将民间文化引入幼儿教育教学的研究

将民间文化引入幼儿教育教学的研究

刘佳伟

呼图壁县园户村镇中心幼儿园     831200

摘要:幼儿教师要注重幼儿教育教学研究的各项成果，民间文化是幼儿了解世界的渠道与窗口，在幼儿领略民间文化的过程之中，必然会接触到一些民间文化的元素，比如民间工艺品、剪纸、窗花、京剧、曲艺等，这些都是中华文化的象征，在未来幼儿教育教学的视野将会更加开阔，民间文化活动也会呈现出丰富多彩的形式，幼儿教师可以鼓励班级之中的幼儿，积极参与到民间文化活动之中，并在其中学习一些的简单的民间技艺，为自己的未来发展提供文化等领域的支撑。

关键词:民间文化；引入；幼儿；教育教学；研究

前言:鉴于部分幼儿园已经开展不同类型的民间文化宣传活动，宣传活动的出现，就是一种对民间文化的传播，在传播的过程之中，幼儿教师可以结合幼儿的表现，制定出民间文化引入幼儿教育教学的具体方案，并在方案之中，设计出一些幼儿感兴趣的点，并这些点出发，将民间文化的实践活动成果融入其中，就可以让幼儿深刻领会民间文化，习俗以及风土人情等，这些元素与中华文化的起源与发展之间有着密切的关系，幼儿教师可以让幼儿说一说自己对于民间文化的看法与想法，并结合自己的亲身经历，与班级之中的其他幼儿相互交流并沟通，这是将民间文化引入幼儿教育教学等方面的具体路径。

一、在幼儿传统文化中融入民间文化

某些幼儿教师，在传统文化的弘扬之中，融入民间文化，比如设计传统汉服诵读，在这一项诵读节目之中，幼儿要穿上特制的汉服，进行诗词朗诵，与此同时，幼儿教师可以不定期的组织班级之中的幼儿，身穿汉服学习一些经典的中式礼仪，在学习的时候，幼儿能够逐渐形成一种对民间文化的认识，比如幼儿在学习传统京剧，就可以学习的同时，一边模仿、一边学习，逐渐的走入民间传统文化，并将自己融入到传统文化的浓厚氛围之中[1]。有助于幼儿传统文化融入民间文化。

二、在幼儿游戏活动中融入民间文化

某些幼儿园教师，在幼儿的游戏活动之中，融入一些民间文化，比如定期开展民间游戏，该游戏主要围绕各个地域的民风、民俗、习惯以及文化发展的整体脉络，在民间游戏活动开展的过程之中，能够看出幼儿教师可以借助流行性的文化元素，吸引幼儿的注意力，比如某幼儿园教师利用一日活动的时间，鼓励幼儿参加类型丰富的活动，幼儿可以在入园后、离园前等的时间段参与到这些民间游戏的活动之中，而且在参与这些类型丰富的活动时，幼儿教师注意幼儿在民间游戏之中的表现，比如幼儿教师可以安排一些乡间的文化游戏，“跳皮筋”“跳房子”“捉猴”“抓石子”“走子琪”“弹玻璃球”等各种类型的活动之中，幼儿在参与这些活动的时候，能够与班级之中的其他幼儿相互配合，共同完成民间游戏活动，而且能够在参与民间游戏活动的同时，能够表达出自己对于活动的感受与体验，并在这一过程之中，幼儿能够加深自己对于民间文化的理解与认识。

三、在幼儿学科教学中融入民间文化

笔者认为学科教学融入民间文化，具有实践性的价值与意义，比如让幼儿通过参与到歌舞、音乐等民间文化活动之中，幼儿在这些文化活动之中，能够增强自身对于文化的理解与领悟，幼儿在理解与领悟的基础之上，能够在课程学习的过程之中，体验其中蕴含的民间文化，教师要善于抓住幼儿的特点，在课堂中融入民间艺术文化的相关内容，丰富课程内容，增强教学趣味，从而提高幼儿的课堂专注力，给予幼儿一定的平台，鼓励幼儿积极参与到民间文化课程之中，展现出自己最优秀的一面，让自己在民间文化实践活动的参与之中，能够掌握民间文化的发展方向，并在民间文化的弘扬之中，做一个思想进步的幼儿，积极配合各项民间文化的传承与弘扬[2]。

四、在幼儿区域活动中融入民间文化

《幼儿园教育指导纲要》指出，“培养幼儿参与活动的兴趣”，是未来幼儿教学的关键与重点，另外部分幼儿园教师，在区域活动的形式与内容上都在不断的创新，比如某幼儿园教师就在区域活动之中，融入民间文化，比如在幼儿户外游戏的过程之中，注入一些幼儿感兴趣的元素，让幼儿在徒步的过程之中，途径一些民间手工艺的小店，在经过这些小店周围，幼儿会被这些小店里的商品所吸引，这些商品之中含有一些文化的元素，幼儿在看到这些元素的时候，能够领略到背后蕴含的民间文化，并在区域活动之中，能够感受民间文化的魅力。

幼儿教师可以邀请幼儿家长参与到民间文化活动之中，比如引入一些亲子游戏，并为幼儿安排一些感兴趣的游戏项目，这些游戏项目，具体包括“舞狮乐”“跳竹竿”等，有一部分幼儿对这种游戏项目的感觉还比较陌生，这是因为在平时没有接触过类似的民间文化活动，那么幼儿家长与教师相互配合，共同指引幼儿参与到民间文化的活动之中，就可以让幼儿在民间文化活动的过程之中，能够掌握一些简单的运动技巧，就可以形成自己对于民间文化的整体性认识，从这一点可以看出，在幼儿区域活动中融入民间文化，这就成为民间文化引入幼儿教育教学的优化策略之一[3]。

结束语

综上所述，想要提升幼儿对民间文化的理解与认识，教师前期需要做大量的准备工作，文章首先立足于民间文化引入幼儿教育教学的现实情况，提出民间文化引入幼儿教育教学的优化策略，具体从以上的四个方面展开论述，分别为在幼儿传统文化中融入民间文化、在幼儿游戏活动中融入民间文化、在幼儿学科教学中融入民间文化、在幼儿区域活动中融入民间文化。上述的这些举措都能够为民间文化引入幼儿教育教学等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

参考文献

[1]梁璟. 地域民间文化资源在幼儿园音乐教学中的融入研究[J]. 豫章师范学院学报, 2021, 36(003):P.46-50.

[2]王英. 民间游戏在幼儿园健康教育中的应用研究——评《幼儿园民间游戏课程开发与实施》[J]. 中国油脂, 2022, 47(2):0002-0002.

[3]张样娣, 陈凤明. 岭南舞狮文化在幼儿园课程中的实践研究[J]. 国际教育论坛, 2021, 3(004):51-53.