师生课堂互动在小学数学教学中的作用研究

师生课堂互动在小学数学教学中的作用研究

包淑清

通辽市蒙古族学校  内蒙古    028000

摘要；师生互动对课堂有着重要的影响，可以活跃课堂氛围，对学生的课堂学习有着积极地作用。在教学中，课堂教学是师生之间特殊的一种交往方式，课堂教学中的教师与学生良好的交流能够有效提升课堂教学。为了促进学生的全面发展，教师应理解、关爱学生，与学生之间形成良好的交流，提升学生的学习能力。本期结合小学生特点，深入分析师生课堂互动在小学数学教学中的作用，以期为相关教育学家参考。

关键词；师生互动、小学数学

引言；在新课改背景下，小学数学课程更加关注教师与学生之间的交流，以及学生与学生之间的交流。在互动过程中，教师与学生之间的交流可以分享各自的事物，可以拉进师生之间的距离，培养学生学习数学的兴趣，所以如果没有师生之间良好的交流，那么交流也只是无用的。因此我们要重视师生之间、学生与学生之间的有效互动，激发数学课堂的生机活力。

•师生课堂互动在小学数学教学中的作用

1. 互动可以营造良好的课堂氛围

互动促使教师的角色发生改变，通过创造良好的课堂教学环境，使学生在课堂中有一种积极乐观向上的学习态度，这样不仅可以带动学生主动掌握数学知识，还能训练学生的学习能力。同时，一旦课堂沉闷，学生在课堂中的学习状态就会不佳，对学习数学毫无兴趣，还会使学习动机减弱，学习效果降低，久而久之，对数学这门课程就会丧失兴趣。因此，教师要提高课堂氛围，就必须与学生之间多多互动，增进之间的距离，提高学生的学习兴趣，提升学生学习效果。

1. 互动可以促进师生之间的情感

良好的师生关系具有尊师爱生、教学相长等特点，在课堂中，教师除了传授知识以外，还要从情感方面主动与学生进行交流，并运用情感交流调动学生对学习的积极性。在教学活动中，教师要使学生感受到对他们的关怀，而课堂上教师与学生之间的相互沟通的氛围强弱与教师与学生之间的关系相关。其次，在教学课堂中，教师还要正面指导学生，发散学生的思维能力，同时教师也要引导学生多多在课堂上发表意见，要尊重学生的观点，让学生充分发挥自己的观点，最后，教师要多提高学生的信心，与学生多沟通，可以提高学生的数学学习能力。

•小学数学师生课堂互动的现状

1. 教学课堂互动性不足

小学数学课程中，由于教师与学生之间的交流缺失，数学这一科目就无法吸引学生的兴趣，也不能提高数学课教学的质量。另外学生的自控意识弱，且数学知识比较繁杂多变，导致大多数学生学习数学出现崩溃的情绪，使其注意力无法集中。许多时候教师为了实现教育目的，只侧重于向学生传递知识，导致课堂上的气氛比较沉闷，从而无法调动学生的积极性。因此，一部分教师并没有设计教学情境，教学气氛沉闷并且影响到了学习效果，使课堂中师生互动较少，降低学生学习效率。

1. 教学形式单一

教学活动在教学中起着非常重要的作用，学生参与互动活动不仅可以促进其积极性，还能掌握大量的知识点，对学生的大脑发展也十分重要。但因为教学的任务比较繁重，导致学生参与活动的机会减少。在课堂中，虽然教师与单个学生进行互动，但是剩下其余学生或者学生与学生之间互动较少。教师在课堂中的教学形式过于单一，言语评价并不丰富，导致学生课堂表现能力受限制，忽视了学生的主动思考能力，无法调动学生的兴趣，极大限制了师生之间的互相交流的机会。

