打造小学语文高效课堂,助力“双减”落地

打造小学语文高效课堂,助力“双减”落地

朱丹丹

福建省漳州市市尾小学363000

摘要：在“双减”政策的背景下打造小学语文高效课堂可以使学生在减轻学习压力的同时取得更加突出的学习效果，这对小学生未来的学习和发展有着直接的影响，同时也可以推动教育创新和教学改革，为小学生的健康成长和快乐学习营造良好的环境。因此作为小学语文教师应重视教学的创新，从教学思想上、教学方式上以及教学观念上进行改革，以打造小学语文高效课堂为核心促进“双减”政策的落实，减轻小学生的学习压力促进小学生的全面发展。

关键词：小学语文；高效课堂；“双减”落地

引言：在小学语文教学中落实“双减”政策需要教师在课堂上和作业设计中创新形式，比如课堂上多和学生进行互动与交流，作业设计的时候注重减轻作业的数量等等，使学生的学习得到缓解，激发小学生参与学习的兴趣使小学生从被动学习变成主动学习，实现对小学生良好学习习惯的培养等等。但是在当前的小学语文高效课堂构建中还存在着较多的问题，这些问题也是影响“双减”政策贯彻落实的主要因素，所以为了打造小学语文高效课堂，为了助力“双减”政策在小学语文教学中的落实，下面本文将对小学语文教学创新和教学改革的方案进行分析。

一、小学语文当前阶段的教学现状分析

（一）学生无法提升学习热情

学生的学习兴趣与热情是决定学生学习效率的关键，因此小学语文教师需要在教学的过程中激发学生的学习热情，让学生可以积极主动的投入到教学活动之中。只是有许多的教师没有掌握适合学生的教学方法，再加上学生本身由于年龄原因，无法集中精神去完成语文知识学习，导致学生的学习热情与兴趣始终无法提升。在过去的教学观念中，教师要在课堂上对学生进行教材内容讲解，学生需要学习教材课本内容的相关语文知识，这样的学习过程是枯燥乏味的，学生自然无法提升学习兴趣，导致教学的效果不理想。

（二）教师教学方法使用不当

学生从小学习语文知识不光是为了提高语文成绩，还为了能够增强学习与理解能力，以便于更好的完成其他知识的学习。在实际的教学过程中，许多的教师没有找到适合学生的教学方法，依然沿用着过去的传统教学方式，这就会导致教学的质量与效率得不到提升，学生也无法更多的获取想要学习的知识内容。教师的教学方法决定着学生的学习效率。只有当教师能够合理运用有限的教学时间完成更多的知识教学时，才能真正的发挥出教学的效果。教师如果不能意识到教学方法对于教学的重要性，就会影响语文高效课堂的构建。

二、打造小学语文高效课堂，助力“双减”落地的策略

（一）在课堂上多和学生互动，营造浓厚学习氛围

打造小学语文高效课堂落实“双减”政策需要教师在课堂上多和学生进行互动和交流，通过多和学生互动和交流掌握学生的学习状况，在交流和互动的过程中给予学生指导和帮助，从而帮助学生开展更加深入和高效的学习，达到减轻学生学习压力的目的和贯彻落实“双减”政策提出的教学要求。此外，在课堂上多和学生互动还可以营造出浓厚的学习氛围，使每一个学生都可以在浓厚的学习氛围中参与学习，达到提高学习效率的目的构建高效小学语文课堂教学。比如在开展人教版五年级上册语文《落花生》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以和学生讨论文章描写时采用的写作方式和表达效果，又或者是和学生分享自己是对文章的理解等等，通过这样的方式增添和学生互动的机会，在这个过程中学生参与学习的主动性得到了提升，教师也可以在这个过程中全面了解学生的学习状况，并且引导学生开展更加深入和高效的学习，达到减轻学生学习压力的目的和贯彻落实“双减”政策，实现小学语文高效课堂的构建。

（二）运用信息技术，增强课堂趣味

现代教学模式中融入了许多的信息技术设备，这些设备的出现是为了更好的辅助教师进行教学内容演示，也是为了提高学生的学习兴趣，让学生可以更快的完成语文知识学习。教师在教学的时候可以利用多媒体设备，把教学的内容生动的展现在学生面前，这样既能营造出和谐舒适的教学氛围，也能让学生瞬间进入学习状态提高学习的效率。例如在《海底世界》的教学中，教师可以利用学生对于大海和海洋生物的好奇，给学生播放一些海底世界的图片或者视频，让学生可以直观立体的看到海底世界，让学生可以身临其境感受海洋的魅力。还有在学生学习《秋天的雨》时，教师可以同时给学生展示四季的特点，用视频的形式让学生清晰的划分出四季的区别，这样让学生可以拥有更多的认知，也增强课堂的趣味性与学生的学习体验感。

（三）采用小组合作学习，改变传统单一的教学方式

在小学语文教学中教师也可以积极的采用小组合作学习的方式进行授课，通过运用小组合作学习使学生在小组中相互促进和相互交流，使学生从被动的学习变成主动的探究，并且摆脱对教师的依赖，提高学生的团队合作能力，同时在小组合作中减轻学生的学习压力贯彻落实“双减”政策要求。此外，在小组合作学习中整个班级内营造出了浓厚的学习氛围，达到了构建高效小学语文课堂教学的目的。就像在开展人教版三年级下册语文《守株待兔》这节课程的时候，在本节课程教学中教师可以让学生在小组中讨论这个故事中蕴含的道理和采用的写作方式，因此来明确学习的目标。接下来学生就可以在小组合作学习中进行学习，使学生从被动的学习变成主动的学习。当然，学生们在讨论的时候教师也应主动参与其中，同时教师的参与去了解学生们讨论的内容，给予学生科学的指导和帮助，使小组合作学习取得更加突出的效果，从而达到小学语文高效课堂的构建和贯彻落实“双减”政策的教学要求，使小学生健康成长和快乐学习，推动小学语文教学创新和改革。

结语：总之，打造小学语文高效课堂，助理“双减”政策落地不仅为小学生的学习营造了良好的环境，同时也促进了小学生的健康成长，对小学语文教学改革和教学创新具有重要的意义。因此作为小学语文教师应重视“双减”政策的落实，以构建小学语文高效课堂为核心去创新教学方式，以此来达到构建高效课堂的目的，推动教育事业的发展和开展现代化的小学语文教学，促进小学生健康成长与快乐学习。

参考文献：

[1]王少红.双减背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].读与写.2022,(8).

[2]郭秀婷.创新教学模式 打造高效课堂[N].临汾日报,2021-11-10(003).

[3]宋爱民. 如何打造小学语文高效课堂[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:1.