关于开展幼儿园户外自主游戏活动的策略研究

关于开展幼儿园户外自主游戏活动的策略研究

廖超

融水苗族自治县融水镇水东第一幼儿园      广西壮族自治区 545300

摘要：幼儿园户外自主游戏活动的开展是提高幼儿教学质量的常见措施，幼儿自主游戏能够通过游戏的方式激发幼儿积极性和主动性。文章对幼儿园开展户外自主游戏活动的重要性进行分析，探讨幼儿园户外自主游戏活动问题与开展幼儿园户外自主游戏活动的有效策略。

关键词：幼儿园；自主游戏；户外游戏；游戏活动

引言

户外自主游戏的开展是结合幼儿的兴趣以及幼儿的成长需求进行的，由幼儿自主选择，自主交流的活动方式。户外自主游戏完全践行当下倡导的生本教育理念。户外自主游戏是主要的幼儿教育方式，通过户外自主游戏形式能为幼儿渗透更丰富的知识。户外自主游戏具备开放性，因此其发展方向并不存在限制。因此教师需要结合多年的幼儿教育经验，深度探究户外自主游戏策略，仅供参考。

1幼儿园开展户外自主游戏活动的重要性

首先，帮助培养幼儿自主学习能力。在教学中要培养幼儿的自主学习能力，增加学习兴趣，让幼儿积极参与学习和游戏。但由于传统教学方法和对教学的理解的影响，在幼儿教育中幼儿处于被动学习和参与的状态，不仅会降低幼儿对运动的兴趣，还会阻碍他们的发展。户外自主游戏的设计考虑了幼儿的发展和行为需求，是一种游戏类型，能够提高幼儿主动参与游戏的兴趣，实现培养幼儿自主学习的能力。同时，在这个过程中，幼儿受教育程度较高，教师扮演协调者和教师的角色，不仅可以为幼儿提供完整的游戏，还可以培养幼儿的良好学习习惯。其次，它有助于改善幼儿的身体素质。幼儿正处于身心成长发育的关键时期，户外游戏比室内游戏更轻松舒适。幼儿园的户外自主游戏活动以幼儿身心发展的需要为出发点，既达到了利用幼儿身体的目的，又发展了幼儿的技能，帮助幼儿在实践中有效地运用知识培养幼儿的团队意识，开阔幼儿的学习视野。

2幼儿户外自主游戏现状

2.1师幼沟通交流不足，不利于幼儿思维的培养

在幼儿园户外自主游戏工作开展期间，部分幼儿教师与幼儿群体之间的沟通和交流机会相对较少，从而不利于幼儿思维能力的培养与拓展，其对于幼儿群体知识掌握水平与思维意识的培养造成了极大影响与限制。与此同时，由于这一问题的存在，教师往往难以结合相关知识点与幼儿进行合理的互动，其削弱了幼儿群体对于游戏活动的参与度水平，不利于其结合游戏实现对于思维的拓展。

2.2游戏材料存放存在问题，不能凸显游戏价值

幼儿园为了保证户外环境整洁、美观，游戏材料常需要归类摆放。班级的户外自主游戏材料放在操场尽头，每次游戏开始前教师邀请班级幼儿一起将材料箱拖拽至游戏区域供游戏使用；因为材料投放的内容多为家园一起收集的纸制品，如废旧纸箱、硬纸板、空鞋盒、报纸等，摆在户外的纸质材料一旦碰到下雨天就会在短时间内受潮发霉，再次取出这些材料时因潮湿变形等原因导致材料无法使用。

2.3户外游戏设施不够完善

现阶段，幼儿园户外游戏活动所需要的教材分为小型器材、大型器材两类。大部分幼儿园中都会设置一些大型的户外活动设施，例如滑梯以及秋千等，但是与一些小型运动设施相比较，设施购置较少，运动器材的类型也比较单一，因为幼儿园用来采购运动设施的资金较少。其次，大多数幼儿园以为孩子通过游戏运动设施的锻炼，就可以达到强身健体的效果。此外，运动器材的陈旧老化的问题，幼儿园中更新设备的资金不足，存放的地点也会受到限制，老旧的设备器材不知道怎样进行处理。

