，有效开展合作探究活动，促使学生在合作交流中展现自身优势，并针对交流结果加以总结，充分拓展其思路，强化学生探究意识。由此阅读教学过程中可充分采取小组合作教学方法，以问题探究的方式让学生展开小组交流，共同探讨问题的实际答案，促使学生在交流中得到灵感启发，实现思维碰撞。例如，以四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》为例，教学时可先让学生熟练朗读课文。随后要求学生开展小组讨论活动，围绕问题进行探究，如，“被青苔包裹的豌豆像‘一个囚犯’，但它却长得很好，为什么？”、“母亲为什么将一株豌豆苗称为‘一个小花园’呢？”等。通过问题设置让学生展开思考，表达其自身的实际想法，结合课文内容寻找答案，有助于在问题探究下了解课文的主旨，有效提高学生的阅读学习效率。

（二）创建阅读教学情境

在小学语文阅读教学过程中，还应当注重课堂整体氛围，积极为学生提供轻松愉悦的课堂氛围，使其保持高度注意力，由此教师可采取情境教学方式，为学生创建良好的阅读情境，在情境中了解人物的基本特点，从相关人物角度出发体会作者所表达的真实情感，有助于学生更好的理解文章内容。并让学生以表演的方式演绎出课文中的内容，有效培养学生的阅读能力以及表达能力，使其更好地适应阅读课堂。例如，以五年级上册《牛郎织女（二）》为例，教学过程中教师讲解完基础知识后，可将该课文内容与《牛郎织女（一）》充分联系，将其看为一个整体，要求学生根据课文内容进行表演，分别让其扮演课文中的人物角色，如，牛郎、织女、老牛、王母娘娘等。让学生情境再现，通过自身理解演绎出人物的情感，促使其更好的把握人物特征，感受人物表达的真实情感，从而对其学习有着重要帮助。

（三）运用信息技术教学

在开展语文阅读教学时应当紧跟时代步伐，巧用现代多媒体技术导入阅读内容，充分发挥技术优势，提高阅读教学效率[2]。在多媒体技术应用下，加强学生对阅读内容的理解，了解阅读内容事件发生的背景，拓展其知识面，了解更多的知识内容，有助于提高学生语文素养。例如，以五年级下册《景冈山》为例，该篇课文节选自《水浒传》的一个片段，讲述景冈山武松打虎的故事。由此在阅读讲解前，教师可在多媒体设备中播放该片段的视频，让学生通过视频内容更加体会细节之处。同时，在视频播放后向学生介绍《水浒传》的相关内容，该长篇小说讲述北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，塑造了众多好汉形象，通过对其讲解增加学生的阅读量，对学生思想品质的培养也有着良好意义。

（四）生活趣味阅读教学

语文阅读通常与实际生活有着密切联系，大多数阅读内容阐述了生活中的事物以及现象。为此，在小学语文阅读教学时，可充分联系生活，合理开展教学活动，使学生保持踊跃的状态。例如，以四年级下册《猫》为例，猫是生活中常见的动物之一，继而在阅读讲解前要求学生联想生活中的猫，说出其基本特征。随后对课文内容详细讲解，让学生通过细节描写了解猫的可爱之处。讲解后让学生根据课文中具体描述的语句进行创作，可以以“狗”为主题，引导学生运用相关语句，提高学生感悟能力。

结语：总而言之，小学语文教学下基于新课标对阅读部分加以关注，根据课程标准采取合理的教学模式，以教学活动带动学生的阅读意识，培养其高水平的语言能力，充分领悟阅读知识与语言技巧，确保学生能够将其运用到生活中，进一步实现阅读教学探索的目标。

参考文献：

[1]蒋晓飞.整本书阅读视野下的阅读教学转型——对接语文新课标[J].教育研究与评论:小学教育教学,2022(9):23-26.

[2]彭莉艳.新课标背景下小学低年级语文阅读有效教学方法研究 ——以《统编版快乐读书吧》为例[J].人文之友,2020,000(011):286.