小学数学教学中有效问题情境的创设策略

小学数学教学中有效问题情境的创设策略

林丽梅

福建省莆田市荔城区黄石七境小学

摘要：从目前的小学数学教学情况来看，数学的魅力没有充分体现出来。可能是不太恰当的方式，学生不能很好的跟上老师的教学节奏，从而顺利衔接老师的课程教学，这就对教师的教学产生了更高的要求。教师可以在课堂上创设有效的问题情境，鼓励学生进行积极思考，努力探索数学知识，尽量解决实际问题，帮助学生实现学习能力的提高。

关键词：小学数学；问题情境；策略

引言：由于小学阶段的学生还处于知识积累阶段，大部分教师都只注重基础知识教学，而忽视了教学内容的有效性。这就很难帮助学生们快速进入学习状态，导致无法提高学习效率，影响学习能力。因此在小学数学教学中合理进行有效问题情境创设能激活课堂氛围，带动学生学习兴趣，减少学生在数学中的枯燥感，提高学生的数学学习能力。

一、贴切学生掌握的基础知识

创设有效问题情境，就是需要通过一定的情境将学生吸引到问题中来，教师需要结合教学内容和学生们目前所学习到的知识，将小学生能够接受的知识融进小学数学教学实践中。教师将学生的认知放在特殊的情境中，为学生们设置真实贴切的情境，让学生们身临其境的运用自己所学到的知识，加强对学习思维的锻炼，充分调动学生的学习积极性。加强对知识的迁移能力，锻炼学生思维，实现教学成就[1]。

例如在人教版数学三年级上册的第一课关于时、分、秒的介绍，学生要想完全掌握与之相关的教学内容，首先要自身充分了理解这部分教材。教师也需要根据学生所能掌握的基础，将其放进特殊化环境，在这个基础上分析学生水平，贴合心理特点，不断激发学生对这个基础学习的好奇心，吸引他们的兴趣，让他们能够在自己能力范围之内解决实际问题，增强自信心，同时做好教案准备，从而有效地运用问题情境，达到小学学生学习能力提高

二、提升教师创设有效问题情境的教学水平

教师是教学课堂上对学生影响最大的引路人，因此自新课标发展以来，对教师教学能力的要求不断提高，教师需要灵活应对课堂上可能出现的各类问题，同时需要加强对自身教学素材的不断创新，创设有效的问题情境进行教学。故需强化教师对这一创设有效问题教学法的理解与实践，提升教师课堂创设有效问题情境的教学水平，帮助学生更好的理解问题、分析问题和解决问题[2]。教师需要融会贯通，推陈出新，在优秀传统教学方法的协助下，不断转变自己的教学思维，与时俱进，通过给学生创设有效的问题情境来帮助他们提升自己的学习能力。在此过程中，教师也能通过加强与学生的交流，了解学生的真实想法，从而设计更符合学生期待的教学情境，引起学生学习乐趣，提升学生的学习素养，促进对知识的深入学习。

比如在人教版数学教材五年级上册第四章《可能性》的学习过程中，如果没有具体的示例，学生可能不能真正理解这章内容，于是教师创设有效问题情境的优势就凸显出来了。利用简单的设问，比如“一枚硬币抛出，最后落地会是正面还是反面”，一个个简单鲜活的实例，随着教师的引导下慢慢露出原型，最终回到正题可能性的问题。这在操作实际中可以激发学生的求知欲望，融合生活化和趣味性，吸引学生的学习兴趣。在交流互动中，提高学生的学习意识，通过一定的简单探讨，帮助学生表达出自己的数学想法，积极主动地参与进数学课堂。

三、联系生活实际，进行问题情境创设

在创设问题情境的时候，教师和学生的互动交流中，最应该重视的就是问题的真实性，学生是否能够在老师的设问中理解问题，是否能够根据这个情境问题锻炼到自己的数学思维能力。学生是教学活动的主体，所以教师需要贴切这一阶段小学生的年龄限制，设计更多他们实际接触到的，在课堂上适当的时机抛出这样一个问题，与同学们一起深入实际，去找出解决问题的办法。通过学生自身对问题实际与知识的结合，独立思考，让学生积极投入到学习中去，不断构建完整牢固的知识体系，在最大程度上发挥自主学习能力，达到数学学习的效果[3]。

在人教版小学六年级上册的教材内容中，第四章《比》的学习过程中，就可引入一个学生们日常能够见到的实例，比如两队篮球比赛的得分，首先和他们分析“比”的概念是什么，然后结合第三章的学习内容，将示例与数学知识联系起来，激发他们自由思考，让学生们集中学习的精神，创建一个良好的学习氛围。在这样一个教学内容与提问创设来源于实际的问题中，学生的学习意识不断提高，兴许还能通过这样的举例，锻炼他们在生活中发现的能力，发散他们的数学思维，实现数学教学实践的能力提升。

结束语

总之，数学作为小学基础性学科之一，是最能够激发孩子们的创新思维能力的一门学科，对学生的未来发展有着重要的指导作用。教师要重视有效问题情境融入教学实践，激发学生学习的兴趣，提升在课堂上的教学效率，不断完成教学目标，提升教学质量，提升学生的综合素养。

参考文献

[1]王霞.如何在小学数学教学中进行有效问题情境的创设[J].文理导航(中旬),2021(07):16-17.

[2]相生炬.探究小学数学教学中有效问题情境的创设[J].科教文汇(中旬刊),2021(03):161-162.

[3]王予功.浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设[J].课程教育研究,2019(42):166-167.