浅谈多媒体触控一体机在初中物理教学中的应用

浅谈多媒体触控一体机在初中物理教学中的应用

贺炜

榆林市清涧县昆山中学     

【摘要】在教学过程中，学会利用模具、多媒体辅助工具教学，特别是让触控一体机走进课堂，拓展教学资源，优化教学过程，既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂教学效率。

关键词： 多媒体教学  一体机辅助教学  激发兴趣   课堂效率

利用触控一体机进行物理教学，能够使物理现象的情境真实自然、直观可感、声像并茂，从而生动形象地展示了物理的教学内容,引起学生强烈的好奇心和激发浓厚的学习兴趣，增强学生的参与度，使教学过程更加简洁明了，有效的提高课堂教学效果。现联系教学实际，带着对交互式电子白板在物理教学中运用的探讨，就触控一体机在初中物理教学中的应用浅谈以下几点认识。

一、利用触控一体机创设情境，激发学生学习兴趣。

在传统教学中，教学内容主要是通过黑板加粉笔式的模式呈现的，再加上教师的口授“满堂灌”，既单调又呆板，使学生不厌其烦，而多媒体教学方式改变了传统教学中静态的书本呈现方式，通过播放图片、动画等，努力营造学生喜闻乐见的现实情境，使学生的感官受到最直接的冲击，从而激发学生的学习兴趣。 以讲解平衡力为例，我们可以用视频剪辑工具剪切一段杂技演员走钢丝的视频，引入课件中，继而用计算机播放儿童玩不倒翁的过程，以此吸引学生的注意力，将学生带入问题情境：为什么钢丝上的演员不会摔下来？将不倒翁扳倒后为何又会自动立起来？从而达到解决问题的目的。再以安全用电为例，可以用一个视频展示触电的几种方式，使同学们知道以后如何安全用电。总之，利用一体机更好地激发能学生的学习兴趣，使课堂妙趣横生。

二、利用触控一体机能实验教学，提高实验效果。

物理学是一门以观察和实验为基本学习方法的实验科学，物理实验教学既是一种探究活动，也是物理教学的基本形式之一。利用多媒体触控一体机辅助教学，向学生展示图片、文本、视频、声音、动画等内容，有效刺激学生多种感官，它不仅能够对学生进行基本操作技能的训练，同时对培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力，以及发展学生智力、开阔学生的眼界，都起着十分重要的作用。如：做物理《凸透镜成像规律》实验时，若用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器和环境的限制，蜡烛在光屏上所形成的影像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，误差较大，致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解，并产生了迷惑。此时如改用多媒体触控一体机技术进行凸透镜成像规律模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有一个清晰完整的认识，提高教学效率，收获事半功倍的教学效果。

三、利用触控一体机优化教学环节、提高课堂教学质

在传统教学中，由于女学生普遍不善于抽象思维，而擅长于形象思维，学习物理普遍感到困难。用一体机上课后，由于多媒体的辅助作用，将各种抽象的知识概念以直观的形象的形式展现在学生面前，适应了女学生擅长形象思维的特点，故而学习效果明显增强。例如：讲“电动机不停转动原理”这部分内容，由于它抽象难以理解, 且学生缺乏与所学知识相关的生活经验，如果单单结合书上三幅简图讲解,学生大脑中想象不出它的工作过程，所以教师做再多的分析也难以让学生理解。学生学得累，没有了兴趣，教师教得也很吃力，课堂死气沉沉，教学效果也不明显。在教这部分内容时，我把电动机工作过程用多媒体动画展示出来，很直观，学生容易接受而且兴趣很浓、积极性很高，效果非常好，学生轻松老师也轻松，还为后来的“发电机”学习打下了坚实的基础。

四、利用触控一体机展示教学内容，使师生免受粉尘之害

在传统的教学过程中，老师要使用大量的粉笔在黑板上给同学们画图、演算、书写板书等。老师和学生难免吸入粉尘，对身体造成危害。 而使用一体机后，老师可直接在触摸屏幕上进行教学操作，减少粉笔的使用，减免了课堂粉尘的产生。

  总之，触控一体机的广泛使用是现代化教育发展的必然结果，在教育领域正发挥着越来越重要的作用。作为教育工作者，一方面，要参加多媒体新技术的学习，学会教学课件的制作；另一方面，要让触控一体机扬长避短，教师根据不同教学课型，因学生而适宜地运用一体机辅助教学，最大限度地为提高课堂效率和教学效果服务，使物理成为学生最爱学习的科目之一，使物理教学再上一个新台阶。

参考文献

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