浅析职业教育服务乡村振兴战略的有效途径

浅析职业教育服务乡村振兴战略的有效途径

李丹阳

重庆市三峡水利电力学校  404000

摘要：职业教育作为国家培养应用型人才和技能型人才的重要手段，一直以来得到了全社会极大的重视，而与农业相关的职业教育也有责任和义务为当前“乡村振兴”战略的实施提供人才和技术支持。因此为了更好地发挥职业教育服务在乡村振兴战略中的重要作用，就需要对职业教育服务乡村振兴战略途径进行深入研究。本文从多个角度详细地对职业教育服务乡村振兴的战略途径进行了论述，为做好我国职业教育和农业发展工作提供了理论依据。

关键词：职业教育；乡村振兴；教育研究；教育改革

我国是农业大国，党中央始终坚持把农业发展和农村建设工作放在首位，并相继推出了一系列促进农业发展的相关政策，其中乡村振兴战略就是其中最重要的内容之一。乡村振兴战略的提出，在为我国解决农村农业问题提供了政策基础之外，也为依托于农业的相关职业教育的发展创造了契机。职业教育作为国家培养应用型人才和技能型人才的重要手段，一直以来得到了全社会极大的重视，而与农业相关的职业教育也有责任和义务为当前“乡村振兴”战略的实施提供人才和技术支持，为我国农村农业的发展以及社会经济的进步做出贡献。

一、优化职业教育的专业设置

首先农业职业教育的专业设置必须具备一定的区域特征。区域主导行业或特色行业是促进当地经济发展的主要力量，而其发展需要大量的高素质的专业技术人员。职业教育是一种有效的人才培养方式，因此要准确把握地方经济和农业的发展趋势，有效地将区域内的教育资源整合起来，打造一批符合当地优势行业特点的专打造专业化的品牌，为当地的经济发展提供更好的服务。

其次农业职业教育的专业设置应具备一定的延展性。现代农业产业分工、精益化和产业化的发展，催生了许多新型的农业专业。现代农业已从传统的种养畜牧等方面，逐渐转向信息、物流和金融等方面进行整合，从而形成了一条完整产业链。因此，必须通过对产业集群或产业链的分析，构建复合型专业群体。一方面要针对有涉农专业的高职院校，应按照当地优势发展需要，优化涉农专业群体结构，以生产、服务和创新作为基础，对新型职业农业的工作责任进行了剖析，并确定了其培养目标和专业标准。实现了产业链和专业链的无缝衔接，提高了农业的服务效率。同时对于没有农业专业的职业院校可以设立进退机制，对原有的传统专业进行淘汰和升级，对相关专业进行整合，强化涉农专业的综合能力，体现了现代农业发展的新要求，顺应了新形势下的农村工业发展战略。

最后农业职业教育的专业设置要具有一定的超前意识。随着城市化发展趋势的加快和农业现代化技术的快速发展，使得农业的产业结构和知识体系一直处在不断地更新中，因此，在农业职业教育的专业设置上要有超前意识，使农业专业适应目前的经济和农业产业结构的发展。

二、强化教师队伍建设

加强教师队伍建设，首先要加强师范院校、综合院校师资队伍建设，从源头上保障师资队伍的数量与质量。同时，在师范院校开展职业教育的师范生定向培训，也就是师范生返回生源所在地的职业院校任教，要解决师资来源的问题，保证职业院校有一个稳定的教师队伍。其次要对师资队伍进行改革，积极引进具有较高文化程度的农业相关专业教师，以填补我国农业职业院校中高水平人才短缺问题。另外还要定期向高师、高校输派遣相关专业教师，进行系统的理论知识和技能培训，提高涉农职业院校教师的专业素质。推行涉农专业师资定期轮岗，加强院校与企业的合作，促进师资的培育，加快职业教育师资的建设。除了教学技能的培训外，还要加强对教师的师德建设，要构建“模范引领”，健全“监督评价”。职业院校的教师要强化自己的思想品德，严格遵守职业道德。师德建设要从思想上做起，要做好教师的理想信念教育。积极营造良好的师德氛围，定期进行师德考核，大力宣传先进教师的事迹。通过“榜样人物”的形式，激励广大教师的职业自豪感，创造良好的学习氛围，积极引导增强师德意识。除了自主学习之外，还要建立健全教师师德的监测与评估机制。建立了教师的师德档案，制定评价指标，将考核结果直接与职称评定、职务晋升相结合。

三、创新职业教育的教学方法

对于创新职业教育的教学方法，首先就可以选择扩大教学资源，邀请外部专家参与人才培养。这里的专家可以是从农业生产、技能和服务等不同类型的农民中挑选出的典型，通过自己的实际情况和经验指导学生学习农业生产、经营和管理技术，充分发挥专家的先锋模范作用，这样的教学模式更适合学生的学习，也更容易被学生所接受，能增强学生的创新意识，有效提高教学的质量与效率。其次创新职业教育的教学方法，还要加强实训教学的水平。实训教学可设置在涉农企业和农业示范基地等生产一线，通过学生实际操作的模式来解决农业生产、经营和管理方面存在的问题。同时也可以对学生进行农业技术和知识方面的教学。通过实训教学还可以培养学生的实际操作能力，同时还可以培养职业教育教师的教学水平。最后就是要强化互联网技术在职业教育中的应用。互联网技术可以为学生提供一种新的职业技能教育途径。通过网络课堂可以实现职业教育的分级培训和个性化培训。同时以网络技术的核心的农业商贸教学，还可以强化对于学生农业创业能力的培训。另外以个人终端为基础的个性化网络学习，可以够跨越时间和空间限制，更便捷和高校的进行职业教育，从而满足学生个性化、多样化和终身学习的需要。

四、结论

“乡村振兴”战略提出的根本目的是在于解决我国的农业、农村和农民问题，同时也为了实现全面建成小康社会奠定了坚实的基础。乡村振兴战略的提出与落实也为农业箱管职业教育的发展提出了新的要求，也就是职业教育要服务与服务乡村振兴战略，并通过发展职业教育促进乡村振兴战略的实施。职业教育为乡村振兴战略提供有效的服务，并为我国农村农业发展做出贡献的关键在于专业技能人才的培养，农业技能人才储备的提高，才能真正实现乡村的振兴。相关的职业教育从业者和研究人员也需要持续进行理论和实践的研究，提高我国职业教育的水平，确保职业教育更好地服务于乡村振兴战略。

参考文献

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