•小学数学师生课堂互动的策略

1. 教师与家长多沟通

在课堂教学活动中，老师要和学生的家长多交流，从而提高老师与学生之间的互动。在当前的小学数学教育中，学生的思维水平不足，教师应积极和学生进行交流，理解学生，特别是在教学过程中，老师与学生为了建立良好的交流，必须深入了解学生的状况，因此，就需要与家长进一步了解学生的情况，发现学生日常生活中的状况，与学生形成交流。例如，当学生未完成数学作业时，教师不应该对学生先进行批评。责骂，而是与家长先沟通，寻找学生未完成作业的原因，然后与学生进行交流，并且帮助学生完成家庭作业，提高学生学习数学的兴趣，同时在之后的布置作业时，教师也要结合学生的特点布置相应的作业，提高学生完成作业的能力，并且今后要与学生的家长进行多多交流，了解学生的家庭背景状况，并结合学生的学习情况进行分析，主动与学生建立良好的互动，提高学生学习数学知识的能力，帮助学生提升学习数学的效果。

1. 教师在课堂中引入游戏来进行师生互动

小学生的年级小，性格活泼好动，对于课堂教学的模式来说，小学生感到枯燥无味，游戏能更好的吸引小学生的兴趣，因此，教师在上课过程中可以用适当的游戏引入到课堂中来进行师生互动。例如，在统编教材小学数学四年级《大数的认识》的讲述过程中，教师将一到九写到卡片上，然后选择九名同学分卡片，随后在将个十百千万以及亿的单位也写在卡片上，在选择六位同学分给卡片，随后教师随便说一个以亿为单位的数字，拿着相应卡片的学生以此站起来，其他同学观察站起来的同学对不对，这样不仅帮助教师与学生之间进行互动，还能使学生与学生之间可以建立良好的互动，经过几轮的测试，既可以使学生学会认识大数，又可以让学生掌握大数的单位是什么，最后在通过课后习题让学生学会数学知识，这样不仅使学生促进学习数学的兴趣，还能提高学生的学习能力，学生对于大数有了更深的认识，从而更好的了解本节课的学习内容。因此，教师将游戏融入到课堂中，可以帮助教师与学生之间更容易进行交流，又可以帮助学生学习到数学的知识。

1. 结合数学内容，设计问题来进行师生互动

在教育教学中，培养学生的思考能力离不开教师对于课堂设计的数学问题，但是数学问题是开放式或者封闭式的，这两种方式可以判断出学生的回答的问题是否有正确的答案，根据学生思路的不同所回答的答案也就不同，这些问题可以激发学生从不同的角度去看待问题，从不同的角度去探索数学解决问题的方法，有助于帮助学生提高数学的思维能力，在课堂上，教师要注意内容与问题的相结合，要设置一些开放性的问题，来激发学生动脑筋思考问题，但在这个过程中往往会出现一系列问题，比如，学生回答的不够全面，因此教师在面临此类情况时要及时引导学生，对学生进行点拨，并且不仅要对学生提出问题，还要加强教师与学生之间的互动，以此帮助学生更好的掌握数学的知识点。例如，在统编教材小学数学《位置与方向》一课时，在讲到方向的时候，教师可以设置问题，询问学生：”你们知道东西南北分别在哪个方向吗？”随后教师根据学生回答的答案，将答案代入到课程中，然后选择出一名学生，教师给学生一个制定的位置，询问学生这个位置在哪个方向，学生根据学习的方向来回答，以此学习到方向与位置的关联性。在小学课堂中，教师所提问题的问题可以帮助学生增长智慧，因此，教师要积极引导学生，通过引导学生对问题的思考，掌握数学知识点，提高学生学习数学的兴趣。

总结

教师与学生之间的互动，不在只是形式上的，而是师生之间相互理解的建立。教师与学生在良好的教学氛围中，既能相互探讨如何学习数学的知识，又能提升学生学习数学的效果，提高学生学习数学兴趣，同时还能促进学生的学习思维能力。增加教师与学生或者学生与学生之间互动的机会，有利于加深教师与学生或者学生与学生之间的了解，教师也可以根据学生 的实际情况制定学习的策略，促进学生的全面发展。

参考文献

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