奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用

奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用

汪艾伦

江西省景德镇市第十七小学  333000

摘要:在小学阶段，音乐是一门非常重要的课程，它对学生们的生活、学习和成长都起着重要的作用。那么，如何高效地开展小学音乐教学呢？笔者认为奥尔夫音乐教学法是一个高效的教学方法，非常值得教师们运用。基于此，笔者将围绕着“奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用”这一个话题展开讨论，提出一些与奥尔夫音乐教学法有关的教学策略。

关键词:奥尔夫音乐教学法；小学音乐；课堂教学；应用方法；策略分析

引言:奥尔夫音乐教学法这一教学方法为教师们开展教学活动指明了方向，非常值得运用。为此，在小学音乐教学中，教师要积极地运用这一方法，想办法激发学生们的学习兴趣。接下来，笔者将从音乐学习氛围、学习积极性、教学模式、乐器演奏教学这四个方面展开讨论，希望可以对教师们有所帮助，在今后的教学中适当地加以运用，进而提高小学音乐教学效率。

一、营造轻松的学习氛围

在小学音乐教学中，创设一个轻松活跃的音乐学习氛围是极其重要的。在轻松的氛围中学习音乐，学生们才可以更好地放松身心，享受学习音乐带给自己的快乐，爱上音乐。奥尔夫教学法最大的特点就是营造轻松的氛围，鼓励学生们融入到氛围中，用心地感受音乐。教师在营造轻松的学习氛围时，可以从“开展音乐活动游戏”和“演唱舞蹈相结合”这两个方面入手[1]。首先，教师可以准备一些音乐小游戏，例如“击鼓传花、矮士兵与高士兵大作战、你唱我猜”等等，用游戏来激发学生的学习兴趣。

就比如说在玩“你唱我猜”这一个游戏时，可以由一位同学唱歌，台下的同学来猜歌名，唱歌的同学唱“阿门阿前一颗葡萄树”，这时，学生们就可以猜到这一首歌曲的名字是《蜗牛与黄鹂鸟》。除此之外，在学习音乐的时候，教师还可以让学生们自己编一段舞蹈，做到舞蹈与歌唱相结合。总之，在运用奥尔夫音乐教学法时，教师一定要想办法营造轻松的学习氛围，这样才可以吸引学生的注意力，帮助他们学好音乐。

二、激发学生的学习积极性

奥尔夫音乐教学法最大的特点之一就是注重学生们身上的“灵性”，所谓的“灵性”就是指学生们的想象能力和创造能力。为此，在教学过程中，教师要注重激发学生们的创造力和想象力，让学生们在创作和想象中学好音乐。在小学阶段，学生们的想象力和创造力都非常丰富，这时，教师要抓住他们身上的这一个特点，积极地运用奥尔夫音乐教学法，让学生们感受到学习音乐的快乐，全身心地融入到音乐课堂中。

就比如说在学习《雪绒花》这一首歌曲时，教师可以鼓励学生们跟着音乐节拍来拍掌或者随意走动，感受这一首歌曲的旋律和节奏[2]。学生们在走动过程中，可以从低音符过渡到高音符，从而走进这一首歌曲中，领会它的独特魅力。总而言之，在运用奥尔夫音乐教学法时，教师要关注到每一位学生，让他们做一些表情和舞蹈动作，提高学习积极性，享受学习音乐的全过程。

三、教师改变教学模式

在小学音乐教学中，教师不能再采取以往的教学方法，而是要将其进行优化，改变自己的教学模式，这样才可以更好地开展音乐教学。为此，在课堂上，教师不能再一味地让学生们进行歌唱练习，而是要鼓励学生们去创作，去想象，更好地感悟音乐的韵律。

就比如说在学习《采蘑菇的小姑娘》这一首歌曲时，教师可以组织学生们玩这样一个体验活动，活动内容大致如下:两个同学面对面站在一起，其中一个同学手拿书本，找准音乐的节奏，然后变换书本的位置，另外一位同学跟着节拍拍打书本。通过玩这一个体验活动，不仅仅可以帮助学生们更好地感受到音乐的魅力，还可以提高学生们的实践能力和合作能力。

四、借助乐器来开展教学

在小学音乐教学中，教师在运用奥尔夫音乐教学法时，可以适当地借助乐器来开展教学活动，鼓励学生们发挥自己的想象力来进行音乐创作[3]。例如，在开展完儿童节活动之后，教师可以布置这样一个创作任务，“同学们，请根据儿童节的场景来创作一首歌。”教师布置完这一个任务之后，学生们就积极地进行创作，并借助自己会的乐器来辅助创作。在创作的时候，教师要耐心地指导学生们，并提出一些建议，帮助学生更好地进行创作。总之，在小学音乐教学中，教师要注重培养学生们的创造能力和想象能力，这样才可以满足奥尔夫音乐教学法的教学要求。与此同时，教师要加深对奥尔夫音乐教学法的认识。在小学音乐教学，教师要不断地研究一些与奥尔夫教学法有关的教学方法，深化自己对该方法的理解，不断地借鉴其他教师的教学经验，这样才可以提升自己，助力学生们学好音乐。

结束语:总而言之，在小学音乐教学中，奥尔夫音乐教学法是一个新颖且高效的教学方法，对学生们学好音乐非常有益，非常值得教师们运用。为此，在今后的教学中，教师要不断地探究一些新颖的教学方法，这样才可以发挥出该教学方法的最大作用，从而助力学生们学好音乐，爱上音乐。

参考文献:

[1]刘红.小学音乐教学的重要性与有效途径[J].知识窗(教师版),2020(12):36.

[2]韩梨.钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的意义与作用[J].知识窗(教师版),2020(12):92.

[3]秦红.小学音乐教学存在问题及措施[J].中国教师,2020(S1):84.