新课程标准背景下普通高中英语新教材校本化研究与开发

新课程标准背景下普通高中英语新教材校本化研究与开发

杨桂芳

云南省楚雄州元谋县第一中学  651300

摘要：在如今我国所发布的《普通高中英语课程标准》这部修正法案当中提出了新的标准和规定，在普通高中当中所开展的英语课程需要全面贯彻党的教育方针，并且在教育当中积极的落实立德树人的根本任务，帮助学生形成英语这门学科的核心素养，从而培养社会主义接班人。针对这种新型的教育趋势，在学校当中开发和实施校本课程也是实施新课程标准的一项重要环节，教育部门、学校以及教师应该联合起来，对新教材校本化进行研究和开发，因此本文笔者在文章当中探索了新课程标准背景下普通高中英语新教材校本化研究与开发。

关键词：新课程标准；普通高中；新教材；校本化

引言：在我国2017年正式发布的《普通高中英语课程标准》当中，明确指出了在普通高中当中开展英语学科的课程最重要的目标就是要全面贯彻党的教育方针，使学生能够形成社会主义核心价值观，并且在教育的过程当中落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，能够进一步帮助学生形成英语这门学科的核心素养。在学习当中具有国际的视野以及跨文化的沟通能力，真正成为社会主义的接班人。在本次修订当中，着重突出了在教育当中，教师应该帮助学生树立文化自信，突出立德树人的总目标。

一、教师要充分认识到英语校本课程开发的重要性

正所谓语言是信息的载体，英语作为目前我国基础教育当中非常重要的一门主课课程。在英语学习当中，不仅要让学生学习到基本的英语词汇以及语法等知识内容，还需要承载着帮助学生了解外国历史文化，开拓视野的重要作用。所以在普通高中当中研究和开发英语的校本课程能够更好的对于开拓学生的英语思维，并且了解英语国家和地区的历史文化具有着非常重要的作用。

例如，教师可以在课堂上为学生们开展多种多样的活动，比如英文电影欣赏、英语报刊阅读等多种内容。结合教材的内容，充分认识到英语教材校本化的重要性。使教师能够积极的在课堂上通过多种多样的校本课程活动来帮助学生学习英语知识，最常见的英语教材校本内容具有角色表演活动、电影赏析等，这种形式的活动能够在帮助学生提升对英语兴趣的同时，还能够进一步帮助学生学会运用英语。

二、地方的教育部门以及学校要加强对于校本化课程的引导和管理

地方的有关教育部门以及学校都应该充分重视起将英语教材校本化进行研究和开发的重要性，并且投入相应的资金力度。在学校当中也需要做好教学工作的管理，引导老师能够真正在教学的过程当中落实立德树人的根本任务，使学生通过教材的学习，逐步形成英语这门学科的核心素养，从而为学生的终身学习和发展奠定夯实的基础。[1]

例如，地方的教育部门应该在学校当中投入相应的资金力度，在学校当中加大现代化教学基础的建设，使教师能够将多媒体等现代化科技技术运用到课堂上，为学生们来展开英语教材校本化的教学。同时学校也应该在校内建立起图书馆等公共场所，并投入相关的一些英文书籍以及报刊等内容，让学生能够在自己的课余时间当中来进行阅读活动。

三、教师要加强专业化发展

在新课程标准的背景下，普通高中实现英语新教材校本化研究与开发最主要的一项内容就是要不断地提升教师的专业化发展，只有教师能够更加专业的开展教学，才能够有效地开发教材的校本化内容。同时新课程标准也对教师提出了更高的专业要求。在传统教学的过程当中，很多教师只是利用现有的一些参考书籍来进行教学，逐步形成了比较固化的教学模式，这种发展严重阻碍了教师的专业水平提升。所以教师在如今的新课程标准下，应该积极地接受新的教学理念，并且尝试运用新的教学方法来开展教学，这也是开发教材校本化的重要条件。

例如，学校可以积极的鼓励并且安排教师参加一些专业化提升的进修活动。在学校当中也可以定期为学校教师组织一些有关教材校本化开发和研究的讲座或者教研活动等内容，让学校的教师能够聚在一起，共同针对自己上课的教学方式进行探讨和交流。同时为学校教师的培训提供全方位的支持，使教师能够在开发和研究校本化教材内容的过程当中，充分发挥自己教育智慧的空间，并且引导相关的专业教师积极的参与进来，不断的提升自身的专业化水平。

四、充分考虑学生进行英语学习的需求

因为在高中阶段学生们的学习过程当中，因为学生的基础学习情况、个性发展以及知识的接受能力等多种情况，所以这也导致学生之间会出现较为明显的个体差异性。如果教师想要积极的研究和开发教材的校本化内容，就首先需要掌握高中学生英语学习的实际学习水平，以及学生不同的个性化发展。在教学的过程当中，充分利用课内外的教学资源，为学生们开发校本化的课程。教师需要遵循一下几个原则，首先，教师应该具有针对性的原则。在开展校本化教材内容的过程当中，应该积极的结合学生的实际发展情况来进行设计和开发。其次，教师要遵循实用性的原则，在开发和研究教材校本化的过程当中，应该根据学校的特点以及可以利用的一些特色资源进行开发。最后，教师在开发和研究校本化教材的过程当中，应该具有选择性的原则，也就是根据学生自身的能力和个性化发展，充分利用网络资源以及多种形式的教学形式，使校本化教材的内容能够具有可持续性发展的空间。

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例如，有一些学生性格比较活泼好动，在学习的过程当中很难静下心来进行学习，导致学习过程当中总会出现一些三心二意的情况，针对这种情况，教师为他们安排的校本化学习内容可以是让学生根据教材当中的课文内容进行演讲活动、表演活动等多种趣味性的活动，逐步吸收教材当中的英语知识。对于一些个性比较安静的学生，教师为他们设计的内容就可以是让他们开展一些有关英文的阅读活动，或者是通过多种渠道来收集有关中西方文化之间的差异等方面，将教材当中的内容能够渗透到学生们的日常生活当中，从而真正提高英语教师教学的质量和水平。

结语：

综上所述，在新课程标准的教学背景下，普通高中想要研究和开发英语的新教材校本化内容，就需要贯彻“学以致用”的特点，充分运用多种活动来激发高中学生参与英语学习活动的兴趣，使学生能够具有开放的国际化视野，真正让学生学习到的英语知识具有实用性。

参考文献：

[1]吕文玲.新课程标准背景下普通高中英语新教材校本化研究与开发[J].牡丹江教育学院学报,2021(05):124-126.

[2]吕文玲.基于核心素养的高中英语新教材校本化开发策略研究[J].基础外语教育,2022,24(02):39-43+109.