3开展幼儿园户外自主游戏活动的策略

3.1营造积极的学习环境，激发幼儿的参与兴趣

良好的学习环境对幼儿的发展起着重要的作用，在教学中教师要根据幼儿的真实需求建立良好的学习环境，根据不同幼儿的成长情况调整学习环境。让幼儿在良好的学习环境中拥有更多的正能量。在创设环境的过程中，教师要注意环境的安全性，要在能保证幼儿安全的前提下对幼儿进行培养。例如，教师可以利用好幼儿园的空间和设备，协调布局，在操场上打造一个游戏区，利用树木、椅子、轮子等材料创造与场地相关的活动，像挖掘、攀爬、步行、跑步等等，以及不同难度的不同区域进行区分，必须通过关卡来挑战适合自身的挑战。教师可以在墙边搭建小木屋，让幼儿们去玩过家家游戏，幼儿们可以串门，还可以进行情景教学，让幼儿模仿生活中遇到的人来买卖商品，还可以安排专门的舞蹈区让幼儿们自由玩耍和跳舞。此外，教师还可以为幼儿设置一个自由空间，让他们练习与建筑相关的活动，找到自己的风格。

3.2提供充分的游戏材料，保障户外自主游戏的有效开展

通常来说，游戏材料主要是通过购买和旧物利用的方法来提供的，后者是丰富游戏材料的重要方法，比如幼儿教师可以利用废旧的易拉罐，把它们埋到沙土区，让幼儿玩梅花桩游戏，小班幼儿可以踩低的易拉罐，大班幼儿可以踩高的易拉罐，适合不同幼儿的差异。而在绘画游戏中，教师可以利用生活中扔弃的一次性纸杯，让幼儿拿起画笔对纸杯进行装点和设计，看谁画的最好看，最有想象力。游戏材料需要教师在户外自主游戏活动之前为幼儿准备充足，也可以在户外自主游戏活动中带领幼儿一起搜集游戏材料，如地上的枝条、饮料瓶盖，或者到附近的社区中收集一些相关废旧物品，做好消毒和处理工作，既能培养幼儿的自主意识和节约意识，同时这本身也是一种户外自主游戏活动。而教师也可以借助于家长的力量丰富户外自主游戏材料，有的家长是超市的小老板，每天都会产生很多的废旧纸箱子，家长可以为幼儿园提供一些纸箱子，纸箱子在幼儿户外自主游戏活动中有广泛的用处。通过不断拓展游戏材料，保障幼儿户外自主游戏活动的有效开展。而为了把收集来的游戏材料进行分类和整理，教师还可以建立材料室，专人负责对游戏材料进行保管，在保障游戏材料丰富性的同时，也能避免材料的浪费。

3.3开发户外自主游戏器材

户外自主游戏顾名思义，最主要的则是户外游戏的场地与器材。每一名幼儿喜欢的游戏类型都是存在一定的差异性的，因此教师需注重游戏场地与器材的开发，在游戏当中强化幼儿的意识，促使幼儿在户外自主游戏当中有着丰富的收获。对户外自主游戏的场地与器材也需要依据幼儿的喜好选择，有的幼儿喜欢动脑类型的游戏，幼儿喜欢手动类型的游戏，不同的游戏类型所需要的场地与器材都不相同，因此在教学当中教师需要开发大量的器材。比如教师带领学生进行野战游戏，野战游戏是幼儿喜欢的游戏之一，在这一游戏当中，幼儿可以结合自己的想法进行游戏设计，同时能借助一些游戏道具创新玩法。野战游戏当中需要器材：玩具枪、手榴弹模型等等。而场地方面则没有太大的限制，可以是草地等等。首先教师需要关注活动器材的选择，其次则是在基础器材之上开发更加丰富的器材，比如引导幼儿自主构建器材。例如，在游戏的过程当中，难免不会有幼儿因为游戏器材的问题产生争吵，因此教师可以结合一些简单的道具为幼儿们自行制作游戏道具，或者是引导幼儿自主制作道具，以此为游戏活动提供丰富的器材，通过在强化幼儿动手能力的同时强化创新能力。

结语

综上所述，在幼儿户外自主游戏活动组织期间，为了促进教育目标的充分达成，幼儿教师应注意做好对于自身教育思想的调整，积极加强与幼儿之间的交流与互动。重视幼儿园户外自主游戏的合理应用，从游戏材料、器械、教学方法等方面提高幼儿园户外自主游戏教学水平，发挥户外游戏优势，提高幼儿教学水平。

参考文献

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[2]黄丽莉.幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略[J].课堂内外(小学教研）,2021(05):130.

[3]黄晓英.幼儿园户外自主游戏组织与实施策略研究[J].科普童话·原创,2022(03):15.