双减背景下初中物理课后作业设计的优化路径

双减背景下初中物理课后作业设计的优化路径

谢林乃

惠东县稔山第二中学 广东省惠州市 516347

摘要：在“双减”的大环境下，传统的教学模式面临着巨大的冲击与挑战，教学的科学性与适应性也面临着严峻的考验。文章从不同的方面对“双减”的背景下的初中物理作业设计进行了研究，把“双减”的有关思想和观念融入到作业中，有效地解决物理教学中的弊端，减轻学生和学生的学习负担。

关键词：双减；初中物理；课后作业设计；

前言：良好的课外作业是提高学生的知识应用能力，提高学生的科学思考能力。然而，目前初中物理课后作业安排的问题主要表现为：作业安排过多、作业设计不明确、作业内容与实际生活的关系不密切、作业反馈信息未被老师关注。另外，现行的物理课后作业批改方法，使其不能反映出学生的实际状况，对以后的物理教学有很大的影响。因此，在“双减”的背景下，初中物理课后作业的优化是教师必须做的。

一、初中物理综合类课外作业的优化

1.精心策划，强调“一致性”

巩固类课后作业是指在课堂上进行的具有基础性、典型性和示范性特征的课外作业，在课后作业中要设置难度梯度，并进行分级培训；也可以是课后的诊断性课后作业，这种课后作业的综合性不能太强，而且与本节的教学内容紧密相连，通常不会涉及到没有学到的知识。目前，网上的教学资源非常丰富，有些老师经常把全国的物理考题当作巩固类的课后作业。但是请注意，物理题与巩固型课后作业的作用是不一样的。物理考题有分阶段评估和招生选择的作用，一般都是综合能力较强，题目的设置不存在相关性。所以，在选择物理考题进行课外作业时，应根据学习目标进行选择，并根据巩固型课外作业的目的对试题进行改写，并添加一些适当的铺垫题。

2.分级安排，提高目标

物理课后作业的设计要充分考虑到学生的学习情况。这就需要教师在课后作业中设置有层次、有针对性的作业。教师要根据不同的学习基础和不同的思维发展程度来设计课后作业，要有明确的层次，要有针对性。教师可将掌握较好的基础知识和较高的思维发展水平分成小组；对基础知识掌握较好、思维发展水平较低的同学进行分组；在学习过程中，对物理基础知识掌握较差、学习自信心较差的同学进行分组。物理老师要对三个层次学生的学习情况进行深入的调查，并进行基础、提高和挑战的课后作业的设计。

3.及时审阅，提高效率

课外作业评估和课外作业设计一样都很重要，在课后作业设计中发挥着举足轻重的作用。从实际操作中不难看出，在完成课后的作业中，只要学生知道正确和错误，就能得到反馈，学习的效果总体上要好；若在数日之后，能得知正、误、评价反馈，则学习的成效通常会很低；如果没有得到老师的反馈，课后作业就会成为一种无效的课外作业。可见，在课后作业批改中所表现出的成果要及时地加以回馈和应用。

课外作业可以由学生自行评阅或互相评阅，从而激发学生的思考能力，从而提升课后作业的效用。对于比较基本的问题，可以采取现场自主批改的方式；在解决物理难题时，可以采取“交流式”的方式进行批改。一方面，要引导学生反思自己的思维，另一方面要引导他们学习别人的思维。而对诊断型课外作业，则可以采取“面对面”的形式进行评分。

课外作业也是教师和学生之间交流的一座桥梁。如果不能当面批改，老师可以在课堂上进行面对面的批改作业。老师也要给予指导性的、启发性的评价，评价要以鼓励为主，要有亲和力，要与学生的心意相通。

二、初中物理延伸类课外作业的优化

1.课外作业的形式多种多样

在新一轮新一轮的新一轮新课程的实施中，新一轮的新课程将会带来新的变革。课外作业是联系知识和生活的桥梁，它既能丰富学生的经验，又能改变学生的学习习惯。初中物理扩展类课外作业有观察、小实验、制作教具、项目探究、调查报告、小论文等；在课外拓展活动中，加强学生的动手能力和实施核心素养的训练。物理教师应特别重视观察、小实验、教学工具制作等课外活动。比如，在学习引力的时候，可以安排学生在课堂上进行观察：观察藤条的生长方向；还有，在学习凸透镜的成像法则时，可以设计下列课外活动：用一只装有水的杯子来观察物体，看看它能变成什么样的形状，用凸透镜、鞋盒和手机做一个简单的投影装置。

此外，在物理教学中，也要注意项目式探究、调查报告写作等课外活动。比如，在学习了机械能之后，让同学们到电厂里去看一看；在了解噪音的时候，可以鼓励学生到一些工地、繁华的商业区，了解噪音污染的情况和对策，并写出一份调查报告；能引导学生进行关于厨房物理现象，建筑工程物理现象，现代家庭电路等的课题。

此外，写物理小短篇心得也是一项不错的课外作业。在物理教学过程中，学生往往会有“念头”，比如物理概念、计算方法、推理过程、对物理现象的深入研究、物理问题的多重解答等等。那些“念头”虽然珍贵，但转瞬即逝，必须及时加以记载。同时，也可以通过物理短篇的形式，来提高学生的逻辑思考和结果的表达。作者通常每个学期都会安排一篇短文写作。

2.定期展示结果

课外作业评估对初中物理课后作业的设计也起到了一定的促进作用，而对学生的课外作业进行科学、有效的评估，可以极大地改善学生的课外作业质量。课外拓展作业适合通过生生、师生展示、演讲分享、讨论交流会等方式进行。老师们可以举办小制作比赛、生活物理知识分享会、小论文交流会、趣味实验演示、手工抄报制作等。“双减”旨在引导学生积极主动地进行学习，减少学生的重复作业，培养学生的自主探索和创造能力。教师要善于设计合适的教学手段和方法，为学生营造一个广阔的学习环境，营造一个广阔的探究空间和展示平台。课外作业是课堂教学的延伸，教师要在课外活动中创新活动，营造一个展示舞台，激发、唤醒学生自主探索的积极性。
    结语：因此，课外作业在学生的学习中是必不可少的，因此，课后作业的质量是降低课后作业负担的关键。这就要求教师在教学中既要注重“教”的设计，又要注重“学”的设计，更要注重课外作业的设计。课后作业的设计要生动有趣，富有创意，一方面可以巩固所学，培养学生的能力；另一方面，它可以最大程度地扩大学生的负担，丰富他们的课外活动，培养他们的个性。

参考文献：

[1]徐志红,杨荆.“双减”背景下基于项目的综合实践类作业设计[J].中学物理,2022,40(14):23-26.

[2]谢小梅.“双减”背景下初中物理作业分层设计与实施方法探析[J].新课程,2022(23):212.

[3]钟根城. “双减”背景下初中物理校本作业模式的实验研究[D].华东师范大学,2022.