淡妆浓抹总相宜——在小学美术国画教学中培养学生审美能力的探究

淡妆浓抹总相宜——在小学美术国画教学中培养学生审美能力的探究

潘艳

（江苏省常州市金坛区段玉裁实验小学 213200）

摘要：在小学美术教学中，国画作为一种传统的绘画形式，具有独特的魅力和价值。在小学美术中，对学生审美能力培养具有重要意义，不仅能够提高学生的创新意识和学习动力，还能激发学生对美事物的兴趣，让他们形成独特的审美见解。本文以“淡妆浓抹总相宜”为主题，探究在小学美术教学中培养学生审美能力的途径和方法。

关键词：小学美术；美术审美；国画教学；鉴赏能力

一、引言

中国画是我国的传统文化，具有浓厚的历史底蕴。在小学美术教学中进行国画教学，能够让学生了解中国传统文化，增强学生对于我国国画艺术的喜爱之情。从某种程度上讲，美术教育对培养儿童的审美能力具有一定作用。因此，教师在进行小学生国画教育过程中可以结合小学阶段学生的年龄特点进行教学。

在学习一门课程时，教师要通过导入方式，让学生对这门课程产生兴趣，提高他们的学习热情。当前在小学美术教学中，教师可以结合生活场景和身边熟悉的事物与学生进行交流，利用课堂导入、课前导读、课堂互动等方式帮助学生理解国画知识和掌握基础技能。

例如在山水画的课上，首先教师可以利用多媒体播放图片讲解山水画的特点，让学生认识到山水画是一种传统的绘画形式。其次，演示作品和分析作品特点，让学生直观了解山水画，然后结合学生实际情况，讲解国画知识和技法，并进行实践练习，最后，教师可以与学生进行交流探讨。教师可以通过讲解画面的内容、分析画作内容等方法帮助学生理解和掌握相关知识与技能。通过以上教学环节的设置，能够充分调动学生的学习积极性和主动性。

二、丰富教学内容，让学生理解美术知识

在课堂教学中，教师应利用多种手段丰富教学内容，让学生了解国画的艺术风格，让他们理解国画知识，从而激发学生学习的兴趣。

比如，在进行桃花绘画教学时，教师可以利用多媒体设备播放桃花盛开的场景，通过画面讲解桃花开得绚烂、芬芳、艳丽等特点，并让学生根据画面上看到的景象，进行绘画创作。通过多媒体技术可以使学生有更好的视觉感受。例如教师在授课时可以使用视频画面，展示桃花开得鲜艳美丽又有生机；还可以运用色彩对比强烈的方式进行教学。例如在雨中荷花绘画授课时，教师就可以播放下雨时荷花“躲雨”、“迎风盛开”等画面。

教师还可以结合生活场景和身边熟悉的事物进行讲述与讲解，比如教师可以介绍荷花生长过程中会经历哪些阶段，又如老师在课上所讲到的荷花开放时间是每年的7月至8月，还可以讲到荷花如何进行繁殖、养殖等知识。

学生在学习国画的过程中，对国画有一定基础的了解，也能通过对画中之景的理解进行创作。教师可以在授课过程中通过开展绘画竞赛等方式激发学生创作热情。一是在课堂上布置比赛题目，要求学生根据所画内容设计题目，然后进行绘画展示，二是在学习完基础内容后，可以利用课下时间举行绘画比赛，三是组织学生对参赛作品进行点评、修改并展示，通过这样的方式激发学生的创作热情，同时也可以对作品给予肯定，四是组织一次公开展示活动，引导学生结合自己的作画过程、作品内容和风格特点去完成一幅作品，并让教师进行点评、指导和修改，五是让学生结合自己对中国画的理解在课后完成一幅以国画为主题的小创作。

三、发挥学生的想象力和创造力

小学生的想象力和创造力是无限的，他们的思维活跃，有着无限的创造空间。教师在开展国画教学活动时，可以结合实际教学内容，为学生开设社团，让他们自主学习、大胆创作。

比如在学习小猫的绘画时，教师可以指导学生画出自己喜欢的猫形象。首先通过看图了解猫的特征：耳朵大、眼大和尾巴长等等，然后进行模仿练习，其次指导学生临摹，让学生学会用毛笔蘸水后在宣纸上进行晕染和调色等技巧，提高绘画水平。

例如在绘画活动中，教师可以组织学生开展一次国画创作比赛，内容是选择自己喜欢的作品进行绘画。为了让活动更具吸引力，教师可以在黑板上贴上比赛要求和参考作品。活动开始后，学生按照老师提出的要求进行创作：有的孩子需要画一只小白兔；有的学生需要将人物、动物画在纸上。在这个过程中，许多孩子都跃跃欲试，积极参与到画画中来，有的同学还拿起笔将自己的想法变成了画面。

四、组织师生交流，激发对美术的热爱之情

在小学美术教学中，教师应该重视学生的课堂表现和作业质量，让学生在课堂上有更多的收获，还能激发他们对美术的热爱之情，促进学生形成良好的审美习惯。例如，在教学《我看画》这一课时，教师可以先让学生观察图画内容，然后用提问的方式来引导学生进行创作。教师可以问：“同学们观察到了什么？”然后让学生说出自己对图画内容理解和认识，最后让他们在图画上进行创作。在交流过程中，教师要引导和鼓励同学们进行大胆创意、大胆表达自己想法。经过以上步骤训练以后，学生创作出来的作品不仅生动形象，还具有浓厚的生活气息，同时也体现出了他们对美事物的独特见解和认知能力。

在国画教学中，教师还可以让学生结合生活实际创作国画作品，提高他们的创造力和想象力。学生在进行国画创作时，往往会遇到各种困难和问题，比如构图难、颜色难等问题。因此，教师要组织一些学生感兴趣的比赛，鼓励学生大胆发挥想象，创作出优秀的作品。

五、结束语

通过对小学美术课进行国画教学，不仅能让小学生认识到国画艺术之美和中国传统文化之美，还能帮助学生提升他们的审美能力。在学习过程中不仅能感受到祖国优秀文化的魅力，还可以通过观察生活、接触事物来培养他们对我国传统文化的兴趣和热爱之情。因此，教师在进行小学美术绘画课堂教学中可以多利用学生熟悉和喜爱的事物来开展绘画教学，在一定程度上能够提升学生学习兴趣并让他们获得知识。

参考文献

[1]孙蕾.小学美术课程中的国画教学探微[J].小学生(下旬刊),2020(01):39.