如何开展幼儿艺术活动

如何开展幼儿艺术活动

蔡永好

广东省云浮市云安区六都镇中心幼儿园 广东 云浮 527300

摘要：幼儿艺术活动是幼儿园教育工作中非常重要的一部分，不仅可以引导幼儿发现美、探索美，还可以让幼儿感受到生活的美好。因此，幼儿艺术活动要围绕幼儿主体开展，着重陶冶幼儿的艺术情操，并锻炼和提高幼儿创造美、展现美的能力。教学实践中，幼儿教师需要运用多样化的教学方法，丰富艺术活动内容、创新艺术活动形式，进一步培养幼儿创新意识，并有效增强幼儿的审美能力和鉴赏能力。鉴于此，本文具体阐述了几点开展幼儿艺术活动的策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：幼儿教育；艺术活动；开展策略

一、创设艺术活动环境，陶冶幼儿艺术情操

众所周知，幼儿园是幼儿学习和生活的主要场所，也是开展幼儿艺术活动的主要场所，其环境将直接影响到幼儿参与艺术活动的体验感。只有这一环境是令人感到舒适的、愉悦的，幼儿才能够真正“快乐学习”，并活跃在艺术活动或文化活动当中。

（一）发挥色彩的独特魅力

色彩对于广大幼儿来说有着天然的吸引力和独特魅力，能够激起幼儿的情感与情绪，直接刺激幼儿感官体验的同时，引发幼儿思考和联想，更能够达到塑造幼儿健康心理和独特个性的教育效果。因此，幼儿园管理者要充分尊重幼儿主体，尽可能选择柔和的浅色系色彩装点幼儿园内外环境，合理、科学地运用色彩，重点要在无形中带给广大幼儿舒适、愉悦的体验感。如，墙外使用天蓝色、黄绿色相互配合，能够带给幼儿蓝天和绿草般的真实体验感，进而能够激起幼儿艺术创作情绪，达到培养幼儿艺术思维的教育效果。再如，室内墙面保持白色，利用装饰品划分不同年级、不同区域的色彩界限，能够清晰幼儿园室内布局，同时满足不同年龄段幼儿的心理特点，使得幼儿园艺术环境更贴合幼儿的想象。

（二）进行科学的区域划分

除了要利用色彩进行布局外，幼儿园环境还要根据具体区域进行科学划分，进而为幼儿创设出良好的艺术环境。从整体布局方面来看，幼儿园要配备完整的音乐室、舞蹈室、影音室等，各个教室还要体现出不同的文化特色，要让每一个进入教室的人都能够感受到浓浓的艺术氛围。从室内布置方面来看，音乐室可以在墙内张贴壁纸，让音符浮动在墙面之上；舞蹈室可以配备多媒体设备，通过播放音乐渲染独特的艺术氛围，诸如此类的方式还有很多。为了使各区域色彩界限更加明显，幼儿园管理者还可以购进装饰画、装饰材料等，用统一的色调对不同区域进行具体区分。尤其是美术活动区域，幼儿教师完全可以张贴幼儿绘画作品，也能够达到良好的区域划分效果，同时营造出良好的幼儿园艺术环境。

二、运用信息技术手段，让艺术活动富有活力

信息技术是现代科技发展的产物，其也推动着幼儿园教育的变革与发展，是提高幼儿园艺术教育有效性的重要手段。信息技术集图文声像于一体，不仅可以吸引幼儿注意力，还可以将幼儿带入一个视听结合、图文并茂、动静结合的优美情境中，进一步提高幼儿艺术鉴赏能力和审美水平。因此，广大幼儿教师应当充分利用信息技术手段，让艺术活动富有活力的同时，培养幼儿形成独特的审美意趣和文化修养。

例如，在组织幼儿学习儿歌《蚂蚁搬虫》时，教师就可以利用信息技术手段创设艺术情境。通过播放动画，让活泼、可爱的小蚂蚁活跃在大屏幕上，并将儿歌中的内容进行具象化、生动化解释，这样更能够吸引幼儿注意力，并带给幼儿丰富、美好的儿歌学习体验感。与此同时，幼儿也能够熟练儿歌内容、熟记儿歌内容，进而在充满趣味性的艺术活动中收获更多。对于那些想象力比较丰富的幼儿来说，他们完全可能把自己想象成为小蚂蚁，这样一来还能够增强幼儿参与艺术活动的积极性，让幼儿切身体会到小蚂蚁队伍的勤劳和团结。

三、引导幼儿艺术创作，让幼儿享受艺术活动

笔者认为，幼儿虽然没有成熟的心智，但也拥有令人羡慕的想象力和单纯、善良等美好品质。因此在开展艺术活动的过程中，教师有必要引导幼儿独立思考和自主创作，鼓励幼儿切实参与到艺术创作过程中，为幼儿提供自由发挥和表现的平台，让幼儿在感受美和发现美的同时表达美、创造美。

例如，在组织美术活动过程中，幼儿教师要为大家留足想象的空间，让幼儿时时刻刻都能够感受到放松和自由、快乐，只有这样幼儿才能够源源不断地迸发出创作灵感，进而主动地完成绘画作品、造型作品等等。首先，教师可以提出“水果”这一主题，让幼儿围绕水果进行绘画或造型，这样一来就为幼儿提供了两种选择，可以给幼儿留足想象空间。其次，教师可以针对性地提出几点思路，如绘画可以进行写生水果、水果想象画或水果印画，手工可进行剪贴水果、雕刻水果或橡皮泥造型等，这样一来就达到了引导幼儿绘画或造型的教育效果，能够帮助幼儿更快地完成艺术创作。最后，教师还可以不限定人数参与艺术创作过程，使得幼儿既可以自主艺术创作，也可以与他人相互合作完成艺术创作，这样一来便能够锻炼和提高幼儿的合作能力与创新能力。可见，艺术教育的形式多种多样，教师在必要时引导和鼓励幼儿，便能够实现“教”与“学”的统一，进而达到事半功倍的教育效果。

结束语

总而言之，幼儿教师要积极探索全新的教学方式，紧跟幼儿教育潮流趋势，不断提高自身艺术育人能力，勇于创新、勤于实践，致力于为广大幼儿构建出利于思考和探究的艺术文化环境，培养幼儿形成独特的艺术修养与文化涵养。只有这样，幼儿才能够享受艺术文化活动，并乐于探索丰富的艺术形式，进一步得到审美、情感、技能、心理等方面的发展与成长。

参考文献：

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