小学语文阅读教学中“德能双立”育人目标达成的策略研究

小学语文阅读教学中“德能双立”育人目标达成的策略研究

王能霞

安康市汉滨区红旗小学 725000

摘要：随着社会教育的迅速发展，科学、合理的教学方法受到重视。小学是孩子掌握科学知识的基本时期，语文是他们建立价值观，认识态度的启蒙时期。在学校语文课堂上传授学生德育内容，比其他语言课堂教学更有优越性。高效的学校语文课堂，并不仅仅是传授给学生语言内容，最关键的是传递给学生思想品德方面的教学。所以，学校语文老师应该在语文课堂上不断的进行道德教育，从而帮助孩子养成优秀的道德品质。

关键词：小学语文；阅读教学；“德能双立”；策略研究

学生从幼儿园毕业进入小学之后，学生的生活和学习等都会发生很大的改变。所以，学校语文老师在他们步入国小以后，应该有效的对他们进行道德教育，最大限度上培养他们的道德素质。在素质教育的大语境下，小学语文的教学就必须有提高中小学生道德素养的意识，以提高他们的道德整体水平，帮助小学生形成正确的三观。在小学语文教学中阅读教学占据非常重要的位置，所以，要想提高小学生的道德素质，就必须要提高对语文阅读教学的重视。

一、挖掘教材中的德育资源，通过创设情境进行德育渗透

在当前的小学语文教育内容当中蕴含着大量的德育教育的资源，也就为学校语文老师在语文教育活动中做好道德渗透工作奠定了基础。小学语文教学材料当中有赞美大自然的文章，也有歌颂英雄人物事迹的文章等等。语文教师可以让小学生对这些文章进行阅读，通过阅读这些文章能够有效的进行德育渗透，在小学语文阅读教学的过程中，不断的提高小学生的思想道德以及自我修养等。小学语文教师在小学的过程中，要深入的挖掘语文教材中的内容，并对教学内容进行相应的设计，在设计课堂教学的方案中渗透德育教育。小学语文教师要严格按照教学方案进行教学，并对德育教育提高重视，进而确保德育渗透的效果。

在教育教学理念不断发展的过程中，教学的模式也得到了不断的更新和优化，并且这些新的教学模式一些教学方面有着很重要的作用。比如情境教学模式，小学语文教师通过使用直观、形象的教学模式，根据教学内容给小学生创设相应的教学情境，让学生能够更加深入的感受课文中的情境等，这种教学方式能够很大程度上提高语文教学效果。并且情境教学模式在情感教育等方面有着明显的优势，这是获得很多教师认可的，在德育教育中蕴含很多的情感教育，所以，在小学语文阅读教学中运用情境教学模式，有利于进行德育教育的渗透。情境教学方法可以让小学生在进入情境的前提下产生情感，进而让学生更深刻的理解和感受文章中蕴含的情感，并与作者产生共鸣。教学情境的设计有很多的形式，小学语文教师要根据实际的教学内容进行情境设计。比如，在课堂阅读的过程中，语文教师要先引导学生对文章中的人物形象进行分析，进而加强学生对文章人物形象的了解和认识。然后，教师在引导学生分析文章中的人物语言，进而了解文章中人物的性格等。最后，语文老师还可以引导孩子们根据课文中人物的道德行为加以分析，让学生更深刻的了解文章中人物的形象，同时让学生分析和总结相关的内容，让学生能够初步了解文章中人物的道德品质。语文教师通过利用人物分析的形式，进行德育渗透，不仅可以充分的调动学生学习的兴趣的积极性，还完成了在小学语文阅读教学中渗透德育的目的。

二、在阅读训练中进行德育渗透

由于德育教育是在小学语文阅读教学中进行渗透的，这就需要小学语文教师必须要充分的掌握文章的重点，进而不断的培养小学生的道德修养，比如社会之爱、爱国主义等。另外，教师导读在阅读教学过程中有着非常重要的作用。语文教师可以在课后给小学生们推荐一些容易理解的书籍，进而帮助小学生树立正确的三观。

三、课外阅读中渗透德育教育内容

（一）在作文教学中融入德育教育内容

在作文教学过程中，小学语文教师要鼓励学生在日常生活当中要多观察、思考周围的事物，并且要随时的记录自己的想法，形成独立思考的意识，同时要进一步的提高自己书面表述的能力。他们的品德状况能够从学生思维与书写中来对事物的评论中全面的反映出来，从而有利于老师对其进行德育教育。所以，在作文教材中加入德育教育是非常最有效的途径，而写作的评价系统也是很好的教学工具，这样才能最合理的增加德育教学的容量，从而更充分的受到学生的关注。

（二）在课外实践活动中进行德育教育

对于学生的德育教育不能只局限在课堂教学中，老师也要在课外读物当中不断的渗透德育教学，语文教育和我们的现实生活有着十分密切的联系，语文老师多组织学生进行课外读物教学活动能够使学生更好的掌握知识点，同时在课外读书实践活动当中渗透德育教学也达到了良好的效果。例如，在掌握了《清澈的湖水》这篇文章以后，老师可以让他们在生活当中多察看小河中有无污物，没有乱丢废弃物的现象等等，使学生形成环保的意识。又如，在学习了《可贵的沉默》这篇文章之后，教师可以引导学生帮助服务做一些力所能及的事情，多理解父母的辛苦，积极的表达自己对父母的爱等。

结束语：

综上所述，在小学语文阅读教学中渗透德育教育，可以起到很好的德育作用，小学语文老师还要对学校语文教学材料中的德育资料加以更深度的发掘，教师可以通过给学生创设教学情境、课外阅读等方式对小学生进行德育渗透。同时，语文教师还要根据施加的教学情况，对教学进行不断的优化和创新，进而最大程度上提高德育教育在小学语文阅读教学中的渗透效果。

参考文献：

[1] 张梦圆.德能并举，知行合一--在小学语文教学中渗透德育D].江西救

育201903)：32.

[2] 陈璐璐，浅谈在小学语文教学中渗遗德育的策略研究.名师在

线，201822)：39-40.