基于UMU互动学习平台的翻转英语课堂教学实践研究

基于UMU互动学习平台的翻转英语课堂教学实践研究

施允睿, ,那培华

安徽省天长市汊涧小学  239321

安徽省天长市张铺小学  239300

摘要：英语作为一门语言类学科，教师需要引导学生逐渐树立核心素养，核心素养的实现必须切割成多个小目标，来一步步引导学生取得进步，翻转课堂模式的教学对促进学生的核心素养教育具有重要的意义。小学英语作为基础教育中的重要组成部分，对学生的思考能力提出了很高的要求，但若想打破传统教学模式，教师必须创新教学模式，带领学生适应新的教学模式。基于核心素养下的英语学习，本文对翻转课堂模式进行研究，并提出了一些具有参考性的策略。

关键词：翻转课堂；UMU互动学习平台；应用研究

引言：长期教育教学工作开展过程中，小学英语教师都意识到了翻转课堂教学方式的重要性，要想培养学生自主学习英语的学习习惯，以及学生主动思考的能力，必须开展翻转课堂教学。在小学英语核心素养的要求下，英语着重对学生的语言运用、文化素养、英语思维和学习理解等多方面展开教学。教师需要开展翻转课堂教学，增强教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的沟通和交流，提高学生的学习主动性，培养学生独立思考的思维方式，提高学生英语学习水平。

一、翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用形式

（一）联系生活实际，提升学生的读写能力

小学生在积累学习中已经具备了一定的生活素养，联系生活实际展开教学，能促进学生的多项能力得到提高。在融入教材内容的基础上，教师可以提出，新型的教学法，带领学生加强合作与交流，进一步进行学习。例如：在教学的过程中，教师可以通过小组合作的方式引导，推动学生主动进行学习，引导学生在合作中充分表达自己的意见，发散思维拓展。但在当前的英语教学中教师往往过分重视知识和内容的输出,却没有认识到对学生的培养应当放眼于全方位的英语学习乃至学生的未来发展。因此,小组合作要以多样化的形式展开教学，引导学生积极地融入其中进行学习，教师要摒弃传统的应试教育教学思维学生的英语成绩只是学生的一个方面,教师要做的不仅仅是教书教授英语课本的知识，还要育人，发掘学生在其他方面的潜力不断鼓励学生发挥自身的特长。例如：在教学《my favorite season》这一课时中，季节这个话题离不开我们的日常生活，教师可以让学生结合生活环境，以及对四季相关想法，再以这个话题将学生分为多个小组，让他们通过通读课文进行组内讨论，学生们在对课文进行了阅读的基础上，能将自己的想法以英语的形式表达出来，组长再结合组内学生的想法，进行课堂汇报总结。读写能力是词汇积累教学的有效教学方法，这种教学方法能引导学生通读课文主动产生思考，产生碎片化的英语句子组合，进一步拓展词汇积累与学习，培养学生的读写能力得到双向的提高。

（三）融入文化知识，深入理解阅读中心思想

阅读作为知识获取的重要窗口，对学生的文化知识积累至关重要。在英语课程的学习中，阅读能启发学生积累国内外多方面的知识，带动学生进行思考。比如介绍了不同的文化，内容丰富多彩，在讲解起来有一定的困难度，这是因为我国的文化的交友文化具有多方面的差异性。为了加强学生对于文化的理解，在实际的课堂讲解过程中，随后教师可以为学生讲解这些语法知识，通过类比教学法，带领学生通过知识的学习与延展，深入理解阅读的中心思想，拓展学生的知识面，有效开阔学生的视野。

二、翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用对策

（一）引入多媒体教学

学生的英语学习素养需要通过知识积累逐步提高，而英语教学也需要树立具体的学习目标，教师需要融入多样化的教学方法，提高英语教学的效果。微课教学符合当下的教育潮流，能吸引学生的注意力，满足学生的心理需求，所以有效地融入微课教学，能促进学生的阅读与写作得到双向的提高。小学英语课堂设计，内容都是围绕一个话题展开讲解，教师可以围绕具体的教学内容，让学生分阶段进行学习，掌握英语学习技巧，感悟作者思想感情。

（二）丰富教学手段，进行探究式学习

一些模式化教学方式容易让学生在课堂中经常性产生心理或视觉上的疲劳。学生缺乏学习兴趣，不能认真进行听讲，长此以往容易产生厌学的心理,基础知识都得不到学习与巩固，自然难以进行探究式学习。在这种情况下教师应该根据具体的教材内容，丰富教学手段，在完善基础知识教学的同时进行探究式教学，并且对学生解除困难、克服困难的信心进行培养，加强师生互助共同进行英语学习的决心教师，一定要注意在学科上遇到困难的过程中循循善诱，融入良好的沟通方法，通过改变教学方法丰富教学形式.激发学生进行深入探究式学习。

结语：综上所述，听力、读写、阅读知识积累小学课程中占据了较大的比例，对学生的综合素养引导有着重要的作用。因此，在实际的翻转课堂教学中，教师要不断完善自己的教学水平，合理使用多媒体，引导学生自主学习，从而引导学生积极的去积累更多的英语知识，提高学生英语学习的应用能力，带领学生成为时代发展所需要的英语创新型人才。

参考文献:

［1］尹爱娟.基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略研究[J].学周刊，2020（17）：69-70.

［2]张玲艳.翻转课堂理念下的小学英语课堂教学改革[J].西部素质教育，2020，6（09）：141-142.